1、二、学习“单元导读”1.请快速默读课本第23页的单元导语：（1）单元主题是中华民风民俗。（2）本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。2.翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？三、创设情境，揭示课题1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？（投影教学用书第59页第3点北京春节童谣。说说你的感受。3.板书课题，齐读课题。4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。（课件出示导学案一、1）四、检查先学，整体感知1认读生字词，师生相机正音。（课件出示导学案一、3）2检查生字书写情况（投影导学案的生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评
2、、范写“醋”和“逛”，生再各练写2遍。3小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。4.通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？（交流导学案一、5）五、自主学习、合作探究、汇报展示（一）小组合作学习（完成导学案中的第二大题）默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。时间：10分钟。时间详略习 俗气氛腊八腊月初九至腊月二十二过了二十三1.从表格中可以看出本文是按顺序写北京的春节的。2.北京的春节是从 开始，到 结束的，有 （多长时间）。3.想一想，北京的春节从整体给你留下了 的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）4.课文哪
3、些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上。这样写有什么好处？（完成导学案中的第三题）（二）全班交流汇报展示（老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 “热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。）六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。（3分钟）七、小结评价，设疑激趣1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？我们下节课再交流。2.小组评价，评比打分。第二课时品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。二、复习旧知，导入新课（检测反
4、馈导学案第一题）1.听写：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩2.小组互评、订正。3.导入板书课题。三、品析探究、小组交流（一）组内讨论除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。（8分钟）（完成导学案中的第二大题）学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。交流提示：（1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？（2）用自己的朗读读出自己的内心感受。（二）小组代表汇报，师点拨、引导交流预设（一）：除夕（1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？
5、（除夕真热闹。（2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分）（3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。（5）感情朗读本段。预设（二）：大年初一（1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思？（2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？（3）朗读这一段。预设（四）：元宵节（1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽）（2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？（3）省略号说明还有很多灯（4）用“有的有的还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。（完成导学案一中的第三题）（5）作者用这么多
6、的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？（6）朗读这部分，读出元宵的热闹。四、领悟本文的表达特点1快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留
7、下了非常深刻的印象。五、总结课堂，布置作业1.小结：今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。2.作业：（1）阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（2）你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。（3）读外阅读老舍的代表作骆驼祥子。六、小组评价，评比打分【板书设计】1 北京的春节 （老舍）腊月腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和写作特点：以时间为顺序，详略得当语言特色：口语化、幽默【教学反思】1.北京的春节导学案主备人：苏月梅 审稿人：曹
8、勇珍 黄碧玉班级： 姓名： .第 一 课 时学习要点：学习生字词，感情朗读课文，了解老北京春节的习俗。一、初读课文，完成下面作业。1.查找作者老舍的相关资料，把了解的信息简要地写在横线上。_ _ _ _ _ _2.朗读课文，把课文读通顺读流利，遇到难读的字词句要多读几遍。3.读下面的词语，注意读准字音，重点理解加点词的意思。腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、截然不同栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩4.书写下列生字。栗子逛菌5.想想，课文主要写的是什么，用简洁的语言写下来。（ ）二、自主学习、合作探究（一）默读课文，想想：北京人是怎么过春节的？有什么习俗？完
9、成下表。三、课文详写、略写的好处？（课中完成）感受春节的热闹、喜庆；一、自我检测正确抄写本课“读读写写”中的词语15个（第40页），并自行修改。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、研读探究除外、正月初一、元宵节这三个春节的“高潮”你最感兴趣的是哪个？（8分钟）三、积累运用（课中完成） 用“有的有的还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？（ ） 四、拓展延伸（课后完成）1.北京的孩子过春节的第一件大事是（ ）；第二件大事是（ ）第三件大事是（ ）。你过春节的大事是：（ ）2.中国的传统节日按时间先后顺序有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）3.阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。不同点：启发：4.你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族的简洁的语言写下来。（ ）
