1、教学活动相关说明1、点击“导入新课”键，开始播放有关狐狸的动画片，学生观察画面。2、画面停止后，教师过渡：同学们，这只狐狸在干什么？你们想不想知道这只狐狸身上发生的故事呢？今天，我们就一起学习第17课酸的和甜的。教师边说边出示课题：17、酸的和甜的这步教学创设了有趣的情景，激发了学生对故事的好奇心，为下面教学做好铺垫。点击“导入新课”播放视频文件，即狐狸在葡萄架下转来转去的画面。课件出示课题：教学二 整体感知（参考时间25分钟）整体感知分四部分“听读课文”“自读课文”“生字辨析”“词语积累”。1、 听读课文看动画片，听读欣赏故事。学生整体感知故事。边看边听准字音。这步教学使学生了解课文主要内容
2、，对课文有了初步整体感知，遵循了语文教学从整体入手的原则。2、自读课文借助插图逐段读课文。小组交流识记生字的方法（看生字表、查字典、问同学、联系图意、上下文猜字等）。这步教学意在培养学生自主学习的能力。2、 生字辨析 做识字游戏听音取字，抢认字卡。这步教学意在提高学生学习生字的兴趣，使学生在游戏和具体情境中认识生字。字词游戏：“一字开花”，点击“一字开花”。 这步教学意在巩固本课的基础知识，教师可根据学生状况安排练习。点击“写字”，指导书写。重点指导写反犬旁的字“狐”“狸”“猴”。反犬旁笔顺：第二笔不容易写好，可以课件示范，提示“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。 这步教学意在
3、巩固本课基础知识，教师可根据学生状况安排练习。4、 词语积累出示本课部分难理解的词语解释。迫不急待：急迫得不能再等待。这步教学意在帮助学生理解词意，完成教学目标，同时有助于学生加深对课文的理解。课件演示课文内容，并配范读。要求：听准字音自读要求：读准字音，读通课文。画出不理解的词句。课件显示：串：音序C结构：独体字。字义：许多个连贯成行的互相勾结、勾通由这里到那里走动。组词：串珠、串门儿造句：今天我要到姐姐家去串门。兔：音序T结构：上下。部首： 字义：哺乳动物，耳长尾短，上唇中间裂开，后腿较长，跑得快。兔子、白兔。我家养了一只可爱的小白兔。告：音序G结构：把事情说给别人，通知提起诉讼请求表明宣
4、布或表示某种情况的出现。告诉、告白。动身之前，我特去向他告别。诉：音序S结构：左右。字义：叙说控告。诉苦、起诉。我要告诉他一件重要的事。狐：狐狸，野兽号，性狡猾多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。狐狸、狐疑。狐狸是一种狡猾的动物。狸：音序L结构：貉哺乳动物，又叫“山猫”，毛棕色、黄色， 有黑色斑纹，皮可制衣物。狸子、狐狸。狐狸这种动物很狡猾。猴：音序H结构：左中右。哺乳动物，种类很多，毛灰色或褐色，颜面和耳朵无毛，有尾巴，两颊有储存食物的颊囊。猴子。猴子是一种可爱的小动物。颗：音序K结构：量词用于圆形或粒形的东西。一颗珠子。这颗珍珠真漂亮啊！广希 告 诉宣 别1、课文插图一：葡
5、萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄就说葡萄酸。提示“狐狸”一词中“狸”读轻声。2、课文插图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。3、课文插图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（加点字变红，加拼音）听音取字：教师读一个生字，由一名学生取下这个字的卡片。抢认字卡：小组同学一个人考，另一些人抢着指认生字。课件演示：反犬旁的笔顺： 教学三 知识拓展（参考时间3分钟）伊索寓言相传是公元前希腊的伊索创作的寓言故事，其实也是古希腊人民智慧的结晶。故事中出现的动物，跨越时代，一直是培育孩子们道德品德的最好的老师，本文就出自伊索寓言教学四 课堂总结（参考时间2
6、-3分钟）点击“课堂总结”，出示本节课的总结语，对本节课知识进行总结。通过结语为下节课设下悬念，为下节课继续学习做好铺垫。 总结语：同学们，这节课我们了解了课文内容，学习了新的生字，下节课我们继续学习这篇课文，看看小动物们的故事会给我们带来什么启发？第二课时 教学一 复习导入（参考时间23分钟）点击“复习导入”出示动画片，组织学生观看，教师这节课我们继续学习第十七课 酸的和甜的这步教学以有趣的情境，激发了学生进一步学习课文的兴趣和热情。课文动画演示：出示课题：教学二 讲读课文（参考时间25分钟） 1、逐段读文，注意读准字音，试着读出感情。 2、以自己喜欢的方式和语气来练习朗读课文。3、 组合作
7、读课文，每小组派代表读一段课文进行比赛。4、 品读句子，出示课件请学生品读这两组句子，比一比，有什么不一样？（每组的第二句话比第一句话生动、形象），激发学生热爱祖国语言文字的热情。“迫不急待”表现出小猴子想快些吃到葡萄的急切心情，“大口大口地”表现了葡萄非常好吃，非常诱人。、分角色读第五、六自然段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话你有哪些想法？（我们平时做事要亲自去体验，去尝试不能光听别人的话。）、读一读、想一想、说一说读读：谁愿意来读一读这个问题？想想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？说说：把你想到的原因说给大家听（狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰。7、 复述故事先自己看图复述故事，再
8、上台讲给大家听，要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，因此，本课设计了多种方式进行朗读，以使学生在朗读中感悟课文内容。出示、小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架 2、小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。分角色读第五、六自然段，课件出示问题：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的。课件显示复述要求：教学三 实践天地（参考时间8分钟）根据本课内容，启发学生分组编童话，并把自己组编的童话演一演。这步教学可以充分调动学生的学习兴趣，使学生的想象能力、思维能力、表达能力、表演能力都得到充分的锻炼。编一编演一演教学四 全文总结（参考时间2-3分钟） 1、点击“全文总结”，出示本节课的总结语，引导学生谈自己的收获，鼓励学生广泛发表意见。2、教师结语同学们，通过今天的学习，你一定有很多收获，正像刚才同学们说的那样，没有尝过，当然不知道葡萄的滋味，只有亲自去体验，去尝试，才能了解事情的真相，希望大家通过今天的学习能感悟到“平时遇事要亲自体验，不轻信别人”这个道理，做一个勇于探索和尝试的人！全文总结教师结语：
