1、媒体资源无媒体类型教学方法与教具讲授法，讨论法，鼓励法，提问法课本、黑板、粉笔、教案教 学 过 程教师活动学生活动一、导入新课。五月是什么季节？（春天）哪五月的春风是什么感觉？审读课文标题，思考五月的风为什么让人心醉？ （板书：醉人的五月风） 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、讲授新课（一）下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：这篇课文主要向我们介绍了哪些尊重残疾人的事情？（二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步了解文章的主要内容。三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习
2、情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。5、讲解词语同时，让学生口头造句。疑难生字晕、啤、质、物、卑、残、评、论、缘、添、邀、征、6、疑难词语晕、啤酒、气质、物质、自卑、助残日、评论、缘故、添、公共、场合、忙里忙外、邀请、象征、尽7、句型学习1、她一分钟也闲不住。而自身残疾的现实却是改变不了的。固定形式“ （一+量词+名词+也+动词+否定补语），表示否定情态意义，即不能实现该动作。对应的表示肯定情态意义的形式为“动词+得不形”。例如：坐不下来 停不住 靠不上 用不上 坐得下来 停得住
3、 靠得上 用得上 吃不了 拿不了 表演不了 说明不了吃得下 拿得下 表演得了 说明得了2、本来（原来）和朋友要的是雅座，就因为这轮椅进步去，只好放弃享受雅座了。“本来”表示原来的打算，后来因某种原因改变了原来的打算，“只好”表示退而求其次的行为。例句：（1）本来球赛是安排在体育场的，因为下雨，只好在体育馆进行了。 （2）本来艾江山也想去看电影，谁知临时有事，只好放弃了。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。3、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。4、各组挑出几个自己
4、认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。在讲授词语过程中，让学生和老师一起用所学词语造句作业1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写十遍， 用学习提示三、四重点词语造句。3、预习课文一板书设计第三课 醉人的五月风词语 句型晕 啤酒 气质 物质 自卑 1、 不住,不了助残日 评论 缘故 添 公共 2、本来,只好场合 忙里忙外 邀请 象征 尽 小结：“晕、啤、质、物、卑、残、评、论、缘、添、邀、征、零、社、资、逻、辑、独、虑、荐、渡”等重点字词，要加强联系，每个至少在作业本上抄写十遍并造句。讲课效果：后反思反思检查签字：教案 课时 二_课文一醉人的五
5、月风课文讲解1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。审读标题，思考五月的风为什么让人心醉？为什么“我”会有这样的感觉？注意文中是通过那些细小的事来体现上诉主题的。讲述法、激励法、演示法、交流法1、五月的春风，好不醉人。五月的人间，好温情。今天让
6、我们走进醉人的五月，感受醉人的五月风（板书“醉人的五月风”）2、熟读上节课学习过的词语。3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）这篇课文主要向我们介绍了哪些尊重残疾人的事情？明确：二、分段并概括段意。读一读，想一想课文按分总的结构可以分为几部分，怎么分？引导：这是一篇课文是讲了一个故事。首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。第一段（第1至8自然段）：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护。第二段（第9至10自然段）：歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。三、熟读课文，释疑惑。根据课
7、文内容思考回答问题：（一）1、导学第一部分。速读课文18自然段。其他同学边听边思考。1、文中通过哪些细小的事情来体现人们对对残疾人的尊重、关心和爱护？学生回答。教师明确：服务员对我们的态度格外热情和照顾。正在吃饭的人纷纷站起来给我们让路。饭店的门毫无障碍。服务员特地退了雅座的钱。国家规定每年五月的第三个星期天为助残日。四、再读课文、质疑问难。重点突破，用自己喜欢的方式读课文18自然段。思考、讨论以下问题：1、我为什么要求服务员赶紧上饭？2、我对服务员感觉怎样？3、我为什么不喜欢去公共场所？4、我答应朋友的邀请是因为什么？5、当我们离开饭店时，人们是怎样关照我们的？四人一小组，先自读课文，在思考
8、，四人小组讨论，选出代表发言。五、学生汇报。思考题1：喝了一会儿，我的头有点儿晕，不想再喝了。思考题2：服务小姐忙里忙外，一分钟也闲不住。服务员对我们的态度格外热情和照顾。服务员特地退了雅座的钱。思考题3： 我的确是残疾人，一般境况下，我尽量不到公共场合去，并不是自卑，而是好静怕乱。而且，坐着轮椅出出进进的也很不方便，尽给人添麻烦。思考题4：这一次，完全是因为朋友热情邀请，又正好这家饭店的门是无障碍的，一高兴就来了。让学生带着老师的问题，逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容在讲授词语过程中，让学生和老师一起用所学句型造句，并领悟课文中心思想1、熟读课文，背会生字词语。2、做课后练习
9、一至四题。3、预习课文二。服务员 态度格外热情和照顾。我“残疾人” 正在吃饭的人 纷纷站起来给我们让路教案 课时 三_讲解课后练习讲评课通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。进行以学生为主体地位的教学方法与练习法，有层次的完成课后习题。引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。做练习，能正确地读、说、写。辨别形近字和意思相近的词语。本节课主要以课后练习讲解为主，在巩固学生对课文一学习的前提下，检测学生对课文的学习情况。这节课主要内容是“用指定词语完成下列句子”和“用句中带点的词语模仿句型造句”，同时通过“根据课文内容选择恰当的答案”和“根据课文内容讨论下列问题”巩固和复
10、习课文内容。练习法同学们，我们已经把第三课都学完了，现在我们来做一做相关的练习。在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。二、课后练习。1、选择下列句子中带点词语恰当的解释（1）我和朋友坐在靠墙角的圆桌前喝着啤酒。B接近（2）等到朋友喝完酒要上饭时，他说：“你帮我要吧”。D端上桌子（3）一般情况下，我尽量不到公共场合去。A尽可能（4）这并不是自备，而是好静怕乱。B自己看不起自己（5）坐着轮椅进进出出的也很不方便，尽给人添麻烦。A总是2.用指定的词语回答问题。（1）他为什么生气？ （打扰）（2）同学们在小组中是怎样学习的？ （纷纷）（3）你为什么不直接跟他讲呢？ （麻烦）（4）你怎么也来
11、参加会议了？ （邀请）（5）夏天，人们为什么都到山上来了？ （享受）（6）这么做有什么意义？ （挪）3.用“动+不 动形”形式，改换下列句子。例：他躺在床上不能动。答案：他躺在床上动不了了。（1）这件事，我没法给你说清楚。这件事，我给你说也说不清楚。（2）下雨了，我们没法上山了。下雨了，我们上也上不了山了。（3）汽车没法停住，撞倒了树。汽车停也停不住了，撞倒了树。（4）行李太重，两个人也没法抬起来。行李太重，两个人抬也抬不起来。4.根据课文的内容选择恰当的答案。（1）“我”要求服务员上饭是因为：B“我”不想和啤酒了（2）关于服务员，文中没有提到哪一项？D她们穿着漂亮的工作服（3）本文为什么以“
12、醉人的五月风”命题？C因为可以从花香联想到社会文明学生和老师一起在课本上订正课后练习1、根据课文内容完成课后练习。2、通过联系，加深对课文的理解。1、（1）B （2）C （3）C （4）A （5）B2、（1）我脑子笨 （笨）（2）别跟自己的肚子作对 （作对）（3）他今天诸有顺心 （顺心）3、（1）凡是，总：凡是对班上有利的事情，他总是全力的去做好。（2）怎么才好呢？：出了这件事，让我怎么看你才好呢？（3）把往：我们要把这些货物往仓库里搬。4、（1）A（2）D（3）C（4）B（5）C（6）B 引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主
13、动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。在课堂上，要最大限度地调动学生动起来，动手、动口、动脑，积极发挥学生的主体地位，培养学生勤于思考，乐于讨论，积极交流，勇于展示的品格。教案 课时 四_课文二残疾人的选择认识课文生字。积累若干个词语。指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。1、认识课文生字。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。审读标题，思考残疾人的选择是什么？为什么徐明要这样
14、做？课文通过残疾人徐明自强不息，表达了对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。自主学习交流法、激励法课本、黑板、粉笔、教案、歌曲感恩的心录音带一、歌曲导入播放歌曲感恩的心。在我们的身边有这样一群人，生理上的残缺，并没有影响她们对生活的热爱。从那一双双纯真的眼眸中，人们分明能看得见他们对理想的追求及对未来的渴望。 他们是不幸的，但也是幸运的。他们的汗水没有白流，他们的努力终见成效成为一个有用的人。（板书课题：残疾人的选择）学生齐读课题。二、自读课文，整体感知。1、自渎课文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。2、自学课文中的生字词。
15、并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。3、把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。三、检查自学效果。1、读准字音。练习：给带点的字选择正确的读音。零、社、资、逻、辑、独、虑、荐、渡2、理解词语：手表、零件、社会、资金、逻辑、合并、独立、广告、加工、考虑、推荐、过渡、开张3、说出你感受最深的部分，发表各自的见解。四、二读课文，体会感情1、开火车读。师边听边从旁点评。2、交流读书心得。五、三读课文。自读自悟，把握课文内容1、自由读课文，读通课文。思考以下问题：（1）这篇课文讲了一个关于谁的、什么样的故事？（2）说说这篇课文要学习什么？（3）徐明“身
16、残志不残”的品格给我们什么启示？2、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。3、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。三、学生按问题提示自学课文。四、检查自学效果、汇报自学情况。为了独立生活，残疾人徐明在手表零件厂失业后，再次找工作遭遇失败，于是他自主创业，先是开残疾车载人，终于实现了自己的理想开电器修理铺。学习徐明身残志不残的品格。虽然他身体残疾，但是他对人生的态度，依然是不屈不饶，他身残志不残，这种精神值得我们学习。尤其是我们很多人只知道抱怨社会、抱怨他人的，和徐明比起来真是不应该。1、生字词一个十遍，每词造一个句子。2、熟读课文，思考课后练习题。3、完成第三课练习册。第三课 残疾人
17、的选择（课文二）思考题1 身残 志坚思考题2 失业 开设修理部思考题3 我们要学习徐明身残志坚的精神。教案 课时 五_真实交际与作文指导关爱残疾人创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的故事，教育学生尊敬残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情， 并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
18、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。真实交际：话题：关爱残疾人任务：1、 我们怎样帮助残疾人？2、 观察思考我们的社会是怎样关心帮助残疾人的。3、 对如何关心帮助残疾人，你有那些合理化的建议？谈话法、激情导入法、归纳法每人准备一块大方布、歌曲爱的奉献录音带一、导入 1、谈话：同学们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中，还生活着许多残疾人。同学，你们知道什么样的人叫残疾人？（眼睛看不见的人，没有手的人，嘴巴不会说话的人等）2、同学说得对，由于先天或后天的
19、意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称为残疾人。残疾人又是怎样生活的呢？下面就让我们来体验体验吧！二、换位体验活动体验游戏一：同学们，我们来扮演盲人。请每位同学拿出小布，站在自己的座位前，蒙住自己的双眼，顺着桌子右边慢慢走。边走边体会。游戏结束，学生谈体会。体验游戏二：请同学把书包里的书本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。游戏结束后，谈体会。三、身残志坚故事会1、在这短短的几分钟里，同学就感到了许多不便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。学生把看到的残疾人的表演讲给同学听。2、老师也收集
20、了一个感人的故事，讲给大家听。听后学生谈感受3、他们克服常人难以想象的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时我们更应该多方面地了解他们，关心帮助他们。说说如何帮助残疾人。四、习作指导。教师：通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。四、真实交际。围绕下列话题展开小组讨论。情景一：我们应该如何对待残疾人？情景二：当今社会在哪些方面体现了对残疾人的关注？情景三：残疾人这么可怜，他们的生活中会遇到很多的困难，我们可以帮助他们做点什么呢？五、范例引路，指导写作。提出作文要求，出示习作要求：1、写一篇助残小故事或者自己听到的残疾人的故事。400字左右。2、要按一定的顺序写。3、写完后要多读几遍，认真修改。学生完成初稿，教师个别辅导。六、概述习作的情况。1、写作训练关爱残疾人。2、订正练习册。3、预习新课。尊重 爱护 帮助同学们想了这么多的办法帮助他们，现在全社会的都在关心帮助残疾人，活动结束：我们拥有健康的身体，拥有美好的生活。拥有爱你们的老师父母爷爷奶奶，您们真幸福，你们应该感谢身边的人，应该有一颗感恩心。 教研组长审批签字 日期
