1、初中物理实验分类及分析（洪庄杨乡中:杜二超）初中物理涉及到大量的实验，本人结合自己的教学经验，把人民教育出版出版的义务教育课程标准教科书中出现的一些典型实验进行分析，以供大家参考。一、 控制变量法这是初中物理出现最多的实验方法，要求学生掌握、理解、应用的实验有：1研究滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度的关系。2研究物体的动能的大小与质量和速度的关系。3研究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小的关系。4研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系。5研究导体电阻大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系。6研究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）.7研究不同物质的吸热能力。8电流产
2、生热量与电流的大小、导体电阻大小、通电时间。（焦耳定律） 要求：每次实验只能让一个变量变化，其他变量保持不变，就能得出所研究的物理量与该因素的关系。运用这种方法要注意它的结论必须是：在因素1、因素2不变的情况下，物理量某某与因素3具有什么样的关系。例如，在接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力越大。学生在实际学习过程中最容易把前提漏掉，这一点务必要注意。二、 转换法当我们所研究的物理量不能直接显示、测量时，就要通过其它易于获得的物理量来间接获得我们所需要的物理量。包括：1利用小球的振动来判断发声体在振动。2判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否发光去确定。3通过扩散现象研究分子的热
3、运动。4电磁铁的磁性强弱可通过它吸引大头针的多少来确定。5判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转动来判断。6利用小桌陷入海面的深度判断压力的作用效果。7根据小球将木块推动的远近来判断小球动能大小。8电流产生热量的多少通过温度计示数变化量来判断。注意：这类问题在课本中是很多的，因为要研究的物理量已经转化成为其它量，所以，学生对这类问题的理解往往会偏离主题。现以动能大小与什么因素有关为例来说明这个问题。 速度的产生有多种方式，但是能控制的方式以在斜面上为宜，所以在斜面上用下落点的高度来反映物体速度的大小，并不能得出下落的高度越高、动能越大的结论。物体的动能不能被直接观察到，要衡量其大小就可
4、转化为其它物体做功的多少。如下图所示推动物体B运动，所以物体B被推动的距离代表的是物体A具有的动能。这个实验的结论是：在物体速度一定时，质量越大，动能越大。而不能写成：在物体质量不变时，下落高度越大，动能越大；在物体质量不变时，下落高度越大，物体运动越远。三、 等效替代1、 探究多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。2、 测量不规则小块固体的体积时，用它排开水的体积替代固体的体积。3、 托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与大气压相等测量大气压的数值。4、 浮力和液体对物体的压力的关系；5、 在平面镜成像实验中，玻璃板后蜡烛的摆放位置和大小也是通过视觉效果相同进行的四、实验推理有一些物理现象，
5、由于受实验条件所限，无法直接验证，需要一步步靠近实验条件，在进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。1.闹钟实验：将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推出：真空不能传声。2.运动物体具有的惯性：从斜面上同高度下滑的小球，分别滑动到粗糙面、较光滑面、更光滑面时，其运动的距离会越来越远。由此推出：运动的物体，在不受外力时将保持匀速直线运动。五、理想模型法1、 在研究磁场的分布时，引入磁感线；2、 研究光的传播路径和方向时，引入光线；3、 将光滑表面做是没有摩擦的理想表面；4、 电流表、电压表也是一种理想模型，在实际应用时，电流表的内阻为零欧，电压表的内阻无穷大。5、 杠杆的质量不计且不会弯曲也是理想模型。六 、类比法1、 用水波类比声波2、 用水流类比电流，水压类比电压；3、 在研究分子的作用力时，用弹簧的作用力进行类比。4、 将电源的作用与抽水机的作用进行对比。七、图像法1、 研究固体的熔化和凝固过程；2、 研究水的沸腾过程的特点；3、 研究同种物质质量与体积的关系；4、 研究重力与质量的关系。论文题目：初中物理实验分类及分析洪庄杨乡中：杜二超2010年4月19日星期一
