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    小学三年级语文古诗两首《咏柳》《春日》教材分析及设计Word格式.docx

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    小学三年级语文古诗两首《咏柳》《春日》教材分析及设计Word格式.docx

    1、在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发,是春天有代表性的景物,作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。“碧玉妆成一树高”:“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”,打扮。“一树”,满树,“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。“万条垂下绿丝绦”:“万条”,泛指柳树枝条多。“绦”,一种丝织的带子。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。“不知细叶谁裁出”:“细叶”,柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”,裁剪。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”:似,好像。原来是二月

    2、春风这把剪刀裁出来的啊!咏柳前两句用比喻的手法,描绘了静态中的柳树,却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式,赋予巧妙的想象,把对柳树的赞美,引向对春天的赞美。这是这首诗的主要特点。春日诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览,看到无限的春光,从中有所体悟,阐发了自己的哲理思考。“胜日寻芳泗水滨”:“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。“泗水”,水名,在山东省中部,源于山东省泗水县东蒙山南麓,因四源并发而得名。它是淮河的支流,流经曲阜,也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”,水边。在泗水边“寻芳”,实际上说的是追求圣人大道。在风和日丽的一天

    3、,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。“无边光景一时新”:“光景”,风光景色。“一时”,一个时辰,这里形容时间很短,一时之间。那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。“等闲识得东风面”:“等闲”,平常、随便。识得,认识到。“东风面”,春风的面貌,因我国春夏季多为东南风,故称春风为东风。平常(人们)都知道有春风。“万紫千红总是春”:“万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。“总是”,都是。百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。以上两句的意思是:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的

    4、美景。这首诗前两句是从感性上得到认识,后两句从理性上受到启发。同时,采用虚实结合的手法,来描绘春天的景色,“无边光景一时新”是虚写,“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生气勃勃,而且蕴含了深刻的道理,给人以理性的思考,是这首诗的主要特点。选编本课的目的,一是让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生气勃勃,从中感悟春天生命力的美好,同时,增强热爱大自然的思想感情;二是让学生积累诗句,培养对祖国古代诗歌的热爱感情。这两首诗的教学的重点是让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。二、学习目标1 会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、

    5、剪刀、万紫千红”等词语。2 背诵两首诗。3 能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。三、教学建议1 课前让学生观察春天的自然景物,重点观察柳树及其生长情况,春天百花盛开、争奇斗艳的情景。如果因季节观察不到,可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看。教师准备有关春天的课件或图片。2 本课要求认识的字有4个,会写的字有7个。可以让学生根据生字的字形特点,用自己的方式自主识字,比如,可以在诵读中识字,自己画出生字,就不认识的字和读不准的字音,或查字典,或向老师、同学请教。也可以分析字形重点识记:咏,用口吟诵,与口有关,故口字旁;泗、滨,与河水有关,左边

    6、是三点水旁;绦,与丝织有关,左边是绞丝旁。要加强对字形的指导,比如,裁,与衣服有关,里面是衣字;剪,用刀来剪,下面是刀字;妆,梳妆,女人常梳妆,右边是女字旁。指导写字时,注意让学生先读准字音,看清字形结构,再动笔写。教师重点提醒:“裁”是半包围结构,里面“衣”字的最后一笔是点,不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇,不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。3 这两首古诗描写的是春天的内容,教学时,要调动学生的生活积累,充分感受春天的自然景象,再学习诗句。可以这样导入:春天是什么样的?春天的柳树是怎样的?春天百花盛开的景象是什么样的?你能用语言或学过的诗句来形容吗?在学生回忆自己的认识和体验后,再提

    7、出:看看古代诗人是怎样描述春天景色的。这样再读课文,使学生对诗句内容产生浓厚的兴趣。4 古诗的学习要以诵读为主,可以采取多种形式来读,在自读的基础上,可以教师范读、音乐配读等。教师指导学生边读边体会诗句意思,想象诗句描绘的画面,达到对诗句内容有一个大体的了解。不必专门死抠其中的词义,在粗通的基础上,让学生用自己的话说一说诗句内容。最后,在反复诵读的基础上让学生背诵下来。5 指导朗读时。重点让学生读出感情、读出诗的节奏感。可以结合看图,想象情境来感悟诗句的含义,体会作者的所想所感。再通过诵读把自己的理解和感悟到的情感表达出来。诵读时教师要做必要的技术指导,要求学生把握节奏、注意停顿,读出诗的韵律

    8、。比如,碧玉/妆成/一树/高,万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪刀。胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。读的时候,注意词与词之间节奏不要完全一样,有快有慢,要有变化。需强调的内容要读重音,比如“谁”“春风”“东风”“总是”“春”。6 根据诗句特点,可以采取不同的方式理解古诗的内容,突破难点。如,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”句,可体会到静态中柳树的色彩美、形态美。“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”可让学生展开想象,想象春风剪开柳叶的动态景象,也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景。“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新”,

    9、可把自己当作一个游客,在晴朗的日子里,到河边去看新奇的春景,想一想,当时的景致是怎样的?“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,让学生想象在春风的吹拂下,万紫千红的景象,从而体会诗句内容。7 关于课后思考练习题。第1题是背诵课文。可以结合课文学习时进行,在熟读成诵中,让学生背诵,也可以采用互相比赛的方式记背。第2题,用自己的话说说下面诗句的意思,是理解诗句内容的练习。理解不要拘泥课文内容的直译,只要让学生凭借自己的理解,把意思说清楚即可。如,“因为有了东风,才会有万紫千红的春天。”“百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。”“平常人们都知道有春风,要是真正认识它,只有在见到万紫千红花开的景象

    10、以后。”“春风徐徐吹来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。”这几种表达都可以。四、参考资料贺知章(659744)唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。越州永兴(今浙江省萧山)人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士,做过工部侍郎等官。晚年与李白交友,酒后作诗文,神采飞扬。他工书法,尤善章草隶书。全唐诗存其诗一卷,共存诗20首。写景的诗,较为清新通俗,除本课咏柳外,还有采莲诗回乡偶书广为传诵。朱熹(11301200)南宋思想家、教育家、文学家。字元晦,号晦庵、晦翁,别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源(今江西),生于南剑州尤溪(今属福建)。曾任秘阁修撰等职。他博览群书,广注典籍,对经学、

    11、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了程颐、程颢关于理气关系的学说,集理学之大成,建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统,称为程朱理学。他从事教育时强调启发式。他治学态度严谨,分析问题精密,对后代的学者影响很大。他的著作很多,有四书章句集注周易本义诗集传楚辞集注,后人编纂的晦庵先生朱文公文集和朱子语类等多种书。2、古诗两首教学要点:学习咏柳、春日理解诗意。一课时一、板题、解题1、看题目,说说咏是什么意思? 2、谁能说说“咏柳”的意思。二、讲读诗歌1、“碧玉妆成一树高”(1)“碧玉”是指什么? (2)“妆”是什么意思? (3)“一树”是什么意思? (4)“高”是指什么? (

    12、5)这一句话是什么意思?2、“万条垂下绿丝绦”(1)“万条”是指什么? (2)这一句诗的意思是什么?3、“不知细叶谁裁出”(1)“细叶”是指什么?“裁”是什么意思? (2)谁能说说这句诗的意思。4、“二月春风似剪刀”(1)“似”是什么意思?诗人把什么比做剪刀?三、学生串讲诗歌的意思。老师纠正补充。四、着首诗前两句主要写什么?作者按怎样的顺序观察的?五、这首诗后两句主要写什么?采用什么形式写?赞美了什么?六、指导朗读诗歌,在朗读中想象春天美丽的画面。七、反复朗读,背诵这首诗。二课时 春日一、阅读与理解1、朱熹(11301200),字元晦,号晦庵,别称紫阳,徽州婺源(今属江西)人,南宋哲学家、教育

    13、家。朱熹的诗富于哲理性而不乏诗味,寓议论于写景,别有风格。2、胜日:原指节日或亲朋相会的日子,这里指天气好的日子。3、寻芳:游览(河边),欣赏春花。4、泗水滨:泗水,河名,在山东省;滨,水边。5、一时:一下子。6、等闲识得东风面:等闲,寻常、随便;识得,感觉到;东风面,春风的面貌及其精神。二、赏析:古代文人春的意蕴,读起来真的回味无穷,春光如此流连忘返,我们更应“若到江南赶上春,千万和春往!”诗歌叙述诗人外出河边寻春踏青,一眼望去就感觉到处焕然一新。为什么?因为天地间吹开了和煦的东风,东风催得百花齐放,百花为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象,同时也道出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。“等闲识得东风面,万紫千红总是春”历来也被传为名句。老师纠正补充 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center


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