1、不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和 ，而且不同种群之间不发生 。（2）外因：不同岛屿上的 和 互不相 同，自然选择对不同种群 的改变起的作 用不同。（3）结果：形成明显的差异，并逐步出现 ，从而形成不同种的地雀。2、结论：隔离是物种形成的 1、阅读教材P120“资料分析”，讨论下列问题：（1）设想南美洲大陆上的一种地雀来到加拉帕戈斯 群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群，这两个 种群的个体数量都不多，它们的基因频率一样吗？（2）不同岛屿上的地雀，产生突变的情况一样吗？（3）对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没 有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？（4）如果这片海域只有一个小
2、岛，还会形成这么多种地 雀吗？2、根据资料分析，用流程图的形式总结物种的形成过 程。3、总结物种形成过程中突变和基因重组、自然选择、隔 离分别起什么作用。典型例题导学 下图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型：图中上 为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为四个物种及其演化 关系，请看图回答问题：（1）由A物种进化为B、C两个物种的内因是 ， 外因是 ，进化的实质是 。（2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生 基因交流，其原因是_ _。（3）迁到乙岛的B物种可能会 。（4）假设种群中有一对等位基因A与a，A的基因频率 为0、1，a的基因频率为0、9，那么AA、Aa、aa三种 基因型的频率分别为_
3、_； 若环境的选择作用使a基因的频率逐渐下降，A基 因的频率逐渐上升，则后代中aa基因型个体的变化 趋势是 【解题思路】【误区警示】物种形成过程中地理隔离和生殖隔离分 别起什么作用？课堂达标评价1、（xx、三明高一检测）如果有两个小群体的动物， 在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征才 能归为一个物种 （ ）A、它们的食量要相同 B、它们必须分布在同一地理区域内 C、它们的毛色一定相同 D、能相互交配并产生可育后代2、隔离在物种形成中的主要作用是 （ ）A、使种群间的个体互不相识 B、使种群间雌雄个体失去交配机会 C、使不同种群各自适应于不同的地理环境D、使种群之间停止基因交流，各自向着不
4、同的方 向演变3、（xx、上海高考）新物种形成的标志是 （ ）A、具有新的生理功能 B、出现新的形态结构 C、出现地理隔离 D、形成生殖隔离4、物种和种群的关系是 （ ）A、不同的生物种群通过自然选择而形成同一物种 B、同一物种可以形成多个不同的种群 C、种群间的个体相互交配而形成同一物种 D、一个种群中可有一个或多个物种5、（xx、惠阳高一检测）达尔文在加拉帕戈斯群岛上 发现几种地雀分别分布于不同的小岛上，用现代生 物进化理论解释正确的是 （ ）A、同一种地雀一地理隔离一自然选择一生殖隔离 一不同种地雀 B、不同种地雀一地理隔离一自然选择一不同种 地雀 C、同一种地雀一自然选择一地理隔离一生
5、殖隔离 一不同种地雀 D、同一种地雀一地理隔离一生殖隔离一不同种 地雀6、我国西北部的欧洲玉米螟与东部的亚洲玉米螟由于 信息激素的不同而具有生殖隔离，但外貌上几乎无 法辨认，那么，以下说法正确的是 （ ）A、外貌形态相同，因此它们属于同一个物种 B、由于具有生殖隔离，因此属不同物种 C、无法判断 D、以上说法都不对7、下列说法正确的是 （ ）A、地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就 成了不同物种 B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就 成了不同物种 C、地理隔离是形成新物种的必然经历 D、每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到 生殖隔离的过程8、（xx、江苏高考）如图是物种形成
6、的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是（ ）A、 b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B、c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C、a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种D、a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种9、（xx、上海高考）回答下列有关生物进化的问题。（1）图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X、Y分别是 _、_。（2）该小岛上的蜥蜴
7、原种由许多个体组成，这些个体的总和称为 ，这是生物进化的 _ 。（3）小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的 。（4）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状,W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。由于蜥蜴过度繁殖，导致 加剧。小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上 升，其原因可能是 。图2所示过程说明，自然环境的变化引起不同性 状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内 的 发生了改变。【课堂小结】回顾教材，自我整理所学的知识和方法：第3课时 共同进化与生物多样性的形成学习目标定位1、举例说明共同进化和生物多样性的形成原因
8、。2、知道生物进化理论在不断发展。探究主题1 共同进化1、生物与生物之间的共同进化3、共同进化的含义 之间、 之间在相互影响中不断进化和发展。1、读P123图7-9，分析图中生物是如何进化的。2、捕食者与被捕食者的共同进化中，从生物个体和种 群两个方面分析是有利的还是有害的。探究主题2 生物多样性的形成1、生物多样性内容：、 、 _。2、生物多样性的进化历程 时期 生物类型 意义35亿年前 古细菌 大约35亿年15亿年前出现了生产者和分解者大约15亿年前出现了有性生殖，实现了 ，加快了生物进化速度度5、7亿5、O亿年前海洋中 物种大爆发出现了 ，使生态系统具有更复杂的结构；对植物的进化产生重要
9、影响 大约4亿年前陆生植物：陆生动物：原始的来源:学#科#网Z#X#X#K生物登陆改变陆地环境 至今主要的生产者：和 占优势的动物类群：和 复杂多样的陆地生态系统逐渐形成 1、试分析有性生殖生物的出现加快了生物进化速度的原因。2、从生物进化历程总结生物新陈代谢类型的进化规律。3、如何理解生物多样性。探究主题3 生物进化理论在发展1、有些学者认为：大量的基因突变是 ，决定 生物进化方向的是 的逐渐积累，而不 是 。2、有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种 群 与 交替出现的过程。3、在现有的生物进化理论中，影响最广泛和最深远的 是以 为核心的现代生物进化理论。思考中性学说与自然选择学说
10、的主要区别。典型例题导学从不同角度看，生物具有多样性的原因不同。（1）从分子水平看，性状具有多样性的直接原因是 ；根本原因是 。（2）从可遗传的变异的来源看，生物性状具有多样性 主要是由于 造成的。（3）从进化角度看，生物性状多样性是由于 的结果。（4）从整个生物圈来看，不同的生态环境中分布着不 同类型的群落，这反映了 的多样性。1、下列哪项不是生物共同进化的实例 （ ）A、某种兰花有专门为它传粉的蛾 B、猎豹捕食斑马 C、光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件 D、草原上狼的绝灭造成鹿的数量激增2、所谓的“精明的捕食者”策略中不包括 （ ）A、捕食着大多捕食年老、病弱或年幼的个体 B、捕
11、食者多数在个体数量较少的种群中捕食 C、捕食者往往在个体数量较多的种群中捕食 D、捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉3、（xx、三明高一检测）保护生物的多样性就是在下 列哪三个层次采取保护战略和保护措施 （ ）A、基因、染色体、细胞 B、细胞、物种、生物圈 C、基因、物种、生态系统 D、物种、种群、生态系统4、最早的陆生生物是 （ ）A、苔藓植物 B、蕨类植物 C、两栖动物 D、爬行动物5、中性学说认为决定生物进化方向的是 （ ）A、自然选择 B、生存斗争 C、中性突变的逐渐积累 D、变异6、（xx、事阳高一检测）下列关于生物进化的叙述正 确的是 （ ）A、在进化地位上越高等的生物，适应能力越强
12、 B、生态系统多样性形成的原因可以概括为共同 进化 C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异 多样性 D、最早登陆的生物是适应陆地生活的原始的两 栖类7、下列关于生物多样性的叙述中，错误的是 （ ）A、生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 B、生物多样性是生物进化的结果 C、生物多样性包括各种生命形式的资源 D、生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程8、现有G、H、Q、W、X五个有亲缘关系的物种，它们的进化历程及亲缘关系如图所示：（1）图中五个物种中，基因库相似 程度最高的两个物种最可能是 （2）由共同祖先进化形成上述五个不同物种的外部因素是 _和 。（3）H、W两个物种都生活在海洋中，体形都为纺锤形的事实能够说明 _。（4）如果将W物种始终处在一个没有地理隔离的环 境中，W 物种将会在进化过程中分化成两个或两个 以上的物种吗？为什么？_ 。W 物种在它所生存的环境中将会进化吗？_ 。
