1、四年级下册可爱的榆林 可爱的神木全课 题1、诗画榆林课 型课时1班 级四年级 班主备人执教者教学目标1、了解榆林的诗画文化，感受榆林之美； 2、学习画中榆林，欣赏各种画对榆林美的描绘； 3、培养学生对自己家乡的热爱之情。重难点培养学生对自己家乡的热爱之情。教学资源 集 体 研 备 设 计执教补充一、导入一首首诗与一幅幅画记载着这篇土地的美丽，诗中有画、画中有景，让我们遨游 于诗画中的榆林，体会榆林的美。1、出示榆林古城图片，油画作品欣赏。2、如果让你用一个词来形容榆林，你会用哪一个词呢？ 二、学习诗中榆林1、请同学们读课本第 2 页第一自然段，说说描写榆林的诗都有哪些种类？（边塞 诗、思乡诗、
2、爱国诗）2、大声朗读陇西行 杂诗这两首诗，说说你更喜欢哪一首，在阅读时，你 的脑海中出现了怎样的画面？3、自读夏州道中 ，说说这首诗描写的诗哪个地方的什么景象？（靖边统万城 一片荒凉的景象。 ） 三、 欣赏古诗1、战火中的榆林是悲壮的， 那么和平时期的榆林又是怎样的呢？请同学们认真读 吴 堡县城，感受“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲。 2、让我们看看现代诗人是怎样用新诗来描写榆林，表达 自己对榆林的情感的。3、小组间合作阅读张少华的我爱着一片黄土地，说说你最喜欢诗中的哪一句，为什么？四、学习画中榆林 1、欣赏韩亚平的红石峡的悬桥和镇北台的秋，说说这两幅画为我们展示了什么？你喜欢照片还是油画，为
3、什么?（美丽风貌）2、欣赏大漠画派郭胜利的油画作品姜氏庄园。 3、欣赏画家师明林的冬晨 。五、从榆林看世界 1、同学们自主阅读课本第 11 页的内容，了解华山美景和邮票中的华山。2、自主阅读课本第 12 页的内容，了解索尔兹伯里大教堂 的两幅画。 六、课堂延伸 1、自读 绥州作，你知道王昭君和蔡文姬的故事吗？请讲一讲。2、他们的经历与作者现在的境遇有哪些共同点？七、练习 我为家乡画幅画。 课 后反 思课 题2、水美榆林 课 型课时2班 级 四年级 班主备人执教者教学目标1、学习生态榆林的见证，了解榆林的山水风情；2、培养学生保护生态环境。重难点了解榆林的山水文化，感受榆林水之美；培养学生保护生
4、态环境。教学资源 集 体 研 备 设 计执教补充一、导入1、榆林河流图片欣赏 你知道榆林境内都有哪些河流吗？你觉得他们怎么样？2、阅读第 15 页的文字，了解榆林境内河道简介。 （无定河、榆溪河、红碱淖） 二、学习塞上“小江南”之绚烂美景1、请同学们读课本第 16 页文字，说说榆林的榆溪河、无定河，神木的窟野河你 了解多少？（榆溪河风景如画，无定河春意盎然，窟野河川流不息） 2、除了以上河流，在榆林你还知道哪些河流？这些河流的风景如何? 三、生态榆林的见证 诸多河流及湖泊，带着款款深情穿过榆林，漫步于丘陵沟壑与沙漠之间，为榆 林城带来别致的风景。1、请同学们欣赏河流两岸的生态环境，如：水墨榆林
5、；秃尾河河 畔景色；榆林生态公园之美等。 2、“一池清水，两条绿带”诗目前榆林榆溪河的真实写照，你知道治理河流需要做哪些方面的努力吗？（1）展开讨论，4 分钟后交流。（2）小组展示。四、从榆林看世界1、同学们自主阅读课本第 24、25 页的内容，并欣赏美丽的图片。2、除了榆林有美丽的河流、湖泊，在中国的其他地区，也有令人流连忘返的水景，你知道有哪些有名的地方？（其中，最受大家欢 迎的和喜爱的要数：桂林山水；杭州西湖；九寨沟等。）3、出示有关桂林山水、杭州西湖、九寨沟的图片，生欣赏。4、同学们，看完这些，你对桂林山水、 杭州西湖、 九寨沟了解多少呢？你的感受是什么呢？请分享给你的小伙伴们或者小弟
6、弟小妹吧！ 五、讨论说说河流边上都适合种植什么作物，并举例说明。六、课堂延伸1、出示资料链接。 世界十大河流：尼罗河、亚马逊河、长江、密西西比河、黄河、额尔齐斯河、湄 公河、刚果河、勒拿河、黑龙江2、欣赏世界十大河流的图片。七、小结 课 后反 思课 题3、榆林的革命志士 课 型课时3班 级四 年级 班主备人 执教者教学目标1、学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀；2、维护家乡的利益，维护祖国的利益，这是一个少先队员义不容辞的责任。 重难点培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。 教学资源 集 体 研 备 设 计执教补充一、导入（播放图片）解放战争时期，榆林
7、人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。二、陕北共产党的创始人李子洲1、阅读第29、30页的1、2自然段，你读出了什么信息？2、仔细阅读李子洲写的施、林二七被害诸烈士追悼会感，读出感情，读出力量。 3、人们为了纪念李子洲诸多烈士，绥德人民做了什么？绥德革命烈士陵园大门上方的五角星和八面红旗的造型有什么含义？三、铁骨丹心写春秋白明善 1、老师简介白明善的生平，学生注意听。 2、欣赏习仲勋为白明善烈士的题词。3、欣赏清涧县城西
8、边笔架山英烈塔。 四、跌宕人生张秀山 1、师生共同阅读张秀山的生平简介。 2、欣赏张秀山铜像。3、阅读资料链接不为亲人报私仇，了解张秀山的事迹。 4、查找张秀山的有关资料，说说张秀山爷爷还有那些感人的故事。五、开国中将阎揆要1、请同学们自由阅读第36、37页的文字。2、简要说说阎揆要同志给你留下了什么印象？六、从榆林看世界 1、在革命战争时期，榆林涌现出许多革命烈士。同样，在全国乃至世界，页涌现出了一批杰出的革命志士，他们为了保卫自己的祖国、为了革命的胜利立下了汗马功劳，甚至牺牲了宝贵的生命。人们在烈士的家乡、烈士牺牲的地方，建起了烈士陵园，来纪念这些为革命牺牲的烈士。（雨花台烈士陵园、阿灵顿
9、国家公墓） 2、课堂延伸 你还知道哪些革命志士？找一个你知道的，查找资料，看看他有哪些动人的事迹，按照表格整理下来，然后讲给你的朋友、同学听。 七、小结课 后反 思课 题4、榆林泥塑 课 型课时4班 级四年级 班主备人执教者教学目标1、了解民间艺术奇葩榆林泥塑；2、仔细欣赏榆林泥塑具有的特点，体会民间艺术的丰富多彩；3、培养学生热爱民间艺术的情怀。 重难点通过欣赏作品，体会泥塑的特点。教学资源 集 体 研 备 设 计执教补充一、导入 榆林良好的地理环境，悠久的历史，深厚的文化底蕴，浇灌出充满泥土芳香的民间奇葩榆林泥塑。（板书）二、泥塑简介 泥塑，是用黏土塑制成各种形象的一种民间手工艺。榆林泥塑
10、艺术价值极高，曾在世界工艺美术展览中获得过第二名。榆林泥塑大部分见于庙宇的泥雕塑像，这其中有一定原因。榆林自古处于边防地带，战争多发，加上气候干旱等因素，致使人们生活都很困难，所以，人们用来祈福平安和福禄的庙宇，与其他地方比起来，就多了许多。榆林诸多庙宇中的泥雕塑像，大都出于榆林泥塑艺人之手。青云寺庙群以它的精湛泥塑艺术享誉蒙汉之间，殿内诸神佛像造型奇特逼真，集中体现了民间泥塑艺人的精湛技艺。三、子州泥塑与定边张氏泥塑1、一边读第43、44页的文字，一边欣赏泥塑作品。2、想想你都读出了什么？ （杨继高泥塑妙趣天成、栩栩如生，惹人喜爱；张氏泥塑造型形式多样，人物和动物各有不同的姿势、表情、动作，
11、一个个活灵活现，静物造型形象逼真，具有较高的艺术价值和欣赏价值。）四、塞上民间美术工艺之花万画泥塑1、读45页第1段，思考：什么叫“万画”？2、认真阅读第46页文字，“八代泥塑传承人，形神活灵气韵生，父辈荣获世界奖，杰作遍布陕蒙宁。万画艺颠新里程，造型妙系于眼心，誉称西北万人泥，复制奇俑创奇能。”你知道这首诗是在称颂谁吗？3、你还知道他的哪些称号？这些称号因何得以传颂？4、资料链接万画泥塑的制作工序五、榆林泥塑传承的现状1、阅读48、49页的文字，说说现在的榆林泥塑现状。2、说说榆林泥塑现状的原因是什么？六、课堂延伸 从榆林看世界 泥塑，是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，手工捏制形
12、成。或素或彩，以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”“泥玩”。除了榆林，在中国的一些其他地区，页流传着这样一种手工工艺。其中比较知名的有陕西的凤翔泥塑、无锡惠山泥人、浙江嵊州泥塑等。了解凤翔泥塑。了解无锡惠山泥人。了解浙江嵊州泥塑。你还知道哪些地方出产泥塑作品呢？请把它们列举出来。七、小结 课 后反 思课 题5、榆林织毯课 型课时5班 级四年级 班主备人执教者教学目标了解榆林织毯工艺的起源，发展和现状。重难点 让学生了解榆林织毯工艺的特点，用途、艺术价值。教学资源 集 体 研 备 设 计执教补充教学过程【谈话导入】同学们，你们知道榆林的什么最有特色？（学生自由发言）。教师板书课题：榆林织毯【导学
13、释题】一、作为一名地地道道的榆林人，你了解榆林织毯么？（让学生带着问题阅读课本，学生看课本中的插图,欣赏榆林织毯图）二、分小组交流1、你知道榆林织毯的发展过程么？2、你觉得榆林织毯美在哪里？3、说说榆林织毯有着怎样的作用。4、 师生带着上面问题共同学习课本61-62页。5、学生讨论并回答问题。6、总结三、阅读教材进步感受文本。1、学生自由阅读文本了解文本知识。2、谈学习收获。（1）、了解手工织毯的制作工艺。 A、学生交流。 绘图-染线-挂经-编织-后续工作 B、教师出示图片，学生具体学习感知。（2）、出示有关榆林织毯的资料，学生阅读。交流汇报。（3）、总结。四、互动分享 1、让学生交流自己的绘
14、画作品，展现自己跟中的多彩榆林。 2、完成书65页习题。 3、全班交流 。 4、总结。 五、布置作业。 1、谈谈本节课的收获。 2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。 课 后反 思课 题6、榆林人离不开的荞麦课 型课时6班 级四年级 班主备人执教者教学目标了解榆林荞麦名称、种类。重难点使学生了解荞麦的作用、用途。教学资源 多媒体 集 体 研 备 设 计执教补充 教学过程【谈话导入】同学们，在我们日常生活你见过或吃过那些荞麦？（学生自由发言）。教师板书课题：榆林人离不开的荞麦【导学释题】一、小问题 大智慧榆林人民钟爱荞麦作物，除了一年四季的饮食有荞麦，生活起居也都离不开荞麦。在你的生活中，
15、都有哪些荞麦，发挥着哪些作用？1. 师生带着上面问题共同学习课本74-75页。2.学生讨论并回答问题。二、了解全市种植面积较大的荞麦1、出示荞麦小典故。2、指名读三、分小组交流 1、说说自己见到过的荞麦美食有哪些？（学生看图并回答问题） 2、荞麦有哪些经济价值？四、议一议课本第77页的问题 五、做一做 课本第80页 六、我的小调查搜集你生活中所有能见到的小荞麦，写下它们的名字，然后通过查资料或者请教长辈等方式，写下他们加工能做成那些东西，那些是你见过的，那些没有见过。名称 经 过 加 工 后我见过我没见过荞麦荞麦挂面，荞麦酒荞麦醋荞麦调查表课 后反 思课 题7、土炕与炕围子课 型新授课时7班
16、级四年级 班主备人执教者教学目标 1、了解炕的悠久历史； 2、学习土炕故事；重难点 了解土炕的特点,学习丰富多彩的炕围子。教学资源课件 集 体 研 备 设 计执教补充一、导入 现代家居中床的样式异彩纷呈，然而生长在黄土高原上的人们，对土窑洞中的黄土炕却情有独钟。 二、自学指导 1、阅读85页的文字。了解土炕的历史文化。 自然洞穴-挖地搭棚、掘洞穴-席地居住-炕台-土炕 2、土炕情怀。三、自学指导 学习土炕故事。同学们自由阅读86页的文字，并结合图片，感受土炕传达的情怀。 1、毛主席旧时住的土炕-英雄事迹 2、小土炕表达陕北人对土炕的感情浓郁。 3、想想这样的故事，对榆林人民有哪些重要的历史意义
17、？ 四、学习土炕的特点。 （温暖 舒坦） 1、土炕的由来； 2、取暖睡卧设施（因为北方寒冷）；温暖热情的氛围； 3、舒坦（提示：土炕的内部结构）； 4、由土炕的内部结构，你明白了什么道理？（优、缺点） 五、学习丰富多彩的炕围子。 1、炕围子的由来； 2、炕围子的特点； 3、常见的炕围画（彩绘：黄尊、红贵、青紫严、绿富、白明、黑昏暗；采用红油炕、绿腰墙、黑灶头的手法；山水、风景、花鸟、花边等。剪纸炕围：艺术性、普及性、广泛性等） 4、欣赏炕围图片，感受其中的美。 六、小结：炕围画既以艳丽、明快、精细、坚实、考究为宗旨，又经久耐看。 七、课堂延伸 从榆林看世界 1、“床”文化：罗汉床、架子床、拔步
18、床 2、设计炕围画。 课 后反 思课 题8、黄土高原上的梯田课 型课时8班 级 四 年级 班主备人执教者教学目标1、了解黄土高原上建造梯田的原因及梯田带来的变化。2、欣赏黄土高原上梯田美景。重难点了解黄土高原上建造梯田的原因及梯田带来的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。教学资源多媒体课件 集 体 研 备 设 计执教补充 一、导入新课 多媒体播放黄土高坡引入课题。听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起走进黄土高原的梯田。二、课件播放图片昔日的高原荒，今日好粮仓三、学习新内容1、学习99101页的内容，思考：为什么要在黄土高原上造梯田？ （1）、
19、自学这部分内容。 （2）、汇报交流。2、美丽的风景线修梯田也是一道美丽的风景线，人们自觉地走向田间地头，唱着打夯歌，挥舞着铁锨、镢头，吆喝着牲口、骡马赶修梯田，常常看到上坡上彩旗飘飘，深沟里人马嘶鸣，不论男女老少，一个个挥汗如雨，有时候还挑灯夜战，场面非常壮观。出示打夯歌。 3、梯田带来的变化 （1）、学习103107页的内容，思考：梯田给黄土高原带来了哪些变化？（2）、汇报交流，相机出示相关图片。4、小问题 大智慧“宽幅梯田开启了富民之路”，从这句可以看出宽幅梯田将更收人民群众的喜爱。你知道宽幅梯田与普通梯田相比都有哪些优点吗？请小组讨论回答。5、欣赏梯田四季美景。播放春夏秋冬四季的梯田，欣
20、赏。6、互动分享小组合作按照书中提示的步骤进行第112页的实验，写出实验后你们的发现。三、我会这样做。 梯田是黄土高原上一道亮丽的风景，你见过梯田吗？说一说你心目中最美的梯田。课 后反 思课 题9、走进榆林古城课 型课时9班 级 四 年级 班主备人执教者教学目标1、了解榆林古城的特点及现状。2、欣赏榆林古城风韵。重难点通过学习激发学生热爱家乡的思想感情。教学资源多媒体课件 集 体 研 备 设 计执教补充 一、导入榆林雄踞边塞，山环水抱。历史上，众多君王曾派人在此建立城池。这些古城虽然有的已经湮灭于历史的尘埃中，只留下残垣断壁的遗址作为曾经辉煌的见证；但还有一些繁华依旧，融入现代人们的生活中，在
21、霓虹灯影下绽放着别样光彩。今天让我们再次走进榆林古城，板书课题：走进榆林古城二、见证榆林老城课件出示图片“蓝天下的老城墙”“夜幕下的南门广场，城墙、雕像灯光璀璨”“远眺榆林老城”“榆林老城的寺庙”“步行街上的漫步驼城牌楼”隐藏在老街小巷里的四合院”三、小问题 大智慧1、你听过“四寺夹一庙”“六楼骑一街”“北台南塔”的说法吗？你知道这些说法分别指的是哪些地方吗？ （1）、小组合作学习。（2）、汇报交流。2、对比米脂、府谷、吴堡、佳县四地的古城，你发现它们各自最显著的特点是什么呢吗？ （1）、带着上述问题默读第117120页的内容。（2）、汇报交流。四、互动分享榆林古城独特的历史人文价值，让它们散
22、发着别样的魅力。为了不让这些具有深厚文化底蕴的鼓声消失，榆林政府出台了一系列的保护办法，你知道有哪些保护办法吗？你还能够想出什么办法，让这些弥足珍贵的文化瑰宝得到有效的保护呢？说出你的想法，与其他同学分享。1、请你说出现有的保护方法2、我想到的保护方法。五、从榆林看世界城市的出现，四人类走向成熟和文明的标志。古城记载了古时候的人类文明，四人类历史文化的珍贵遗产。接下来，让我们一起去看看其他古城吧！课件出示“凤凰古城”庞贝古城”，让学生欣赏。六、我会注意做你知道你生活的地方有哪些古城遗址吗？探寻周边的古城遗址，将你探寻的结果整理记录下来和同学分享。课 后反 思课 题10、幸福榆林 家乡的市场课
23、型课时10班 级四年级 班主备人执教者教学目标1、了解榆林种类繁多的市场；2、发现生活的便利，激发学生热爱家乡的思想感情。重难点激发学生热爱家乡的思想感情。教学资源多媒体课件 集 体 研 备 设 计执教补充一、导入新课我们的生活需要各种商品，市场是我们购买商品的地方。我们去农贸市场购买蔬果鱼肉，去服装市场购买衣服，去超级市场买各种生活用品。这些市场为我们的生活带来了极大便利。课件出示榆林的各种市场，导入新课。二、自学第125127页的内容，认识“我们的榆林”。1、默读指定的内容。2、通过阅读，你知道了什么？3、汇报交流，教师相机出示相关图片资料。4、出示相关资料链接。三、小问题 大智慧1、你和
24、父母去过哪些大型超市？你家周边有哪些知名的便利超市？你跟喜欢去大型超市还是便利超市购物？为什么？2、汇报交流 3、走进榆林的图书市场，出示榆林新华书店等图片和电子商城的的资料。 4、你父母的手机或电脑是在哪里购买的？他们对那里的产品和服务满意吗？四、你家周围有哪些商店、市场或超市？你知道父母平时都在哪里购买生活用品和食品吗？试着画出你家周边的购物地图，看看你住的的地方生活是否便利。五、从榆林看世界榆林的各种市场，为榆林人们的生活带来了极大的便利。市场繁荣程度也反映了一个地区经济发展的程度和文化水平的高低。接下来，我们就一起来逛一逛其他地方的市场。出示榆林的各种“义乌中国小商城”六、互动分享 你
25、对学校周围的购物环境熟悉吗？你去过学校附近的哪些商店货市场？分别买过哪些东西饿？根据你的购物经验，制作一份学校周边的购物指南，跟同学分享你的购物心得吧！课 后反 思课 题 11、走进神木课 型课时11班 级四年级 班主备人执教者教学目标1、了解神木的地理位置及资源；2、学习神木的悠久历史 ；3、培养学生对自己家乡的热爱之情。重难点培养学生对自己家乡的热爱之情。教学资源集 体 研 备 设 计执教补充一、浏览图片、导入新课。 1、同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关家乡的图片我们一起来欣赏吧！（出示神木风光图） 2、说说哪些给你留下了深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课走进神
26、木，一起去了解神木，让我们引以为豪的地方吧。 4、板书课题，齐读二、学习神木掠影。1、学生畅谈对神木的了解。（交流课前搜集的资料） 2、教师简介 神木县位于黄河中游，长城沿线，陕西省北端，神木县境内呈不规则菱形，南北最大长度约141公里，东西最大宽度约95公里。县城东至马镇乡葛富村65公里，隔黄河与山西省兴县裴家川乡相望;西至尔林兔镇石板太村54公里，与内蒙古自治区伊金霍洛旗的巴旱采当为邻;南至秃尾河口的界牌村85公里，隔黄河与山西省兴县大峪口乡相望;北至大柳塔乡后石圪台村77公里，与内蒙古自治区伊金霍洛旗的乌兰木伦庙毗连。总面积7706平方公里，居陕西省内各县之首。 3、出示神木地图，找一找
27、神木县城在哪里？4、我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识家乡神木的土地资源吧。 神木县地处丘陵、森林草原向沙漠、干草原的过渡地带，基本土壤为风沙土和绵黄土，而且淡栗钙土和黑垆土同时并存，某些地段呈交错分布，沿南北方向延伸。5、 学生畅谈对神木气候的了解。（交流课前搜集的资料） 神木县界于沙漠丘陵地带，受极地大陆冷气团控制时间长，受海洋热带气团影响时间短，加之深居内陆，地势较高，下垫面保温、保水性不好，所以大陆性气候显著。6、了解神木农作物。 （ 1）、学生阅读课本第四页，了解神木适合种植哪些农作物。 （2）、出示有神木农作物，交流汇报。三、学习神木悠久历史1学生自由阅读文本了
28、解文本知识。 2、教师出示图片，学生具体学习感知。3、请小导游简介神木历史。4、同学们介绍的非常好，听了大家的讲解老师相信，只要是一个外地游客，他们一定会对神木很感兴趣。四、总结。 谈谈本节课的收获。 课 后反 思课 题12、历史溯源课 型课时12班 级四年级 班主备人执教者教学目标通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩神木的变化和发展。重难点通过讨论举例说明，激发学生热爱神木、建设家乡的情感。教学资源 多媒体 集 体 研 备 设 计执教补充 教学过程 一、导入 1、师播放神木遗址图片； 2、生欣赏图片后谈谈自己的了解。 二新授 1 、今天我们就来学习历史溯源 2、 现在我们来大致了解一下灿烂辉煌的历史古迹吧! 3、出示石峁遗址课件，师介绍。石峁遗址是中国已发现的龙山晚期到夏早期时期规模最大的城址。位于陕西省榆林市神木县高家堡镇石峁村的秃尾河北侧山峁上，地
