1、小学高效课堂集体备课实施方案沉湖中心初中市高效课堂试点学校集体备课实施方案为全面深入实施素质教育，落实高效课堂工作实施，本着“提高备课质量、实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”的指导思想，决定从2015年2月开始在全镇小学统一实行集体备课。为把这项工作落到实处，为了更好的整合资源，搭建以刘洲、福星两试点校为主的集体备课框架，充分发挥其最大效益，特制订如下实施方案。一、实施集体备课的意义随着现代教育技术装备的发展，利用现代教育技术作为辅助教学手段已逐渐成为趋势。为促进我镇教师教育教学观念的更新，交流教学经验，充分发挥学校现有的集体备课系统和远程教育资源、网络资源为教学服务的作用，将传统的备
2、课方式与现代教育技术相结合，实现资源共享，建立“多主体、跨学校、高效率”的集体备课平台。同时使教师从撰写教案的繁重工作中解脱出来，有更多的时间、空间和精力用于钻研教材和辅导学生，从而更有效地提高教学质量。二、实施集体备课坚持的原则1、实效性原则：要着重解决好教学过程设计，突出重点、难点、关键及突破方法等实际问题的处理，要聚焦知识点的传授方法和学生的学习方式，要积极吸纳网络资源和名人名课为己所用，切实提高初备教案和个性化修改的实效性。2、共享原则：要坚持骨干带动、真诚合作、人人参与，实现智慧与资源的共享。主备人在初备时要注意与其他骨干教师进行沟通，提高备课质量；执教人使用时要着力强化个性化修改或
3、二次备课的质量，提高使用水平。3、研讨原则：个性化修改或二次备课时，要充分发挥个人智慧和集体智慧的作用，针对每个问题的设计，各抒己见，采用不同的形式与主备人或其他教师进行有效研讨，营造浓厚的教研氛围。4、互补原则：要取长补短，集同伴互助和专业引领于一体，把集体智慧化为个人教学思想和行为，强化互相学习、共同提高的学习意识。三、集体备课的实施范围全镇小学段三到六年级语文、数学、英语的单元备课、新授课、复习课。其他学科的课时备课暂不在集体备课范围。四、集体备课的实施步骤1、精选主备人。集体备课以全镇小学同年级同学科为单位，打破学校界线，由一位或几位骨干教师为主备人，结合学校，选拔出“有丰富的教学经验
4、、工作认真负责、精通微机操作”的骨干“主备人”教师。统一培训，统一要求。2、合理分配任务。由刘洲小学和福星小学教导处分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。3、精心备课。主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，每一个教案设计都必须有“三维目标、四点分析、教学设计”三个板块。“三维目标”即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“四点分析”即基础知识点、基本技能点、重难点、考点，分别对应于自主学习的内容、合作学习的内容、教师精讲的内容、巩固提升的内容。教学设计侧重“教师行为”这一块，主要是教师组织实施教学的过程与方法的设计与思考，包括“导入语，过渡语，板书，重点讲解的内容，教
5、学情景的创设，适时的点拨与归纳总结等”的设计与思考。电子导学案都要做到“三明确”。一明确每一个环节的学习任务是什么；二明确每一个学习任务学生应该怎么做，包括学习方法指导、学习方式指导、学习步骤预设、学习时间预设等；三明确如何反馈，包括反馈的对象（各类问题由谁来解决）、反馈的方式、 反馈评价方法标准（重点围绕学习内容进行评价，辅以学习品质方面的评价；知识识记掌握类要求、思考深度广度要求、列举数量质量要求、答题规范要求、总结规律与注意事项要求）等。4、集体研讨。主备教学案要进行集体研讨。研讨环节有说有研，主备“说”要做到“四说”：说教材（含说重难点、说设计理念）；说流程（含说板书设计）；说策略（含
6、说突破重难点的方法）；说达成（含知识、能力的达成，风险问题的预测及解决办法等）。“研”时有“三议”，围绕“评价质疑建议”进行。评价对主备人和其他教师的设计、观点进行客观中肯评价，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容。质疑对主备人和其他教师的设计展开讨论。把值得探讨的内容、问题等提出来或把自己需要向其他教师请教的问题也提出来，与其他老师探讨，以得到解决。建议对主备人和其他教师的设计提出自己的观点和做法，做出合理化的建议。5、审核下发。集体备课研讨后，组织定稿，由主备人将教学设计案统一修订后教育研讨负责人。负责人进行统一排版定稿上传至公共平台。经学区审定，再发至各
7、学校业务干部邮箱，由学校从该邮箱下载打印后发至相关教师，封皮学校统一设计。6、个性化修改。教师在接到学校发给的初备教案后，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行个性化修改，然后方可使用，主备人也要在个性化修改栏进行二次备课。7、课堂施教。执教教师要严格按照集体备课教学过程的要求，提前做好准备，如课件、小黑板、教具、学具等，保证课堂教学效率，坚决杜绝“不备（不修改）就上、备教不一、教后补备”现象发生。8、课后反思。本着“去除无效、减少低效即有效的思想” 确立“课堂七个有效”与“一分钟课改”的教学反思
8、范式。课堂七个有效即：一是教学目标是否有效科学简明；二是教学容量是否有效适量适度；三是训练定点是否有效突出重点；四是教学方式是否有效选择恰当；五是教学过程是否有效充分展开；六是教学时间是否高效恰当好处；七是全体学生是否有效都有收获。查找“无效过程、方法”，铸就高效课堂。课堂“一分钟课改”即：今天少讲了1分钟吗？少讲了什么？应不应该少讲？少讲的“1分钟”去哪儿了？学生做了些什么？效果怎么样？有什么需要改进的？明天如何做到再少讲1分钟？要求教师教学中把“每天少讲1分钟”的教学反思做足、做实、做到位。9、管理评价。学校针对集体备课的使用，本着“实用、真用”的原则，加大对集体备课在常规检查中的权重，采
9、取“听、看、查”等形式，检查“集体备课使用落实”情况。学区将采用进班随堂听课，按照集体备课的设计进行听课与检查。10、奖惩考核。刘洲小学和福星小学要制定“集体备课实施奖惩制度”，对参与备课的主备人在考核中要酌量加分，对在集体备课实施中不按要求运作，学校要制定相应的惩罚措施。学区期末对在集体备课中做出突出贡献的老师给予相应的“优秀主备人的称号”。五、对主备人的要求1、要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。2、要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”
10、；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。3、主备人在接到主备课题后要提前做好教案的撰写和编辑工作，并在规定时间内发送至相关教研员的邮箱，对不能按时发送的要提前说明理由。必要的备课项目要有，尤其要强化教学过程的设计。教学流程的称谓要与市教研室下发的课堂教学基本模式的称谓一致，要在学习研究的基础上进行创新实践。六、备课要求（1）、备课内容齐全：由学期教学计划、单元教学计划、课时教案、单元复习、质量检测与讲评等内容组成。备课要超前，以一周为宜。（2）、课时教案应包含以
11、下几个方面：课题：如分课时的，写好课时数。学习目标：明确三维目标，可分三个维度制定，也可整合制定，目标要具体，符合学生实际。学习重点：根据单元目标或阶段目标确定教学重点。学习难点：本课时中学生难以理解的教学内容。学前准备：本节课使用的教学媒体，如多媒体课件、实物等。学习过程：教学流程：教学各环节、各板块的顺序清晰、流畅。师生活动：把教师组织教学、激发学习兴趣、指导开展学习等教学活动写明确，同时预设学生的学习活动、学习形式等。板书设计：根据教学内容精心设计，既简练、明确，又有创意。教学随笔：及时写好教学反思，。4、集体备课采用word格式;页面设置：A4纸，页边距（厘米）上：2下：2 左：3 右
12、：2;编辑要求：课题用黑体小三号,文中标题（教学环节）用黑体四号，正文用宋体小四号，段前、段后均为0，行距固定值为20磅；对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进；集体备课教案样表中备课内容可根据需要自行延伸至多页，“教后反思”栏要留够A4纸页面的1/3，写不开的可写在背面或增加附页，个性化修改也可根据内容多少写在栏外。六、对执教人的要求1、教师在拿到教案后，要在教案的相应位置进行个性化修改或二次备课（主备人），要根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的修改，以增强课堂教学的针对性和实效性。2、个性化修改一般采用圈、点、添、改、调、删等方法，要达到两个目的：一是针对本班的学情对教案进行
13、修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入教案，达到效果的最大化。3、个性化修改的一般步骤是：钻研课标分析教材研究教案个性修改。钻研课标，重点把握教学的目标要求；分析教材则主要是了解教学的内容、知识体系结构、教学的重难点、确立教学的基本方向；研究教案主要是对教案的解读，理解主备人的设计意图，研究教学策略的设计是否合理，教学目标及重难点的确立是否正确，教学环节的设计是否合理，教学的方法措施是否得当；个性修改主要是：（1）修订教学目标、重点难点和方法；（2）修订教学步骤中不恰当的环节；（3）修订教学过程中不恰当的方法；（4）修订问题设计中不恰当的
14、问题；（5）增减相关的学习内容。（6）增减有关的练习和作业；（7）增减相关的检测和评价内容；（8）将具体的指导、启发和点拨的方式方法写入自己使用的教案；（9）授课结束后写出教学反思。4、教学反思是教师改进教学、提高教学水平的有效途径。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，有利于自身的专业成长。教学反思不一定每节课都写，但至少每单元要写一次。要重点从成功之处、不足之处、教学机智、学生创新和再教设想等方面进行撰写。七、集体备课的管理1、集体备
15、课的下载、打印由学校负责，并及时发送到教师个人。教师必须在教案指定位置进行个性化修改，或针对教案在教参或教本上做出相应的批注。对未进行个性化修改的视为无备课，取消一切评优评先资格。2、教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。 3、教研室和学校对教师的备课检查将重点关注个性化修改或二次备课，评价也依个性化修改的优劣而定，结果纳入教师个人业务考核。4、每学期开学初由学区制定详细的备课分工，并及时发至各学校。5、学期末，教研室将进行优秀教案评选，并颁发证书。备课组织负责人电话 教案审核负责人电话 福星小学教导处 刘洲小学教导处 各备课负责人及教师联系电话序号姓名参与年级科
16、目学校电话123456789101112 沉湖中心初中实施集体备课工作分工表年级科目负责人集体备课点参与教师时间安排三四五六集体备课分工登记表教学单元教学内容设计课时设计人完成记载附件一：集体备课封面样表校标沉湖镇 学科集体备课（ 至 学年度第 学期 ）执教教师：执教年级： 班级：执教学科： 沉湖镇刘洲中心小学 2015年2月附件二：集体备课计划表沉湖中心初中小学学期教学计划学年第一学期年级 学科 执教老师一、班级学生情况分析二、教材分析（本册教材单元内容）三、教学目标（包括单元教学重点、难点）四、教学措施（围绕教学“六认真”的一些举措；提优转后的做法；教研教改课题；完成教学目标的打算等）附件
17、三：集体备课进度表（ ）（ ）学年第（）学期教学进度安排表学科 年级序号日 期教学内容课时数备注13.13.6元宵节学雷锋纪念日23.93.14植树节33.163.2043.233.2753.304.364.74.1074.134.1784.204.2494.275.1期中质量测评劳动节105.45.8青年节115.115.15防灾减灾日125.185.22135.255.29146.16.5六一国际儿童节156.86.12高考166.156.19中考 端午节176.226.26186.297.3期末质量测评197.67.107月5日放暑假附件四：集体备课导学案样表集体备课导学案学科： 年级：
18、 执教人：课题授课时间课型新授课（ ）讲评课（ ）复习课（ ）习作课（ ）练习课（ ）学习内容课时学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点难点小组学习学 习 过 程学法指导导入感知环节自主学习环节展示质疑环节点拨归纳环节作业设计检测巩固环节达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）附件五：集体备课教案样表单元测试集体备课讲评教案执教人： 学年学科班级分析教师测试时间 学年 学期 第 单元讲评时间试卷类型试题来源试卷难度分析讲评目标讲评重点难点一、考情分析测试成绩统计人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率后20%均分二、学生失分情况原因分析题号出错情况出错原因反馈纠正补偿练习三、教学过程考情分析：试题分析：修改完善百分卷：补偿练习：四、反思下一步教学的做法综合以上出错的原因，在今后的教学中，我要做到以下几点：各校根据教师单元检测情况发放，或者由教师到教导处领取。
