1、音乐教学设计 第7册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计7（人音版）杭州市余杭区教育局教研室音乐教研大组2006年7月第一课 水乡 （三课时）第一课时（设计者：杭州市余杭区闲林中心小学 朱晓霞）教学内容：1学唱歌曲采菱2聆听歌舞曲采茶舞曲教学目标：1通过让学生看看、动动、跳跳、唱唱、尝尝，感受水乡独有的韵味，体验水乡孩子的快乐。2能有感情地演唱歌曲采菱。教学重点：感受水乡风情教学难点：歌曲难句“划呀划”教学准备：课件、茶、菱、开水、杯子、盘子等教学步骤教学过程设计意图一、组织教学1随小桥流水音乐做摇船律动进教室。2师生问好。创设水乡意境，让学生感受到美的音乐。二、学唱歌曲采菱1师导：今天
2、我们划着小船来到了外婆家，你瞧！外婆拿什么给你吃啊？2出示实物一盘菱角3说说菱的有关知识4课件出示“采菱”录象，背景音乐采菱5外婆家的菱今年丰收了，让我们划着小船去采菱吧！6大家去采菱，再次听着采菱的音乐律动7出示歌曲，齐声朗诵歌词8难点乐句“啊划呀啊划，啊划呀啊划”通过划船动作学习来掌握节奏9轻声跟琴唱歌词10以乐句为单位，师生对唱11指导演唱的力度与前后做比较。12男女对唱13随课件有感情地演唱。实物、录象这些媒体都是很形象的，抓住了学生的感官，让学生的视线集中在这，很容易地激发了学生的兴趣。多次不同形式地感受音乐，为学习歌曲降低难度。用难点突破法来学唱这首歌曲，学唱会较轻松些。三、聆听歌
3、舞曲采茶舞曲1师：外婆家不仅池里的水菱大丰收，而且山上的茶叶也抽出了嫩芽，快！去看看！2课件出示茶农采茶的场面，欣赏采茶舞曲3师：你能听懂歌曲里唱的内容吗？介绍这是我们南方特有的越剧唱腔。4出示歌曲，跟老师用越剧唱腔学念歌曲的前几句5大家去采茶，再听歌曲，师生一起跳采茶舞学学越剧唱腔、跳跳采茶舞曲，使学生感受到采茶带来的快乐。四、品尝劳动成果1师：啊！今天在外婆家收获不少啊！师端出一盆盆水菱和沏好的茶水2边听古筝曲采茶舞曲，边吃菱、品茶。3在音乐中结束这节课。整堂课设计成去外婆家做客的情境，让学生感受到音乐与生活密切的关系。第二课时（设计者：杭州市余杭区闲林中心小学 应晓芳）教学内容聆听洪湖水
4、浪打浪，学唱柳树姑娘教学目标1学会用甜美的声音演唱歌曲柳树姑娘并用身边的物品给歌曲伴奏2掌握四分音符的时值并能辨别、比较四分音符和附点四分音符音符的长短3通过聆听洪湖水浪打浪激发学生热爱家乡的情感教学重点学唱歌曲教学难点柳树姑娘的二声部合唱课前准备碟片、磁带等教师活动学生活动设计意图教 学 过 程一、学唱歌曲1播放嘀哩嘀哩3师：你能对老师和同学们说说春天里的美景吗？（播放背景音乐嘀哩嘀哩）4揭题5播放歌曲柳树姑娘6播放歌曲，引导学生用声音为歌曲伴奏（在“啦啦啦”处）7范唱歌曲9不带附点四分音符演唱歌曲10讲解附点四分音符的时值（用吃的东西来形容）11再次范唱歌曲12听录音范唱13和学生一起表演
5、1听音乐和师一起律动2唱唱歌曲嘀哩嘀哩3点名说说4用嘴巴或身边的物品模仿春天里各种动物或自然现象的声音5看歌曲的MTV，说说柳树姑娘的模样6尝试给歌曲伴奏7为老师挥拍8和教师齐唱歌曲的二声部9说说有什么不同10打比方，并念念，完成课中练习11唱唱歌曲一声部12二声部合唱13改编二声部歌词，并做表演用美的音乐，和谐的音响，动听的歌声可以感染、激发学生，并调动学生的各种感官：看MTV、用身边的乐器伴奏，用耳朵听便不同的节奏等等手段来亲身体验感受美，并通过理解美、欣赏美过度到表演美，而且还创造了美。二、聆听歌曲1讲述洪湖赤卫队的故事2播放歌曲3再次播放歌曲4小结5下课1听故事，并看VCD片段2听歌曲
6、，随老师在歌曲的第一部分出作摇船状第二部分自由发挥3说说对当时背景下英雄儿女的看法和现在的感受用相关的音乐和故事片段，让学生了解背景，再接受音乐，理解音乐，从而达成教学目标。第三课时（设计者：杭州市余杭区闲林中心小学 朱晓霞）教学内容：1聆听女声独唱渔光曲和古筝曲渔光曲2创编与活动远航教学目标：1通过聆听渔光曲编故事，编创远航，培养学生合作、实践、创造能力。2了解渔光曲的两种不同的音乐表现形式。3让学生体验到生活是多么幸福。教学重点：编创活动教学难点：音乐表现形式的认识教学准备：课件、旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等教学步骤教学过程设计意图一、组织教学1随我们多么幸福跑跳步进教室2师生问好创设愉
7、快的氛围二、聆听女声独唱渔光曲和筝独奏渔光曲1师导：上两节音乐课我们在山上采茶，在池里采菱，老师真觉得我们水乡的孩子是多么幸福！边出示采茶、采菱、孩子嬉戏的画面。2师：你知道旧中国的水乡跟现在一样吗？3课件放映渔光曲MTV4学生谈感受5师介绍渔光曲背景资料6师：你能将此曲编成一个打渔的故事吗？7再听歌曲8听音乐编故事9师：现在请你再听一首渔光曲，比较与刚才的有什么不同？10欣赏筝独奏渔光曲，学生可以用动作来表现音乐11师生共议，小结：音乐的表现形式是多种多样的，同样的内容，出海打渔，可以用演唱表现，也可以用筝演奏表现。音乐的表现形式是比较抽象的，在这个环节，用两首不同形式的渔光曲比较来作例子，
8、变抽象为形象，学生更易接受。三、创编远航1师：你还有其他音乐形式来表现出海打渔吗？ （生答）2师：让我们用身边的物品来创编一曲吧！3课件出示五个画面：渔船出港、乘风破浪、惊涛骇浪、风平浪静、满载而归，让学生说说用讲台前的哪些物品表现？（有旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等）4分五组编创，教师巡视指导5各组合成6取题目7小结：你们瞧！通过大家的努力，我们终于满载而归，我们幸福的生活需要我们自己来创造！学生在这种轻松、自由的环境中更容易显现能力，其中合作意识在这体现得较为突出。四、结束部分1师生再见2随我们多么幸福跑跳步出教室前后呼应，围绕主题第二课 国歌 （二课时）（设计者：杭州市余杭区余杭镇第二小
9、学 张 莉）第一课时教学目标： 1通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。 2能用恰当的不同力度表现歌曲的雄壮、激昂。3初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时的准确。教具准备：图片、钢琴、录音机教学过程：步骤活动过程设计意图一、组织教学学生随音乐律动入教室。创设气氛，活跃课堂。二、导入1出示不同国家的国旗。问：你知道这些国旗分别哪些国家的吗？听过这些国家的国歌吗？拓展学生视野，丰富他们的课外知识，激发他们的学习兴趣。三、新课教学2师：今天，老师要和大家一起来
10、学学代表我们国家的歌曲中华人民共和国国歌。3初听歌曲。4师：你们对国歌了解多少？请你告诉我好吗？5教师根据学生的了解作适当补充，并介绍聂耳。6复听，再次感受。7师：你们知道国歌是怎样写成的吗？8唱一唱，请学生自己对国歌的理解来唱一唱。9分析作品。（1）认识三连音说说夜品中的三连音给你怎样的感觉？（似乎在热情奔放地招呼人们奋起战斗。）（2）认识“”记号，师生讨论带有“”记号的含义，并试着唱一唱。（3）教师给出三个力度标记，渐强，请生分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师加以补充。10生随音乐演唱。11师：当你听见国歌奏响、升国旗时，你会怎么做？生听音乐进行表演（国歌器乐曲） 通过介绍
11、歌曲的创作背景，让学生体会当时我国社会的动荡不定，激发他们的爱国热情。诱发学生展开想象，展开思维，展现自我。学会让学生自己分析集个人优点，互相合作、互相学习。让学生身临其境地感受升旗仪式的那种庄严、自豪的情绪，能用崇敬的心情去聆听国歌。四、结束生随音乐律动出教室。第二课时教学目标：1聆听歌唱祖国，感受歌曲的进行曲风格，进一步激发学生的爱国热情。2掌握旋律行进的方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点：音乐知识“上行”的掌握。教学难点：曲调即兴创作。教具准备：钢琴、录音机、磁带、纸、笔教学过程：步骤活动过程设计意图一、组织教学生随音乐律动入教室。创设气氛，活跃课堂。二、新课教学1初
12、听歌唱祖国。提问：这首歌你在哪里听到过？你的第一感受是什么？2指名生说说（师随机表扬）3“说的真不错，那我们随着音乐手指歌词再来听一听，这次你的感受又是什么？”4复听：手指歌词，听后再说说不同的感受。5“当你听到这首歌时，你的心情是怎样的呀？为什么会给你这样的感觉呢？”6指名生说说（师随机表扬）7同桌互说。8带着你的心情，感受再来听一听。（学生也可随着音乐轻轻唱）通过不同形式聆听，感受我国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，激发学生的爱国热情。三、编创与活动1板书：5135“说说这几个音排列的顺序它有一个怎样的规律？”分小组讨论。2指名说说。（师表扬激励）3师总结，称旋律逐渐上升的为“上行”。4小组
13、讨论进行上行旋律创编。5师巡回指导。6选几组生的旋律一起随琴唱唱。相互合作、讨论，取长补短。合作探究，取长补短。让学生对创作有成就感，进而培养兴趣，巩固“上行”知识。四、结束生随音乐律动出教室。第三课 月夜 （二课时）（设计者：杭州市余杭区运河镇五杭中心小学 尤慧娣）教学内容：1表演唱愉快的梦 2 聆听小夜曲、梦幻曲、月光光3音乐知识“连线”、“下行” 4学吹竖笛教学目标：1通过聆听愉快的梦、小夜曲、梦幻曲、月光光这四首乐曲体验“月夜”的美好意境 2学习吹竖笛的实践活动，能够正确地完成TU的口腔动作。 3在音乐实践活动中掌握，“连线”“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重点：感受“月夜“音
14、乐带给我们的美妙意境教学难点：“连线”“下行”的掌握第一课时教学内容：表演唱愉快的梦 聆听小夜曲教学目标：1聆听小夜曲愉快的梦感受歌曲描绘的“月夜”这一美好意境。 2学唱愉快的梦，能用轻柔的声音及表情来表现歌曲的情绪。 3在实践活动中掌握“连线”这一音乐知识教学重点：学唱歌曲 体验情绪教学难点：音乐知识教具准备：磁带、琴、课件教学安排： 一、导入出示“宝宝”入睡的图片1回顾以前学过的有关歌曲。如摇啊摇小宝宝睡着了学生一起来唱歌曲2师:你看小宝宝睡得多甜啊，脸上微微露着笑容，也许他来到了一个美丽的梦境，出示月夜的动画幻灯通过直观的画面让学生进入月夜的情境，通过哼唱相关歌曲引导学生进入主题情绪。
15、感知歌曲1熟悉歌曲A、出示歌曲的伴奏,学生听音乐闭眼想像来到了什么地方？B、随着音乐轻轻摇晃,可模仿摇船动作2音乐知识连线A、连音线与圆滑线的区别连接相同音的线叫连音线，两个音时值相加唱成一个音圆滑线唱得连贯，圆润B、歌曲愉快的梦有几条连音线，几条圆滑线3学曲谱A、学生手划 三角形曲谱B、教师范唱第一句，学生自学第二句C、变换方式学唱歌曲的曲谱，要求有用轻柔的声音来演唱。D、旋律下行的特点，同时巩固上行4听辨曲谱游戏A、3 3 2 | 1 1 0 | 1 1 7 | 6 6 0 |B、6 71 23 45 67 | 3 30 0 0 |注：教师可以用书上的范例子，也可以找一些较高典型的歌曲来让
16、学生感受上行、下行带给人的不同感受。运用各种手段来感受音乐，通过简单的动作来感受六拍子的特点。将音乐知识技能与音乐实践活动较好地溶合在一起，提高学生在音乐活动中运用音乐知识的能力。三、表演歌曲1听歌曲范唱，结合媒体，感受歌曲意境美2说说歌曲的情绪特点、意境特点3轻唱歌曲4用怎样的声音来表达歌曲美妙的梦幻意境5用柔美、干净的声音来演唱歌曲四、聆听小夜曲1介绍海顿2结合视频，出示小夜曲音乐，图为：在挂满了星星的美丽夜晚，一位西方绅士下动情地拉着小提琴。3屏幕上出示星星图形谱。（随着音乐星星闪耀）4用手点点闪耀的星星5说说旋律上行还是下行46 65 43 32 |17 71 5 |运用多媒体的动画效
17、果，为小夜曲营造浪漫的情绪。小结：第二课时教学内容：1聆听月亮月光光、梦幻曲 2学吹竖笛。教学目标：1聆听月亮月光光梦幻曲感受不同的月夜意境。 2学习吹竖笛，通过吹竖笛的实践活动，能够准确地完成TU的吹奏动作。教学重点：聆听月亮月光光梦幻曲。教学难点：TU的吹奏。教学安排：磁带、课件、钢琴。一、导入师：今天老师要为大家介绍一位通过自己的不懈努力，执着追求学习音乐终于成为音乐家的人。他就是德国著名音乐家舒曼。1出示多媒体，简介舒曼，轻轻播放梦幻曲作为背景音乐。2讲述有关舒曼如何刻苦练习钢琴的故事。采用音画结合的手段，让学生在了解音乐知识，并起到熟悉乐曲的作用。二、 聆听师：在18471848间，
18、舒曼创作了一部钢琴组曲，题为童年情景，他生动的再现了天真无邪的儿童世界，是一部难得的传世佳作。今天我们先来听其中的第七首。1结合多媒体图像（有童话色彩的天空）来欣赏乐曲。2师：你感受到了什么气氛，这里小朋友在干什么？生：在睡觉，小朋友在美丽的梦境中。（允许有不同的答案）师：那大家给这个乐曲起个名字。生：梦幻曲、美丽的梦3出示主旋律，师：一起听音乐哼唱。4师：音乐给我们一种起伏的感觉，我们听着音乐用笔来描绘旋律的起伏。5用多媒体与音乐同步出示教师事先画好地旋律音，让学生更清晰地感受旋律的特点。6出示课题梦幻曲。采用具体直观的视频效果引导学生进入音乐的情境。通过多种手段让学生更好地熟悉音乐。听音乐
19、画旋律线，更好地感知音的高低走向。三、 聆听月亮月光光1出示有一轮明月的天空，满天星星，有一位小姑娘在数星星的图片。（最好课件星星能够闪烁）2我们也一起来看月亮（教师出示月亮道具）全班学生听着音乐看月亮。3师：这是一首台湾的童谣，出示歌词学生读读。4解释其中的 厝 一 家。起厝田中央 一 在田中间盖房。 像水花园 一 好象美丽的花园。5再次聆听。6讨论歌曲的声部、速度、情绪？运用简单的数星星看月亮的律动设计进入歌曲的情境，表现歌曲的意境地美。四、 竖笛吹奏练习1吹气泡游戏。每人拿一张较薄的纸，深吸一口气，慢慢地吹出来，你会坚持很长时间，纸片不会还原，也不会卷上去。2用TU发声的方法。3笛子吹奏
20、。7 7 7 7TU TU TU TU 注意：学生自己讨论7的指法，和吹奏经验，四人小组合作学习。4一起练习。7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 TU TU TU TU TU TU TU TU TU TU通过游戏更好地掌握吹奏的技巧。五、复习歌曲愉快的梦机动第四课 快乐的课间 （三课时）（设计者：杭州市余杭区信达外国语学校 叶文亚）教学内容：1、欣赏：乒乓变奏曲、陀螺、旋转木马2、歌唱：哦，十分钟、大家来唱音乐知识：拍号教学理念： 一、本单元的这几首作品都是描写孩子们兴高采烈的课外活动，情绪以欢乐、兴奋、轻松、喜悦为主。音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通
21、过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！ 二、本单元的作品对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这单元的课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。 （一）恰当运用学生优势，发挥其主体作用。 由于我校四年级孩子都非常具有表现的欲望，且边先例较强，而本单元的作品就是一些生动活泼，欢快激扬的歌曲。课间的活动学生都很熟悉，我便安排学生在课堂前、中分别作生动的表演，自己也在课堂中弹奏此乐曲，为他们的创编伴
22、奏，以提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！ （二）创设音乐氛围 让学生在音乐的气氛中受到美的熏陶，我利用课前准备时间播放曲子童年情景及捉迷藏，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！ （三）紧抓重点，巧设教学目标 本单
23、元的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和课外音乐欣赏曲目做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍拍号及强弱的体验，感受了音乐的生动性、形象性，唱会了歌曲，实现了教学目标。 （四）注重学生的创作培养 二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动等内容，这
24、堂音乐课创作教学的集中体现是，角色扮演式的表演，3/4拍节奏练习等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。第一课时一、教学内容：哦，十分钟，2/4拍号，钢琴曲乒乓变奏曲。二、教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。2 、课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握 。五、教学过程：教学过程设计意图（一）学唱歌曲哦，十分钟及讲解2/4拍号和指挥图式。1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有
25、休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?（放课间录象）设问：你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?本课是学生熟悉的课间活动，也是学生喜欢的空间与时间，通过对其他孩子的课间活动的了解，来共同享受这课间十分钟。2、初听歌曲范唱。A：对孩子课间十分钟的描写，表现了学生在课间的欢乐心情，带上这样的心情和情绪，聆听范唱，理解歌曲的内容。B：歌曲表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段（A）节奏紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快
26、乐的形象和喜悦的神情。第二段（B）音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪
27、完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱在节奏，音准，情绪方面的练唱，是歌曲的演唱上升到一定的水平程度。7、练习两小节的固定节奏型伴奏8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。培养学生的对音乐的表现力及互相合作和创作的能力9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价（二）音乐欣赏乒乓变奏曲1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独
28、奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动? （4）复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。 （5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次? （6）小组讨论（7）复听全曲。设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。A：通过小游戏，是学生很快就进入一个愉快的活动氛围中。B：模拟比赛场景，及动作展示要求生动形象，力求逼真的现场效果。使学生充分融入到音乐的氛围中去。主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。第二课时一、教学内容：1、歌曲大家来唱 2、拍号3/4 3、为三幅图配节奏二、教学目的：1、能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。2、能正确完成配节奏的创作练习。三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲
