1、C、决定因素D、重要环节【答案】A5、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格D、皮亚杰6、根据我国高等教育自学考试暂行条例规定，开考新专业应由哪个部门审批（）。A、教育部B、省、自治区、直辖市教育厅（局）C、省级高等教育自学考试委员会D、全国高等教育自学考试委员会7、我国近现代大学诞生于（）。A、鸦片战争时期B、中日甲午战争之后C、民国时期 D、1949年之后的新中国8、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。A、优势机会劣势威胁B、机会威胁优势劣势C、优势劣势机会威胁D、劣势威胁优势机会9、宋明理学兴盛时期，我国教师
2、职业道德的最大特点是（）。A、言传身教B、天人合一C、知行合一D、反求诸己10、学校或其他教育机构应当对教师的（）进行考核A、工作态度和工作成绩B、政治思想和工作成绩C、政治思想和工作态度D、政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩11、我国学校的教学以（）为基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座12、法是（）。A、调查法B、实验法C、观察法D、测验法13、不属于行动研究类型的是（）。A、调查研究B、科学的行动研究C、实践的行动研究D、批判的行动研究14、下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突B、教师
3、道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”15、关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制，下列说法不正确的是（）。A、建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、通畅的信息网络B、树立“管了没用也要管”、“说了不听也要说”的观念，但对于防不胜防的突发紧急事件，属于工作之外无法把握的，故不必采取相应措施C、构建心理预警机制，制定紧急事件应急处理方案D、健全日常工作机制，保证信息采集渠道通畅，辅导员应保持全天候信息通畅
4、。16、注重培养学生基础学力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程17、“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（）。A、客观唯心主义B、主观唯心主义C、马克思主义D、旧唯物主义18、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思19、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。20、有关传统美德的认识错误的是（）。A、是传统道德规范体系的中心B、是中国古代道德文明的精华C、是中华民族精神的核心D、是师德教育的核心21、高校制定战略规划的关键是（）。A、办学特色定位B、办学类型定位
5、C、人才培养目标定位D、人才培养层次定位22、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁23、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A、是包含与被包含的关系B、是流与“源”的关系C、是教师的职责要求D、是有机的统一体24、教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。A、持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸B、表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵C、举止落落大方，表现出主见和气派D、不矫揉造作，具有表演性25、一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A、上进心B、知识水平C、敬业D、利益26、不属于社会对高等教
6、育的参与和支持的是（）。A、社会同高校的合作与参与B、社会利用高校获得经济利益C、社会为学生实习与实践提供帮助和便利D、社会力量举办高等教育27、教学工作的基础是（）。A、备课B、上课C、课外辅导D、作业布置与批改28、我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。A、教师专业团体B、教育行政部门C、教师所在的学校D、社会公共事业机构29、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、德谟克里特30、高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。A、培养各类高级人才B、传承、创新文化，培养跨文化的人才C、从事科学研究，创新科技成果D、直接服务社会31、课
7、外校外教育是对课堂教学的一种（）。A、延展B、必要补充C、深化D、变革32、实施乡村振兴战略，要坚持（）。A、农村商品化优先发展B、农业农村工业化发展C、农业农村优先发展D、农业农村平稳发展33、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合34、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。A、网络成瘾B、网络依赖C、强迫症D、情感障碍35、教师道德品质通过（）才能表现出来。A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志36、认为教师应当培养学生
8、的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基37、在实际工作中，辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究，为解答学生的困惑，辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是（）角色。A、解惑者B、管理者C、中介D、组织者38、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象39、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。A、斯宾塞C、杜威D、洪堡40、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。A、经济基础B、社会基础C、理论基础D、思想基础41、学校物质文化、
9、制度文化、精神文化的统一体是（）。A、校训B、班风C、校风D、校存42、由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（）。A、作风建设B、组织建设C、制度建设D、思想建设43、高校在校学生代他人参加全国性统一考试的，由其所在学校（）。A、给予行政处分B、勒令退学C、开除学籍D、勒令退学或开除学籍44、教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（）。A、快乐感B、轻松感C、正义感D、自我感45、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。A、认知信息加工学习理论B、行为主义学习论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论4
10、6、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。47、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。48、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。49、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。50、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。51、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。52、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。53、主张学习是个体随意志、情感对事物自由
11、选择而获得知识的过程的学习理论是（）。54、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。55、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。56、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。57、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。58、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。59、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。60、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。6
12、1、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。62、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。63、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。64、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。65、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。66、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。67、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。68、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。69、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。70、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。
