1、主题班会在竞争中成长doc主题班会：在竞争中成长一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招
2、聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略)
3、学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能
4、让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，
5、进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战
6、生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，
7、各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道
8、的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未
9、来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生
10、的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎
11、”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步
12、步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁
13、，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总
14、结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争
15、压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构
16、思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节
17、目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动
18、开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。
19、 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结
20、构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在
21、竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习
22、在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走
23、出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学
24、习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的
25、困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行
26、各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们
27、想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压
28、力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学
29、习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望
30、没有压力，谁不恐惧下岗失业? (二)学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。 二、教学设想： (一)教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸 。 (二)学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。 (三)在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即
31、按“竞争是存在的，并且很激烈怎样直面竞争敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的： 1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。 2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。 二、活动重点： 有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产
32、生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。 四、活动准备： 1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程： (一)竞争无时不处不在 1、开始，导入。 2、小品招聘 3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事 4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才? 5、竞争就在我们身边 (二)直面竞争，挑战生命 1、学生目前的困惑(自由谈论) 2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例) 4、学生的思考 (三)学会学习，不懈追求 1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的制定和实现，谈看法 3、感受流露 (四)班主任总结 (五)结束 六、活动说明： 1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。 2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。 3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。 七、详细过程：(略) 学会生存，学会学习 在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的： (一)时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历学识和就业形势就有着
