1、一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。（二）、本册教学目标1语文基础知识部分 生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150个字。2阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子3习作 明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。4综合性学习“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。（三）五年级
2、下册教材的习作训练第一组给远方小学生写信应用文增加一次小练笔仿写第二组童年的趣事记实作文第三组发言稿应用文第四组令自己感动的事记实作文增加一次小练笔想象后写具体第五组缩写练习第六组写简单的研究报告第七组写一个印象深的人第八组写自己想写的内容不限增加一次小练笔家乡的景或物第 一 单 元 教 材 分 析三维目标知识技能过程方法情感态度价值观1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。3、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方
3、法。教材分析随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的草原就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。丝绸之路再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。白杨则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去
4、记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。学情学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。以上这些对于五年级第二学期的孩子有能力去完成，但是需要教师的指导。课时计划1、草原 2课时2、丝绸之路 1课时3、白杨 2课时4、把铁路修到拉萨去 1课时语文园地一 5课时第 二 单 元 教 材 分 析1、让学生通过读书，体会作者对童年生活
5、的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；3、丰富语言积累；4、交流和描绘自己的童年生活。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童
6、诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排了交流如何体会作者思想感情的方法，并引导学生积累少年立志的名句。古诗词三首 3课时骆驼队 2课时祖父的园子 1课时童年的发现 2课时儿童诗两首 1课时口语交际.习作二 3课时回顾.拓展二 2课时第 三 单 元 教 材 分 析1、掌握本单元
7、生字、新词理解课文内容。积累优美语句，并用有特色的语言进行习作。2、通过发现、搜集、积累、运用，体会语言的魅力。3、感受语言表达的艺术，激发对汉字的热爱。本组教材以语言艺术为专题来组合课文：杨氏之子写了九岁孩子与客人笑谈的经过，孩子那机智的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子机智应答，维护国家尊严；半截蜡烛写了母亲和孩子为保护蜡烛中的秘密与德军机智周旋，不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话通过夸张的语言告诉我们打电话的要点。本单元以语言艺术为专题，因此，要指导学生在充分朗读中感受人物语言的精妙，同时，学习文中人物的交际技巧，为日常的语言交流积累经验。10、杨氏之子 2课时11、晏子使楚
8、 2课时12、半截蜡烛 1课时13、打电话 1课时语文园地三 5课时第 四 单 元 教 材 分 析1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；2、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；3、正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。本组教材围绕“令我感动的故事”编写内容，再见了，亲人记叙了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景，志愿军战士和
9、朝鲜人民鱼水深情，展现了中朝人民的伟大友谊；金色的鱼钩描写了在长征道路上，老班长忠于革命，爱护战士最终自我牺牲的可歌可泣的故事；桥则写了一位老共产党员面对肆虐洪水，把生留给别人，把死亡留给自己，大公无私，塑造了一位以血肉之躯筑起生命之桥的优秀共产党员；梦想的力量中的瑞恩拥有一颗纯真善良、执着的金子般的美好童心，最终使梦想实现。整个单元的课文处处都有“感动”，学习时，要善于抓住令我们感动的地方多做分析。在学习本单元课文时，要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情。认真领悟文章的表达方法，采用探究合作的学习方式，以小组为单元开展学习。再见了，亲人 2课时金色的鱼钩 1课时桥 2课
10、时 梦想的力量 1课时口语交际.习作四 3课时回顾.拓展四 2课时 第 五 单 元 教 材 分 析1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句，理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。3、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借
11、箭”的情节改写的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。学生对本组教材很感兴趣，从中感受到古典名著的魅力。18、将相和 2课时19、草船借箭 2课时20、景阳冈 1课时21、猴王出世 1课时语文园地五 5课时第 六 单 元 教 材 分 析1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜
12、集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5认识19个生字。 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根
13、据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。信息传递改变着我们的生活-6课时利用信息，写简单的研究报告-6课时机动课时-2课时第 七 单 元 教 材 分 析掌握本单元生字新词，学习作者描写人物的方法。通过朗读课文体会作家笔下鲜活的人物形象，从而积累写作技巧。激发阅读兴趣，培
14、养良好的读书习惯。本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点，作家在刻画人物时，采取了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的描写人物的外貌、神态、心理为主，这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，已积累了一些读写经验，但并未成型，通过本单元的学习，让学生感受作家笔下的人物形象，体会方法并会在习作中学习应用。22、人物描写一组 2课时23、刷子李 1课时24、金钱的魔力 1课时语文园地七 5课时第 八 单 元 教 材 分 析1、抓住主要内容，了解不同
15、地域的民族风情特点，增长见识，积累文中的优美词句；2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法；3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育，并学会抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。在本册的最后一个单元，我们将遨游世界各地，领略优美的风土人情，增长见识。自己的花是让别人看的来到了德国，向我们展示了德国人的爱花的独到之处，表达了对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情；不久我们来到水上城市威尼斯，威尼斯的小艇别具特色，与人们的日常生活息息相关；之后，我们在泰国与象共舞，人们与憨态可掬的大象亲密共处；而炎热的非洲，一片彩色，使我们领略到彩色的
16、非洲色彩斑斓之美和当地的热情。学习这个单元的课文，要理解课文的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，在增强语文能力的同时，重在增长见识。教学本组教材，要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为最后一单元，对学生注重培养阅读能力体会文章的思想感情和理解含义深刻的句子等，要加以巩固和复习。自己的花是让别人看的 2课时威尼斯的小艇 2课时与象共舞 1课时 彩色的非洲 1课时口语交际.习作八 3课时回顾.拓展八 2课时本 册 教 材 进 度 五年级语文第二学期 周次日期单元教 学 内 容课时页码1一1草原 2* 丝绸之路 3白杨524*
17、把铁路修到拉萨去 口语交际习作一 回顾拓展一63二5古诗三首6冬阳骆驼队7*祖父的园子48童年的发现 9*儿童诗两首习作二 二、三回顾拓展二 10杨氏父子 11晏子使楚三12*半截蜡烛13*打电话习作三 回顾拓展三7四14再见了，亲人15*金色的鱼钩 16桥817*梦想的力量习作四 9四、五 回顾拓展四18将相和 19草船借箭10五20*景阳岗21*猴王出世习作五 回顾拓展五11六综合性学习：走进信息时代1213七22人物描写一组23*刷子李24*金钱的魔力14习作七 回顾拓展七15八25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27*与象共舞1628*彩色的非洲习作八 回顾拓展八17单元复习18综合复习19考试
