1、二、学生分析具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣，只要引导的好本节课的学习气氛会很热烈。学生在生活中可能见过动物的社会行为，但对社会行为的特征，以及群体中的信息交流是怎样进行的却知之不多，所以教师要注意理论联系实际，需要借助于信息化教学手段通过多媒体展示典型的案例分析，加强直观教学，提高感性认识，使学生便于理解、掌握。三、教学目标一、知识目标：1了解的社会行为主要特征，举例阐明社会行为的特征；2引导学生探究动物群体的信息交流，了解其交流的过程。二、能力目标：1收集具有社会行为的动物的资料，培养学生收集资料，分析资料的能力；2组织学生探究动物群体的信息交流，提高学生实验设计技能。3展示探究活动
2、方案的设计成果并相互交流，提高学生语言表达和交流能力以及群体协作能力。三、情感，态度，价值观：1通过学习动物的社会行为，使学生认识到群体的力量大于个体，能够正确理解社会分工对动物生存的意义。2通过探究活动的开展，促进学生之间相互合作与交流，使同学能够认同合作与交流的重要性。教学重难点一、重点1通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。2组织学生进行动物信息交流过程的探究活动。二、难点1引导学生认识动物信息交流的过程。2组织学生进行探究活动，并讨论交流探究活动的结果。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路1.导入视频播放狼群捕猎过程，调动学生的学习兴趣，配合教师的提问，让学生对社会行
3、为有初步的了解。2.播放白蚁和狒狒群体生活视频，让学生讨论交流，调动学生自主学习的积极性。3.播放蚂蚁的通讯视频，对学生设计探究实验加以示范指导。4.概念图小结，呈现出逻辑系统,加强学生系统识记能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放狼群捕猎视频。提出问题：1.狼是独居动物还是群居动物？2.狼群在捕猎过程中是如何协作的？3.捕到猎物后，狼群是怎样分配食物的？观看视频，对教师提出的问题进行思考、讨论，交流并回答。播放视频1，激发学生学习兴趣。PPT3社会行为的特征除了刚才看到的狼
4、，还有哪些动物有社会行为？教师汇总学生的回答，课件展示具有社会行为动物的图片。播放白蚁群体生活的视频，引导学生思考：1.白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？播放狒狒群体生活的视频，引导学生思考：1.哪一只是首领？为什么？2.首领有哪些特权？他的职责是什么？引导学生总结社会行为的特征。拓展延伸：展示群居动物的图片，提问：这些动物都具有社会行为吗？思考讨论，表达交流。学生带着问题看视频，思考讨论，交流展示。观看视频，讨论回答。学生总结：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。学生看图讨论回答。PPT4、5、6，通过多媒体图片展示，让学生理论联系实际，进一步认识
5、动物的社会行为播放视频2PPT8、9播放视频3PPT11、12、13PPT14、15、16、17群体中的信息交流观看长尾猴群体信息交流的资料思考：1.黑长尾猴在发现不同天敌时的叫声相同吗？2.听到叫声其他同伴有什么反应？1.信息交流对动物来说有什么意义？2.在农业生产上怎样利用生物间的信息交流诱捕农业害虫？小组讨论回答。 小组讨论回答。PPT18、19、20、21探究蚂蚁的通讯教师播放蚂蚁取食的视频，让学生结合课本制定探究计划。教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，改进实验。教师对学生的交流进行适时评价。小组合作讨论制定计划。小组分工明确，认真观察记录，分析得出结论。小组派代表发言，交流实验方案和结
6、论，其他组进行评价。视频4PPT23、24小结1.概念图概括知识点2.谈收获。对学生进行德育渗透教育自己动手绘制概念图。学生畅所欲言。PPT25、26课堂练习1下列属于动物社群行为的是（）A.母鸡带领小鸡觅食B.山洞里居住着一群蝙蝠C.蜂王依靠工蜂喂养D.草原上共同生活着大量食草动物2在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于“首邻”狒狒的叙述不正确的是（）A.优先享有食物和配偶B.优先选择筑巢场地C.首领狒狒一般为雌性D.负责指挥整个社群的行动3下列动物行为不属于动物“通讯”的是（A.蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物B.长尾猴发现豹时会发出一种叫声C.小动物闻到老虎气味纷纷逃避D.乌鸦见到
7、老鹰时大声呜叫4社会行为有利于动物群体的生存.下列具有社会行为的动物是（A.花盆下的一群鼠妇B.花丛中的一群蜜蜂C.池塘中的一群青蛙D.桑叶上的一群家蚕5以下哪种行为是动物的社会行为（A.亲鸟给雏鸟喂食B.孔雀开屏C.公鸡绕道取食D.蚁群分工合作6.下列几种动物群体中，不具社会行为的是（A.蜜蜂的群体B.蚂蚁的群体C.白蚁的群体D.小河中的一群鱼7.下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式（A.声音B.气味C.动作D.印迹8.下列现象中不属于信息交流的是（A.母鸡咯咯的召唤小鸡B.蜜蜂的各种舞蹈C.蚊子飞行发出嗡嗡声D.昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾9.简要回答下面问题：“一群群大雁往南飞，一会
8、儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？独立完成交流答案PPT27、28、29七、教学特色本节课整个教学过程突出培养学生形成探 究问题的意识，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。通过学生的自主学习和实践获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀。本节课积极采取多样化教学手段，注重落实与学生认知规律相吻合的教学环节。如收集整理不同动物真实生活的精选录像片；设计不同梯度的启发性问题；适时地借助丰富多彩的视频资源，引导学生学会观察自然界中各种动物的社会行为。避免了对动物的群体生活及社会行为离不开信息交流，动物的信息是什么，怎么交流？这些问题进行单纯的讲解，避免学生陷于机械的记忆状态。
