1、A、方位知觉B、形状知觉C、距离知觉D、颜色知觉【答案】D9、中国“外铄论”的代表人物是（）。A、孟子B、墨子C、孔子D、荀子10、国家教委于（）发布幼儿园工作规程。A、1995年3月9日 B、1996年3月9日 C、1997年3月9日 D、1998年3月9日11、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。A、社会性需要B、爱的需要C、尊重的需要D、生理需要【答案】D12、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定13、在爱弥尔这本幼儿教育名著的作者是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、裴斯泰洛齐14、在西方教育
2、史上，被认为是现代教育代言人的是（）。A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威15、奠定班级组织的理论基础的著作是（）。A、普通教育学B、给教师的建议C、大教学论D、爱弥儿16、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。17、最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说18、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。A、柏拉图B、毕达哥拉斯C、苏格拉底D、亚里士多德19、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。【答案】D 20、1913年，普若特创办了美国的第一所（）。A、幼儿学校B、游戏学校C、幼儿园D、保育院21、要适应人的身心发展的顺序
3、性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长22、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（）。A、动作技能B、智力技能C、练习D、能力【答案】A23、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。A、主观性B、普遍性C、基础性D、能动性24、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图25、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。C、概括原理说26、课程设计的第一个层次是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程文件D、课程标准27、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?
4、（）A、直接经验B、间接经验C、生产经验D、生活经验28、人生头23年心理发展成就的集中表现是（）。A、手眼协调动作B、独立性的出现C、坚持性的出现D、分离焦虑的出现29、眼手协调动作出现在（）。A、4个月 B、5个月 C、6个月 D、7个月30、教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（）。C、杜威D、凯洛夫31、天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点（）。A、性格B、气质C、思维32、下列属于56岁幼儿特征的是（）。A、认识依靠行动B、开始掌握认知方法C、开始接受任务D、最初步的生活自理33、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和（）。A、教育材料B、教育
5、内容C、教育环境D、教育信息【答案】B34、卢梭的爱弥尔体现出的人性论是（）。A、白板说B、性恶论C、性善论D、性三品说35、关于我国学前班的说法，错误的是（）。A、是我国农村发展学前教育的一种重要形式B、学前班的教育目标与要求应与小学相同C、学前班的教育应以游戏活动为主D、是以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式36、智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）。A、女优于男B、大致相等C、男优于女D、中国人相等，外国人不相等37、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。A、行动对抗B、不团结、不信任C、拉帮结伙D、互相为难38、我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（
6、）分班。A、心理年龄B、实际年龄C、智力年龄D、知识经验39、示范方式有三种相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。A、相向示范B、围观示范C、顺向示范D、三种结合40、人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的（）。A、社会性B、自然性C、共同性D、差异性41、布鲁纳提出的教学方法是（）。A、程序教学B、暗示法C、发现法D、掌握学习法42、学校生活中一个最为主要的组成部分是（）。A、同伴交往B、师生交往C、家校合作D、生生交往43、班主任做好班级工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别学生的教育工作D、同家庭、社会密切配合44、下列哪
7、一项是亚里士多德的思想（）。A、美德是否可教B、教学具有教育性C、人的和谐发展和年龄分期D、教育即生活【答案】C45、教育活动的依据和评判标准是（）。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学46、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。A、九B、十C、十一D、十二47、选拔性考试一般是典型的（）。A、能力测验B、成就测验C、标准参照测验D、常模参照测验48、班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）。A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为49、由于个体的内在需要引起的动机称作（）。A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽学习动机5
8、0、通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价51、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习52、教育发展水平的最终决定性因素是（）。A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力53、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识54、问题言语最为丰富的年龄是（）。A、02岁 B、13岁 C、34岁 D、45岁55、教师申诉制度由三个环节组成，并依次序进行。下列不属于教师
9、申诉制度的有（）。A、申诉提出B、申诉审核C、受理D、处理【答案】B56、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。A、课程是知识B、课程是计划C、课程是经验D、课程是活动57、学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。A、领会B、检查C、巩固D、理解58、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育59、自（）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。A、原始教育B、近代教育C、现代教育D、古代教育60、下列不属于教师职业个性品质的是（）。A、反思能力B、宽容C、敏感性和移情理解D、情绪的调控能力和自信6
10、1、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于（）。A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期62、美国的提前开端计划是对家庭环境不佳的儿童提供（）。A、经济帮助B、卫生保健服务C、负责的学前教育D、特殊教育63、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。64、政治经济制度对教育起（）作用。A、制约B、很小C、绝对的决定D、主宰65、聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点（）。A、指向性B、集中性C、清晰性D、鲜明性66、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。【答案】D67、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道
11、德意志D、道德行为68、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信69、（）是学校精神风貌的集中表现。A、观念文化B、课程文化C、物质文化D、制度文化70、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）。A、社会化活动原则71、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的关系72、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。A、控制作用B、制约作用C、促进作用D、指导意义【答案】D73、“把儿童
12、看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了（）。A、人本位儿童观B、社会本位儿童观C、维持式教育观D、促进式教育观74、学生主观能动性的最高表现形式是（）。A、自觉性B、独立性C、创造性D、自主性75、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。A、集体形成初始阶段B、集体形成正规化阶段C、集体发展区域成熟发展阶段D、健全班集体形成时期76、下列选项中属于问题解决的是（）。A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造77、学生具有发展的可能性与（）。A、现实性B、潜在性C、可塑性D、普遍性78、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学
13、生不同特殊能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程79、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）。A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典80、教师与家长的关系应该是（）。A、对立的B、尊卑的C、和谐的D、生硬的81、关于游戏的说法，不正确的一项是（）。A、游戏是儿童的正当权利B、游戏是学前期的基本活动C、游戏是孩子最佳的学习途径D、游戏是孩子顽皮的表现82、昆体良的雄辩术原理被称为是（）。A、“教育学的雏形”B、世界上第一部专门论述教育的著作C、教育学成为一门独立学科的标志D、世界上第一本研究教学法的书83、小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。A、56岁 B、78岁 C、1011岁 D、1213岁【答案】C84、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（）。A、阴阳家B、道家C、墨家D、法家85、智力技能形成的三个阶段依次是（）。A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作
