1、人教版七年级历史上册部编第9课秦统一中国学案2019-2020人教版七年级历史上册（部编）：第9课秦统一中国学案第9课 秦统一中国【学习目标】通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。【重点难点】重点 秦的统一及其作用难点 对专制主义中央集权制度的理解【课前小练】1、从_年到_年，秦王_灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家-_，都城：_。2、秦朝巩固统一加强统治的措施
2、赢政规定最高统治者称_，中央政府设置_、_、_等官职；在地方接受_的建议，推行 ，郡下设县。3、在全国统一使用_钱；把_作为全国统一的文字，后来使用更为简单的_。4、秦朝统一后，派将军_北伐匈奴，并修筑了西起_，东到_的长城；秦始皇派人开凿了_，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。【合作探究】1、 秦王嬴政在用人方面有什么长处？他为什么能灭六国?2、你怎样评价秦始皇？3、谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？4、秦朝哪些措施对后世产生了影响？【归纳与反思】【当堂评价】1、下面对秦朝统一的说法正确的有（ ）秦朝统一于公元前221年秦朝的都城在咸阳。秦统一顺应了历史发展的趋势秦统一
3、结束了春秋战国以来的诸侯分立和混战，开创了中国历史上大一统的局面秦统一，严重危害人民的生产、生活和生命安全。A. B. C.D.2.秦朝时官方统一使用的文字是（ ）A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆3、秦始皇修长城是为了（ ）A抵御匈奴B抵御鲜卑C抵御乌桓D抵御月氏4. 新转来的小英向同学们自我介绍说：“我的姓同中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的名称一样”，那么小英的姓是（ ）A.夏 B.商 C.秦 D.唐5. 帝国的终结是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指
4、 （ ）A.统一度量衡、货币 B.焚书坑儒C.中央建立三公九卿制 D.建立统一国家和中央集权制6.材料解析题：阅读记载某皇帝功过的四则材料，回答问题。材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。 铜方升铭文材料二 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。史记材料三 一法度衡石丈尺。 史记材料四 烧来经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍说文系传（1）材料中的“皇帝”是谁？（2）依据材料分别概述该皇帝的功、过。参考答案1-5 BDACD6、（1）秦始皇（或嬴政） （2）功：统一中国；巩固国家统一（或推行郡县制、或统一度量衡）。过：实行暴政（或焚书、或征发繁重的徭役和兵役）。2019-2020
5、人教版七年级上册历史（部编版）秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课秦统一中国同步测试（带答案）人教版七年级上册历史第三单元第九课秦统一中国同步测试一、选择题1. 秦王“初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰皇帝”。其主要目的是（ ）A.沿袭历史传统 B.开创一代帝号C.加强思想控制 D.宣扬个人功业2. 某同学利用下边的行政系统简表进行了研究性学习。他研究的主题应该是（ ）A.夏朝实行的王位世袭制 B.西周实行的分封制C.秦朝建立的中央集权制度 D.西汉强化监察制度3. 我国幅员辽阔，是一个统一多民族国家。各民族都有自己的方言，但各民族之间的文化交流从未间断，形成了中华民族优秀的文
6、化。这得益于（ ）A.秦朝疆域辽阔 B.秦朝统一货币 C.秦朝统一文字 D.秦朝统一度量衡4. 历史学家钱穆指出，古代中国能够推持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度，“优良的政治制度”指的是（ ）A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.中央集权制5. 嬴政建立秦朝后，采取的统治措施包括统一（ ）文字 货币 度量衡 车辆和道路的宽窄 语言 服饰A. B. C. D.6. 秦灭六国、完成统一的时间是（ ）A.公元前589年 B.公元前221年 C.公元221年 D.公元589年7. 班上来了一位新同学，他在自我介绍中说，他的姓和我国第一个统一的中央集权的封建王朝的名称
7、相同，请问他姓（ ）A.夏 B.唐 C.秦 D.周8. 嬴政统一全国后“自以为功过五帝，地广三王”，下列哪一项不能反映他的历史功绩（ ）A.建立中央集权制度 B.统一文字 C.开疆拓土 D.焚书坑儒9. 史记秦始皇本纪记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施的作用是（ ）A.形成了森严的等级 B.直接有效地控制地方C.开创考试选官制度 D.君主集权进一步强化10. “古代监察制以专制王权为中枢”“监察官为维护皇权而监察百官”。秦朝在中央设置负责“监察百官”的官职是（ ）A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.锦衣卫11. 古代皇帝诏书中常常出现“奉天承运，皇帝诏曰”的字样，皇帝的称
8、谓最早出现在（ ）A.夏朝 B.春秋期 C.秦朝 D.西汉12. 有学者认为，公元前221年的改革至关重要，它摒弃了重立列国的思想，从而为中央统一全国各地的集权管辖提供了手段。材料中的“它”指的是（ ）A.分封制 B.郡县制 C.君主专制 D.八股取士13. 年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。“秦王扫六合，虎视何雄哉!”李白诗中的秦王扫六合应该出现在下面年代尺的（ ）A.AB.BC.CD.D14. 纵观我国历史，一是历史发展的主流。我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家始于（ ）A.夏朝 B.秦朝 C.汉朝 D.元朝15. 公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从威阳直通北边九原的直道，“长
9、千八百里”。这项措施（ ）A.促进了北疆与内地的交往 B.加速了国家完成统一进程C.确立了君主专制中央集权 D.解除了匈奴对边境的威胁16. 秦灭六国以后，秦始皇规定在全国统一使用的货币是（ ）A.B.C.D.17. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白在诗中充分肯定的秦始皇功绩是（ ）A.统一全国 B.统一文字 C.实行分封 D.建立郡县18. 读下图，秦朝建立中央集权制度属于秦朝巩固国家统一_的措施。（ ）A.政治方面 B.经济方面 C.文化方面 D.思想方面二、非选择题19. 改革和统一是社会前进的动力。据材料回答：秦始皇为加强统治，在政治上创立了什么制度？为促进经济
10、文化的交流，他又采取哪两项措施？20. 阅读下列两幅示意图，结合所学知识回答问题。（1）结合所学知识，分别为两幅示意图确定适当的名称。（2）图2说明秦朝在全国推广的标准文字是什么？后来又流行的一种笔画更简省、书写更方便的字体是什么？（3）图1是谁采取的措施？据图说出这一措施的具体内容。（4）图1、图2所反映的两项措施有什么相同点？（提示：可以从目的、基础、作用、影响等方面回答）21. 秦兼并六国，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。让我们走近秦朝，了解这个短暂又影响深远的王朝。阅读材料，回答问题：材料一：秦政治体制示意图（如下图）（1）图一反映了秦朝建立的什么政治制度？（2
11、）图一中处应填写_。说一说，秦朝为加强统治，在中央设立了_官职来管理行政？（3）请说出图二中的两项统一措施。（4）材料二：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制。说文解字原文大意：（秦统一以前，各国）丈量田地的单位不同，车辆的轮距和道路的宽度不一样，法律制度各不相同，穿戴也都不一样。请问：为改变材料二中“田畴异亩，车涂异轨”的现象，秦始皇分别采取什么措施？（5）结合材料一，材料二，谈谈秦巩固统一措施的意义。答案：1-5.DCCDA 6-10.BCDBC 11-15.CBABA 16-18.DAA19. 郡县制 统一货币，统一文字20. （1）统一货币 统一文字 （2）小篆 隶书 （3）秦始皇
12、统一使用秦国圆形方孔半两钱 （4）目的：都是为了巩固国家统一 基础：都是以原来秦国使用的制度为基础 作用：都促进了各地区的交流，有利于国家的统一 影响：都产生了深远的历史影响21. （1）中央集权制度（2）皇帝 丞相 （3）统一文字，使用小篆 统一货币，使用圆形方孔半两钱 （4）统一度量衡 统一车辆和道路的宽窄（5）有利于经济文化的交流和发展2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国（教案）第9课秦统一中国 教案教材分析：本课“秦灭六国”前承“春秋战国的纷争”和“大变革的时代”，后接“伐无道，诛暴秦”和“大一统的汉朝”，是第三单元“统一国家的建立”中最重要的一课，它结束了春
13、秋战国的分裂局面，是中国历史上第一次真正意义上的统一，中国大一统国家的开端，他采取的一系列措施（包括政治、经济、军事、文化等）不仅是两汉政治统一，经济繁荣的基础，而且对后面的隋、唐、元、明、清等统一的国家都产生了深远的影响。教学目标：1.知识与能力：了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。2.过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。3.情感、态度与价值观：通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。教学重点、难点重点：秦
14、始皇巩固统一的措施及作用。难点: 理解中央集权的君主专制制度。教学方法:讲授法，讨论法、探究法教学过程（一）创设情境，导入新课课前播放韩磊的秦王扫六合歌曲，大屏幕出现歌词：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”教师：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？由此导入新课。（二）教师引领，合作探究一、秦灭六国1统一原因教师提问：我们刚刚学习了春秋战国的历史，相信大家对“战国七雄”一定还记忆犹新，那“战国七雄”究竟是哪七国？它们分别处于什么地理位置呢？ (展示战国形势图)学生看图回答：(略)。教师引导：现在请同学们阅读教材第44页第一、
15、二段的内容，结合以前学过的知识，思考一下：秦为什么能够兼并六国、实现统一呢？学生：看书、思考、回答(略)。师生一起归纳秦统一六国的原因：首先，统一是民心所向。其次，经过商鞅变法，秦国具备了统一六国的条件。第三，秦王嬴政善于用人。教师提问：请同学们看教材中的“相关史事”部分，思考一下：秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？学生：秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，广招人才。2.统一过程教师讲解：公元前230前221年，秦国在不到10年的时间里，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家秦朝。3秦朝的建立教师讲
16、解：下面大家看教材第44页，把秦朝建立的时间、地点、人物在书上做好标记。教师过渡：俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何管理呢？二、确立中央集权制度教师提问：现在我把同学们分成四个小组，每组同学都花3分钟的时间看课文，找出秦始皇在政治、经济、文化和军事上各采取了什么措施，然后派出代表说出你们组选择回答哪方面的措施，及在这方面秦始皇采取了哪些具体措施。学生：回答略。(教师：恩，这位同学回答的就是秦始皇从政治上巩固统一的措施。)政治上，建立一套封建专制主义的中央集权制度。教师引导：嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心、合民意，这一点确实值
17、得我们敬佩。而他也洋洋自得，毫不谦虚。原来战国七雄的最高统治者都是称王的，嬴政却觉得自己功高盖世，如果还是称王的话，就与自己的功业、地位不相称了。结果他是怎么做的呢？学生：把古代三皇五帝的“皇”字和“帝”字连在一起，称“皇帝”，又希望秦朝的统治能够千秋万代，而自己是第一个皇帝，就自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。教师补充：后来，秦朝没有像秦始皇希望的那样传至万代，但“皇帝”这个称呼却一直沿用下来，直到清朝的灭亡。教师讲解：认为自己功高盖世就称皇帝，可见秦始皇的霸气。但那么大一个国家，要管的事情很多，就靠他一个人能行吗？(学生回答：不行。)那怎么办呢？我们这位聪明的皇帝呀，又立刻为自己找来了三位得
18、力的干将。他们分别就是丞相、太尉和御史大夫，这三人我们合称为“三公”。其中，丞相帮助皇帝处理全国政事，其职务就相当于我们今天的国务院总理，太尉掌管军事，御史大夫则负责监察百官，而这三人又必须绝对服从和执行皇帝的命令。这样一来，秦始皇既分担了压力，又把中央的大权牢牢地握在了自己手中，可谓一举两得。控制中央之后，下一步就看他如何加强对地方的控制了。针对这个问题，群臣们展开了激烈的讨论。有的建议他仍沿用周朝的分封制，有的则建议他把全国分为郡县，然后由皇帝派官吏直接管理。那这位皇帝是怎样抉择的呢？为什么？学生：自由发言。教师归纳：在分封制下，诸侯王都是世袭的，受封的诸侯在封地内不但享有行政统治权，而且
19、拥有对土地和人口的管理权，权力非常大，到春秋战国时期，各诸侯王拥兵自重，不再听中央的命令了；郡县制则不同，郡守和县令都由皇帝任免，郡守和县令在辖区内只行使行政管理权。郡守和县令只负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。教师总结：综合前面讲的内容，同学们可以概括出这套封建制度的特点吗？我们来看这个图：从中我们可以看出它的特点是君主专制、中央集权。这套制度的核心是皇权，这样就极大地巩固了统一，所以被以后的封建王朝所沿用。在这方面，秦始皇可谓是万世开基。教师过渡：第一组的同学表现得非常好，现在哪组同学继续？三、巩固统一的措施1巩固统一教师设置以下故事场景，请同学们据此故事梗概设置相关角色，以小组为单
20、位选代表表演。故事内容：秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了一批中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况。第一个官员张三汇报了这样一个场景：某月某日张三去楚地当县令。赴任路上，刚到旧楚国境内，就发现路面窄得不能走了，秦国马车宽大路也宽，而楚国车窄路窄，没法通行，只能弃车骑马前行，这路太不方便了。到了县衙，张大人令手下张贴布告到各处，“天下一统，唯秦皇独尊，令各地于三日后，交纳赋税！”谁知三日后，有些乡根本没有交来！他们说布告用秦国文字写成，不少字不认识，看不懂！有的连蒙带猜，大致知道要收赋税。可是，交上来的粮食根本不够，原来是楚民的斗比秦国的小。交的钱也都是鬼脸钱，张大人不知道
21、怎么和秦的半两钱换算，交多少合适第二个官员李四汇报了他在微服走访各地时的一段见闻：原齐国商人小烦，想经商致富。于是便贩运盐和丝绸，前往原魏国大梁。到了大梁，得知这里的每斗盐，每尺布，都比齐国贵得多，很高兴。谁知魏国的斗和尺都比齐国大得多，小烦亏了本。卖掉货物后，小烦得到了奇形怪状的钱币，他被告知是布币，紧接着发现这些钱在齐国不能用。这惹得小烦烦上加烦。思考问题：你认为导致上述问题出现的根本原因是什么？秦始皇应该怎样解决这些问题？解决办法：统一各项制度。结合课本归纳秦始皇在政治、文化、经济、交通、军事各方面巩固统一的措施及作用：措施作用政治创立大一统的中央集权制度在政治上巩固了统一，加强了对全国
22、的统治文化统一文字(小篆)政令在全国推行；人民顺畅沟通；促进文化交流与发展经济统一货币(圆形方孔半两钱)统一度量衡国家对经济的管理加强；各地的经济交流日趋频繁交通统一车轨、修筑驰道、开凿灵渠便利了陆路和水路交通；促进了经济交流和发展军事北击匈奴，修筑长城抗击匈奴2.秦朝的疆域教师引导：现在同学们阅读教材第48页最后一段，看看秦朝的疆域四至在哪里。展示秦朝形势图，让学生说出秦朝疆域的四至。学生：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。（三）课堂小结秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他带给中华民族的不仅仅是国家的统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合，给人民心理上带来强烈的
23、认同感与凝聚力。统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力，所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。（四）课堂练习1.“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗反映( )A长平之战 B桂陵之战 C牧野之战 D秦灭六国2.李克强总理作政府工作报告，强调要把反腐倡廉建设摆在重要位置，因为它直接关系到政权巩固。在秦朝，中央负责反腐倡廉、监察百官的官员是( )A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守3.秦朝统一全国后建立起中央集权制度，其中对后世地方行政机构建设产生深远影响的是( )A中央设丞相、太尉、御史大夫 B车同轨，书同文C废分封，立郡县 D焚书坑儒4.下列关于秦长城的说法不正确的是（）A东起临洮，西到辽东B修筑的目的是抵御匈奴C秦朝大将蒙恬负责修筑了“万里长城” D是我国古代劳动人民的智慧和独创性的象征板书设计：
