1、出师表文言文阅读文言文翻译技巧句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。但无论是采取直译还是意译都应注意以下几点： （一）认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。比如桃花源记中“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“与世隔绝的地方”。 （二）翻
2、译时要落实好关键词语。如翻译狼中的“其一犬坐于前”，关键是弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。 （三）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（曹刿论战）译为“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上“鼓”（击鼓）。 （四）一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。如“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的问题”。 （五）有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词只
3、起表达语气的作用，有时可以不译；有的助词只是表示停顿，也无需译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，可略去不译；有的字只是起某种连接作用，也可不译。如“夫战，勇气也”，此处的“夫”是发语词，翻译时应删去；又如“久之，目似瞑”，此处的“之”是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。 （六）凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。如“侍中、侍郎郭攸之、费?t、董允等，此皆良实，志虑忠纯”（出师表），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“费?t”“董允”是人名，“等”古今意义相同，因此，都可照抄不译。 （七）文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序，
4、使之与现代汉语的表达顺序相同。如介宾短语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等。如“屠惧，投以骨”（狼），应译为“屠户害怕了，把骨头扔给狼（啃）”。 另外，还应注意的是，译文要保持原文的语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。文言文的背诵方法第一是仔细读。对课文要通篇仔细地读，读准字音，不添字不掉字，对生字、生词和难句更要认真地读。注意力高度集中，专心致志，做到心到、眼到、口到，这样才能记得住，记得牢固。 第二是理解，要在读的过程当中弄清文中实词、虚词和句子的意义。在理解字词句的基础上揣摩体会、防止不理解而死记硬背，经验证明只有理解了的东西才便于记忆
5、。第三，要理清结构层次，特别是对于一些比较长的文章，必须注意文中的层次，段落和段落间的关系，要注意抓住一些起关键作用的词语。第四，翻译和复述，在背诵得过程中要注意文章的翻译，这样既可以更好地背诵课文，也利于理解课文内容。第五，经常复习，防止遗忘。背过的文章，如果长期不再背诵，就会遗忘。只有经常复习，才能巩固复习效果。因此要经常背诵已经背过的课文。这样，才能提高背诵效率，使记忆牢固。第六，抄写和默写。这也是很重要的一项。对课文，特别是重点词句，重点内容要进行背写练习。写可以使课文背诵得更快更准确。文言文阅读答题四个技巧一、正确阅读 把握文意1文意索解法。一般来讲，高考文言文以人物传记为主要考查内
6、容。对人物传记，考生应该弄清两个基本问题：第一个问题，这篇文言文写了什么人，他生活在什么朝代，他有些什么行为举止（如他到了哪几个地方，做了什么官，做了什么事），文中还涉及了什么人，这些人与主要人物之间是什么关系；第二个问题，通过这些行为举止反映了人物的什么精神品格，他做的事情有什么意义，作者对这个人物做何评价。这两个问题，一个是分层，一个是把握人物性格。因为文章当中，时间词、地点词、表示官职升降的词都很明显，根据这些信息，考生对文章的阅读理解就能化整为零。2文题互释法。文言文阅读和现代文阅读一样，都有一个或两个对文章理解性的题目。文言文试题的最后两个选择题，一般都是考查信息提取和文意把握的。前
7、者一般是把能表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生辨析，据此可判定文中涉及的是什么人，有怎样的性格或品质及行为有何特征等。而后者则考查对文意的概述或分析，其中仅有一项不正确，所以正确的在项都是帮助考生整体把握文意的重要“提示”，把阅读的文获取的信息与此相对应，便可印证自己的阅读结果正确与否。二、结合语境 推断词义1相同结构推新法。即利用相似的语言结构中处于对应位置上的词语具有意义上相同、相近、相对的特点，考生可以根据熟悉的常用实词的意思去推断对应的疑难实词的意思。如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”（伶官传序）一句，“忧劳”与“逸豫”处于对应位置，再加上“兴国”和“亡身”语义相反，由此可以推断
8、“逸豫”词义应该与“忧劳”词义相反，就是“安逸享乐”之意了。2字形推新法。汉字是表意文字，通过字形结构的分析可以解释词的基本义，特别汉字中的形声字占80%以上，其形旁更为我们领悟词义提供了有利条件。如“锲而不舍，金石可镂”（劝学）中的“锲”字，其形旁是“金”，词义应该与金属有关，再结合词性，便可以推断词义为“用刀刻”。3成语推断法。成语为人们长期袭用，所以考生对成语的词义比较熟悉，借助这些成语的词义，可以有效推断文言文语句中实词的词义。如“至丹以荆卿为计，始速祸焉”（六国论）中“速”的含义，考生可以根据成语“不速之客”中“速”的词义来推断，从而推知“速”是“招致”的意思。4运用旧知法。考生在初
9、高中阶段已经学了近百篇传世名作，从中也积累了一定的词汇量，这是考生阅读浅易文言文的重要资本。如果能将从课本中学到的实词含义进行灵活迁移，就能够快速、准确地推断出阅读材料中的词语的意思。三、整体审读 排除干扰考生在答题时，要建立整体的解题审读观，题干选项、材料（文段）、尾注三者均不可偏废。作为应试的文言文阅读可分三步进行：第一步，不要在个别词语上纠缠，只需初步了解文意即可；第二步，细读题目，一一落实要求解答的字、词、句、段在材料中的对应位置，利用好实词解释、分析概括等题目中大量关于文段理解的信息（一定注意：这几个题信息量非常大）；第三步，重读材料，从更高的层次上认知全文，加深对文意的理解，对前两
10、步出现的偏误进行纠正，这正是一个深入兼复核的过程。另外，要重视审读尾注。一般说来，高考文言文语段下面会有一些附加的注释（尾注），这部分注释应引起高度重视。事实上，试卷既然把一些知识标注出来，就肯定是有用的，甚至是必不可少的，考生如果不能很好地利用，就很可能在对文意的理解和翻译过程形成障碍。四、运用技巧 进行翻译文言文翻译题，全国卷命题给分的原则是先读懂大意，再翻译要点。这要求考生要有一定的知识积累，因为它的给分点都是重点的词法、句法等，如词类活用、一词多义、重点实词虚词、特殊句式等。在翻译时可遵循严复提出的外文翻译的三个原则，即“信、达、雅”。一般说来，考生复习时工夫当下在基本功训练上，要求贯
11、通课本文言文知识，增加课外文言选段阅读训练，增强语感，提高能力。下面一段文言文翻译口诀颇有借鉴意义：古今汉语多通译，单音变双合文理；实词翻译忠原文，虚词表达顺语气；交代解释加衬字，专用名词不翻译；通假之字用本字，特殊句式归位译。出师表文言文阅读先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎
12、郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝
13、以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 出师表（译文）先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在
14、天下分裂成三个国家。蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊! 皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。 侍中侍郎敦攸之、费祎、董允
15、等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。 将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，所以大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。 侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、
16、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。 我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。 先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武
17、器装备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中非常激动。 现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了
18、些什么。 出师表达标练习题1出师表作者是_（时代）政治家_（姓名）。“表”是古代_的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是_（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_？”2出师表中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即_，_，_。其中最重要的是_。3下列加粗字读音有错的一项是（ ）A先帝简拔以遗（ ）陛下。猥（ ）自枉屈。B以咨诹（ ）善道。 夙（ ）夜忧叹。C陟罚臧否（ ）。 中道崩殂（ ）。D斟酌（ ）损益。性行（ ）淑均。4对下列加粗词解释完全正确的一项是（ ）A此诚危急存亡之秋也（时）。 未尝不叹息痛恨（
19、憎恨）于桓灵也。B以光（光亮）先帝遗德。 是以先帝简拔以遗（给予）陛下。C亲（亲近）贤臣，远小人。 营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）。D以（以致）塞忠谏之路也。 以（所以）昭陛下平明之理。5请用“”标示出下面语句的停顿之处，并翻译。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。译：_ 6给下列词语中的加点字注音。涉罚臧否（ ）中道崩租（ ）以遗陛下（ ）行阵和睦（ ）7解释下列加点的实词。以光先帝遗德（ ）引喻失义（ ）察纳雅言（ ）性行淑均（ ）8为下列句子中的“以”选择恰当的义项。A用B以致C用来D因为是以众议举宠为督（ ） 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路
20、也（ ）不效则治臣之罪，以告光帝之灵（ ）9下列句子读法停顿有误的一项是（ ）A咨臣以当世之事 B今天下三分，益州疲弊C是以先帝简拔以遗陛下 D亲贤臣，远川。人10按要求用原句回答：出师表中揭示汉代兴衰的句子是 出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是 出师表中陈述作者临危受命的千古名句是 11对诸葛亮向刘禅上出师表的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（）A向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。B此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。C让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危
21、难。能力提高题阅读下面文言语段，完成文后问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。1解释下列加粗词。（1）先帝不以臣卑鄙_ （2）三顾臣于草庐之中_（3）深入不毛_ （4）
22、庶竭驽钝_2下列每组加粗词语意思相同的一组是（ ）A苟全性命于乱世 奉命于危难之间 B先帝不以臣卑鄙 故临崩寄臣以大事也C恐托付不效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效D此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 先汉之所以兴隆也3选文中“由是感激”的“是”指代是什么？请用现代汉语翻译这句话。_4第二段中，作者指出“出师”的战略目标是（ ）A先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。B故五月渡泸，深入不毛。C北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。D此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。5简述选文第一段作者自述身世的目的。_参考答案【达标训练】1三国 诸葛亮 向帝王上书陈情言事 刘禅 刘备 千载谁堪伯仲间2广开言路 严
23、明赏罚 亲贤远佞 亲贤远佞3A 4C5然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。翻译：略6给下列词语中的加点字注音。涉罚臧否（p ）中道崩租（c ）以遗陛下（w i ）行阵和睦（m ）7解释下列加点的实词。以光先帝遗德（发扬光大 ）引喻失义（不恰当 ）察纳雅言（贤德的进柬 ）性行淑均（善良平正 ）8为下列句子中的“以”选择恰当的义项。A用B以致C用来D因为是以众议举宠为督（C ）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（B ）不效则治臣之罪，以告光帝之灵（C ）9下列句子读法停顿有误的一项是（C ）10按要求用原句回答：出师表中揭示汉代兴衰的句子是 亲贤臣
24、，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，次后汉所以倾颓也。出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是 答：苟全性命于乱世，不求闻达于诸候出师表中陈述作者临危受命的千古名句是 答：受任于败军之际，奉命于危难之间11对诸葛亮向刘禅上出师表的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（B）【能力提高】1（1）见识浅陋，出身鄙野 （2）拜访 （3）长草木 （4）比喻才能平庸2A3先帝不因为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来拜访我，向我询问当今的大事。4C5作者自叙本志，说明自己身份低微，生活淡泊，且无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏的气度和不耻下问的品德，也
25、表达了自己的知恩感激之情。最后概述与先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。【开放探究】1（1）六出：六出祁山。 （2）七擒：七擒孟获。 （3）东和：东和孙吴。（4）北拒：北拒曹魏。（5）收二川：收取东川、西川。（6）排八阵：摆设八阵图。2略出师表专项训练题先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士
26、之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 解释下边加点的词 先帝创业未半而中道崩殂 崩殂： 此诚危急存亡之秋也 秋： 引喻失义 义： 陟罚臧否 臧否： 宜付有司论其刑赏 刑： 以昭陛下平明之理 理： 解释下列各句中的加点字 中道崩殂 道： 以咨诹善道 道： 下边加点的词意思相同的一组是（ ） A.帝感其诚 此诚危急存亡之秋也 B.诚宜开张圣听 牡丹之爱，宜乎众矣C.以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下为了不堵塞“忠谏之路”，诸葛亮建议后主刘禅应当 (用原文填空) 从
27、这两段文字看，诸葛亮对后主刘禅执掌朝政有哪些告诫?用横线在原文中标出。诸葛亮认为，在执法方面应该“刑(处罚)”的是 的人，应该“赏(奖赏)”的是 的人，（用原文回答） 对这两段文字的内容理解不正确的是哪一项?选择答案，将它的字母写在括号。（ ） A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。 B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。 C.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事，以显示公平严明的治理。 D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路和赏罚严明的建议。 选段中，表现蜀国有利主观条件的句子是 。 划分句子的朗读节奏 先 帝 创 业 未 半 而 中
28、道 崩 殂 今 天 下 三 分 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为宫中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 解释加点字 悉以咨之 咨： 必能裨补阙漏 阙： 性行淑均 淑： 解释下列各句中的加点字 以光
29、先帝遗德 遗： 是以先帝简拔以遗陛下 遗： 若无兴德之言 无： 事无大小，悉以咨之 无： 有所广益 益： 至于斟酌损益 益： 划分句子的朗读节奏 是 以 先 帝 简 拔 以 遗 陛 下 在上文中，诸葛亮向后主提出了什么建议？用原文回答“众议举宠为督”的原因是什么？ 理解第三段的内容，然后填空： 文中提到的：“亲贤臣”，相当于今天选拔人才时常提到的“ ”这一成语。 “此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是，在中华民族的历史上，就是一个贞良死节之臣。（举本文以外的例子） 文中的“计日而待”，与今天的这个成语意义相近，字数相等。 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一组是（ ） A.亲贤臣，远小人 亲戚畔之B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 寡助之至， 公与之乘，战于长勺 C.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 愿陛下亲之信之 D.此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂
