1、虽然没有完整的完成预定教学目标，但我也没有为完成教学任务而完成教学任务，我始终坚持以生为本关注学生状态、重视课堂效果，以学生对知识的掌握情况为施教尺度，关注学生的学，以此及时调整自己的教学设计，注重细节，讲究实效，绝不让学生吃夹生饭。这节课从课文内容梳理、挖掘、整合到问题的设计，我觉得比较适合思品学习成绩前35%的学生，他们一直处于积极思考认真作答、整理的状态，笔记整理调理完整。惯和能力，笔记很难记全、记调理，对知识的掌握也就可想而知了，更有个别学生错别字都很常见，这样的笔记有多少参考价值，他们又能真正掌握多少、学会多少？本届学生的学习基础和习惯远比我想象的更差，对于公然不记笔记、不写作业的该
2、从何处入手转变他们？仅九年级一年的时间、单靠教师单方面的努力能有多少收获？实在不敢奢望。篇二：珍爱生命班会课反思“珍爱生命.健康成长”班会课后反思 6月30日第20周的星期一在升国旗前，我们班前几周一周都在排练小品和诗歌朗诵的同学悄悄问我：“老师，我们今天上班会公开课吗？”“我还不能确定，我去问一下曾老师。”其实这节班会公开课早就该上了，由于种种事情一拖再拖，一直拖到现在学期末。虽然自己也在用心改了一次又次教案和课件，学生也在为排练班会中的节目准备了好久，但是总是自信心不足，感觉很多方面还不够好。而我也一直不能给主管此件事的曾老师有个交代，心里总是不舒服。在学生的催问下，我终于再次向曾老师表明
3、上公开课的意识，曾老师当机立断：”今天第一节就可以让大家去你班听课。”而我还是有些不自信，怕上不好，曾老师立即看出了我的心思：“那就我和两个级长一起去听一听。本节班会上我由小时候家中的两只小鸟痛失小宝宝的故事导入，然后讲到前不久在网上看到的新闻母亲节几位妈妈寻子的故事开始，引出“珍爱生命.健康成长”的主题。在此环节自我感觉这种导入的过程及想法还好。另外，由于老师的指导水平和学生的素质有限，虽然学生对诗朗诵生命的顽强稿子已经背得很熟练，但是感情演绎得还不是很到位，表现还不够大气。当然在此次班会课中，给我感受最深的是：对学生的教育不能只是说教，要多利用班会课，精心设计班会，给学生搭建一个平台，学生
4、将会非常热情地投入其中，在排练与表演的过程中，学生得到了锻炼，感受到付出与体验的快乐。就拿诗歌朗诵来说，我只把稿子给了班上的语文课代表，让她去找班上的同学，大家一起排练，老师从中进行了简单的指导。小品的排练我只是把我的想法告诉班上一位同学，然后让他去找班上愿意表演的同学，我戏称此同学为“陈导”。我感受到此次班会课虽然谈不上是什么非常成功的班会课，但是它让所有学生不仅在课堂上有了珍爱生命的意识和观念，而且在如何健康成长，如何保护自己方面增强了安全知识和智慧，同时让学生们在班会中得到了锻炼，我想这些都是非常重要的！而我自己，也能在这个过程中感受到教育的力量，感受到孩子们的可爱，感受到自己价值的体现
5、，从中感受到教学的快乐！2014-07-06篇三：热爱生命教学反思热爱生命教学反思西江中学 李敏华一、第一次教授热爱生命时，将整体感知环节的具体做法设置为速读课文、概括小说故事情节，发现学生很快就能概括出来，也无需其他人提醒补充，发言人也没什么热情。这正犯了课堂教学“你讲的我都懂”的大忌。二、语文新课标提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，如何才能让学生不仅对主人公的经历感同身受，还能引发出更多的感悟呢？笔者认为要立足于语文课的根本语言表达，即教师通过引导学生通过语言表达和文章特点等方面来领会。 在品味赏析环节中，学生在老师的启发下，揣摩品味文章的具体描述，随着与课文内容的近距离“接触”
6、与领悟，不自觉地移情换位，产生了强烈的共鸣。三、真正的阅读是建立在尊重学生的阅读感受的基础上的，虽然我们要发挥教师的引导作用但确实不能把课堂上出现的每一个“意外”都“引导”入“正途”，也不能一味迁就认同，对任何答案都以简单的一句“言之有理”作为评价。笔者认为，当课堂上出现分歧时，用导入正途法会打消学生思考的积极性，一味迁就认同也会使学生感觉正确答案就是正确答案，提出再多的想法也只能是说说而已，这两种做法都是虚假的课堂民主。当学生提出“病狼”的表现也是热爱自己的生命的时候，教师在措手不及之时不忘了引导学生就“生命”和文章的主旨深入探究“病狼”的形象意义，不仅为自己变换教学内容和思路赢得了时间，也
7、使得学生换一个角度、兴味盎然的探究文本的深刻内涵。篇四：珍爱生命教学反思一年级（1）班珍爱生命教学反思 一、教学方法：新的教学理念要求教师由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。二、学习方法：新课程倡导启发引导学生自主、合作、探究式的学习，思想品德课尤其注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，创设生活化的学习环境。在前一个单元的学习中，我对学生学习方法的引导还不完全到位，主要原因是对初一学生的心理特点、认知水平和能力不很了解，致使课堂上学生的学习氛围不够浓厚，比如，讨论问题时，我发现有的同学不够积极，甚至处于无事可做的局面。我想，应对学生如何讨论问题多加指导，讨论应达到什
8、么样的要求应说得具体。以后，我会在学法上多注意引导学生，不同的学习内容要用不同的学习方法，以更好地发挥学生的主体作用。三、教材运用：初一新教材无论在内容上，还是呈现的方式上都给人耳目一新的感觉。一年级（1）班篇五：珍爱生命教案说课稿教学反思珍爱生命，拒绝毒品教案教学目标：教学准备：教学时间：一课时教学过程：活动一 真情导入，板书课题同学们，生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁，这就是“毒品”，师板书：毒品今天，当毒品魔鬼般的影子在我们身边游荡的时候，我们该怎样守护自己的生命？好，今天我们学习：师板：珍爱生命，拒绝毒品活动二 毒品大曝光1. 阅
9、读教材中少女的悔恨，师：文中的少女悔恨什么?2. 师：什么是毒品？生根据收集的资料回答，（师出示课件补充介绍）3. 师：对毒品有进一步了解之后有什么感受？活动三 毒品危害大1. 师：再读读少女的悔恨，找找毒品带来了哪些危害？（板书：伤害身体 荒废学业 伤害亲人 危害社会）2. 阅读“来自实验室的报告”,思考并讨论:“兔子死亡”说明了什么?3、出示课件：让我们再看一组图片，读了这一组信息，有什么感受？5、小结：吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为。6、学生齐读禁毒歌谣（出示课件）活动四 拒绝毒品展承诺1. （呈现文字信息：全世界吸毒人数已超过2亿，每年超过10万人因吸毒致死，中国登记在册的
10、吸毒人员已达114万，青少年占72%，成为吸毒的主要人群。2、珍爱生命，拒绝毒品，作为一名小学生，你认为该怎么做？3、生谈，师小结（出示课件）4.总结，集体宣誓板书设计毒品危害大 残害身心伤害亲人 拒绝毒品危害社会珍爱生命，拒绝毒品说课稿首先我谈一下这节课的设计意图。本课教学内容是鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第三课生命的宣言的第一个内容。从学生的社会生活环境看，现今社会，吸毒者涉及的层面较广，而且正在向学校、向青少年学生这一群体渗透，青少年群体成了承受毒品危害的最大受害者。危险领域，对自身造成伤害。第二，我谈一下这堂课的设计思路。本课针对上述学情分析，确定3个教学目标：通过对毒品危害性的
11、了解，激发学生对其憎恶之情，帮助学生建立对生命负责的生活态度；积极思考，在面对毒品和邪教时有一定辨别是非的能力和自我约束能力，能自觉远离毒品；了解毒品和毒品对生命、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。确定的教学重点是：了解毒品及毒品对生命和社会的危害。教学难点是：激发对毒品的憎恶之情，能自觉远离毒品，对生命有一种负责的态度。在突破重难点的过程中，教师注意充分利用教材提供的事例，首先阅读少女的悔恨一位吸毒女孩的告白，将话题聚焦到“毒品”上，并通过教师的供料，了解毒品指的是些什么东西。结合教材中和自己课前收集到的有关吸食毒品的事例，深入探究毒品的危害性。活动一毒品大曝光3.师：活动二毒品危害大（信息补充：稀释吗啡、可卡因、冰毒的危害）读了这一组信息，有什么感受？4. 阅读“社区李奶奶的事例”,思考并讨论:这个事例说明了什么?6小结：5. “师：我们可从哪些方面与它进行斗争？拒绝毒品）6. 总结：同学们,今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施,也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害,所以我们要拒绝毒品,保护自已远离毒品。禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。【设计意图：通过信息的补充、数据的罗列，让孩子的心灵受到了极大的震撼，突出了毒品离我们很近这一点。伤害身体 荒废学业毒品危害大 拒绝毒品伤害亲人 危害社会
