1、黑林小学学年度下学期教师备课 26黑林小学集体备课用纸9 词 两 首主备教师：尹世成 备课时间：2009年3月11日上课时间：2009年3月17日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字。理解由生字组成的词语。3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。教学重难点：了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。教学时间：两课时。第一课时教学内容： 课时编号：026如 梦 令课时目标：1.通过朗诵，以“沉醉”为切入点，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。2.有感情地吟诵词。教学过程：一. 话题引入，
2、初读全词1导入揭题。2. 初读，要求：读准字音，读准节奏。3指读，指导读词要求4同学们，请你根据词语解释，先想一想这首词的大概意思，然后再自己说一说。5轻读，体会一下词中传递出词人和朋友们怎样的心情？6.你是从词中哪些词语感受到的？二.美读全词，想象画面1反复读几遍词，圈圈划划，想想词人和朋友们因何而“沉醉”？2交流，感悟“沉醉”（根据学生的回答相机调整）（1）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。不知归路为什么会“不知归路”？只有她一个人喝醉吗？真的是快乐的酒醉啊，读溪亭日暮词人和朋友们看到了怎样落日的美景，会说些什么？美美地醉一回！读（2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。兴尽晚回舟什么“游兴”满足了？怎么
3、读？误入藕花深处为什么会“误”？到了荷塘深处，你仿佛看到了什么？读（3）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，为什么要争？你仿佛看到了怎样的画面？读惊起一滩鸥鹭你仿佛看到了怎样的画面？还听到了什么声音？咱们也和词人快乐地争渡，读（4）再读，感悟词人不仅“沉醉”于酒，“沉醉”于“景”，还“沉醉”于“情”。三.对照比读，延伸课外1对照比读如梦令（昨夜雨疏风骤），感悟富有情趣的生活场景。四.布置作业，阅读拓展1.练笔：尝试着将这首词改写成一篇生动有趣的故事，突出“沉醉”。第二课时教学内容： 课时编号：027渔歌子教学目标：1、理解渔歌子的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象“青箬
4、笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学过程：一、导入：欣赏唐宋名家名词。读生字：塞箬蓑二、自读渔歌子理解词意自读全词，整体感知。读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？自读词，提出疑问。四、细读渔歌子理解词意1、渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。五、总结升华1、请同学们自愿理解词意。2、全词表达了作者怎样的
5、思想感情？（大自然）3、有感情地朗读词两首。板书设计： 白鹭飞斜 风细雨渔歌子 桃花流水 热爱大自然 鳜鱼肥 不须归 10 螳螂捕蝉主备教师：李玲备课时间：2009年3月12日上课时间: 2009年3月19日教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 教学重点、难点：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，既是文章的重点，也是文章的难点。 教学准备：录音机、磁带、头饰。课时安排：2课时。第一课时教学内容： 课时编号：
6、028初读课文把握文意。课时目标：1、认识本课的生字，以及由生字组成的词语。2、了解课文大意。教学过程：一、导入1、今天我们来学习一个寓言故事，板书：寓言故事2、请大家回忆一下，什么是语言故事？3、我们以前学过哪些寓言故事？4、板书课题，今天我们学习的寓言故事，题目是螳螂捕蝉，齐读课题。二、自学课文这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。三、检查自学情况1、出示词语，指名读，注意正音。劝阻 瞄准 毫不介意 螳螂捕蝉 隐伏 念头 不堪设想 乘虚而入 侍奉 固执 恍然大悟 自由自在2、理解词语意思诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。毫不介意：一点
7、也不把不愉快的事记在心里。不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。祸患：祸事；灾难。四、理清课文脉络1、再读课文，按事情的起因、发展、结果给课文分段。第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。第二段（211）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”，巧妙地劝说吴王。第三段（12）：写吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头。五、学习课文第一段1、指名读课文第一自然段，想想：你读明白了什么？2、交流：（1）故事的起因是什么？（2）大臣们的意见正确、考虑周到。（3）吴王主观、专横。（说说你是从哪里看出来的）3、指导读4、齐读六、作业1、描红2、习字册第二课时教学内容：
8、 课时编号：029精读课文课时目标:1、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 2、有感情朗读课文，会创造性地复述课文。 教学进程：一、复习导入 通过上一节课的学习，大家知道课文主要讲了什么内容？ 二、学习课文第二段1、初步感知，复述故事。 少年讲了件有意思的什么事呢？请大家边听边看边想。同桌讲讲这一故事。指名讲这一故事，组织评议。 2、理清关系，领悟道理。 少年通过这一挺有意思的事，要告诉吴王什么道理呢？请在文中找出直接说明的一句话。 （出示“蝉、螳螂、黄雀祸患呢！”）指名读。围绕这句话，有什么问题要提？ 它们“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸患”又分别
9、是什么呢？先结合课文，根据表格提示自学，再分小小组交流讨论。 眼前的利益 隐伏的祸患 蝉 螳螂 黄雀 指名交流。 “蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，它们可能是怎样想的呢？你想对它们说些什么？练读“蝉、螳螂祸患呢！”吴王明白了少年要告诉他的道理吗？什么道理？ （a理解：“恍然大悟”；“乘虚而入”，蝉、螳螂、黄雀，分别乘什么“虚”？其他诸候国乘什么“虚”？“不堪设想”，蝉、螳螂、黄雀分别有什么“不堪设想”的后果？吴国有什么“不堪设想”的后果？b引读：所以，吴王打消了） 3、理解“方法”，体会人物。 对412节，大家通过提出问题、结合课文研究问题，读懂了。请默读第3节，想想看什么问题要
10、提？ 像刚才那样，同桌商量商量，能解决这些问题吗？（随机点拨，“毫不介意”，他“介意”的是什么？） 练读第3节。三、总结1、学到这里，你对吴王有什么了解呢？2、小结：是啊，我们看待任何一个人都应该一分为二，正确地看待。3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你的理解4、后来，人们把它演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读它，记住这个道理。 5、分角色读第二段，表现人物形象。四、布置作业 1、将螳螂捕蝉这一故事讲给家人或低年级同学听。2、做补充习题。3、造句：自由自在恍然大悟板书设计：蝉蟑螂黄雀 不能只顾眼前利益 少年 11 读书要有选择主备教师
11、：李玲 课时编号：030备课时间：2009年3月12日上课时间: 2009年3月20日教学目标：通过学习，明白读书要有选择，掌握选择合适读物的本领，知道可以选择哪几类的书籍。教学重点、难点：如何选择读物教学准备：选好几本书课时安排：1课时。 教学过程：一、谈话导入唤起生活积累，激发“阅读期待”：在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择
12、哪些？怎样选择？二、指导自学1、默读课文，思考：读书为什么要有选择？怎样选择读物？掌握这样的本领有什么好处？2、小组讨论：读书为什么要有选择？怎样选择读物？掌握这样的本领有什么好处？三、检查自学1、指名朗读2、读后交流：你读懂了什么？3、重点指导：读书怎样选择？我们可以选择哪些读物？为什么我们可以选择这些读物？选择读物的标准是什么？四、名言激励1、交流有关读书的名人名言2、鼓励学生课后多读书，读好书。练习3主备教师：卢燕备课时间：2009年3月24日上课时间：2009年3月30日教学目的:1. 语文与生活：阅读红楼梦描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。2. 写好钢笔字：注意行楷运笔的活
13、泼，简洁与保持字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。3. 诵读与积累：积累12个描写西游记种孙悟空形象的词语。4. 口语交际：拓宽阅读三国演义，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。5. 学写毛笔字。教学重难点： 语文与生活、口语交际。课时安排三课时教具准备：投影仪 录音机 教学时间：3课时 第一课时教学内容： 课时编号：031语文与生活 诵读与积累课时目标：语文和生活:通过红楼梦中描写笑的片断，认识笑的各种形式，联系生活体验进行填写教学进程:一、阅读红楼梦中描写笑的片断 1、阅读红楼梦中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自
14、由读一读，说说文中所写的各人笑的形态。2、读后交流 3、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想像出当时的情景吗？ 4、有感情朗读片断，脑中再现当时情景。 二、选词填空1、指名读题，明确题义。2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑？集体交流。3、联系生活实际，想一想填空。4、交流订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑5、齐读句子。 三、照样子写词1、审题。2、联系生活体验进行填写。3、集体交流。4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。第二课时教学内容： 课时编号：032写好钢笔字 教学目标:1、诵读与积累和齐天
15、大圣孙悟空有关的12个词语。2、写好钢笔字。教学过程:一、写好钢笔字1、审题。2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字形。 3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获”，讨论一下怎么写才好看。 4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。 5、反馈。 二、诵读与积累 1、审题。 2、凭借工具书，读准字音，了解大意。 3、交流，利用西游记的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的大体意思。 4、整体吟诵，熟记成语。 5、用学习过的12个词语填空。孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）、（）；拥有七十二变，（）、（）；一双（）可
16、以（）。他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（），（）。 6、小结。第三课时教学内容： 课时编号：033口语交际教学目标:漫话三国英雄教学过程: 一、口语交际1、课前，老师请大家阅读三国演义，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？4、读一读三顾茅庐中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，分角色
17、表演。6、指名上台分角色表演、评议。7、小结：三国演义中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了“三国”，漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读三国演义，更加了解心目中的“三国”英雄。板书设计漫话三国英雄关羽曹操 诸葛亮等实践活动课3主备教师：卢燕 课时编号：034备课时间：2009年3月24日上课时间：2009年4月1日活动内容：奇思妙想话环保活动目的：1、通过活动唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识，充分认识环保的重要性。2、在活动中，培养学生动手、动口、动脑的能力，激发学生创新思维。活动重难点：通过活动，让学生充分认识到环保的重要性。培养学生各方面的能
18、力。活动准备：录象活动进程：一、导入活动主题。师以生动的导语揭示活动主题：奇思妙想话环保二、播放录象美丽的地球人类的家园 三、了解环境遭破坏的现状及原因。1、师：地球已遭到严重的破坏，谁知道她已被破坏成什么样？2、学生根据所查资料汇报交流。3、谁又能知道地球为什么被破坏成这样呢？现在请同学们发挥想象，展示表演才能，寻找合作的伙伴，进行一些小表演。 4、学生练习表演，教师巡视检查5、教师总结。四、奇思妙想活动1、如何做才能保护我们的环境呢？ 2、学生小组合作，共同创新。（学生可以设计，然后画一画，说一说。） 3、展示评比。每小组派代表展示作品，作好解说。五、拓展延伸。同学们的想象力真是太丰富了！
19、现在全世界都在提倡环保，你们的想法应该让全世界的人知道，用什么方法呢？ 学生讨论，组织交流，然后选取适当的方法。（让学生用写信、写一些科学小作品投稿等形式发表自己的见解。）第四单元教材分析： 本单元包括课文夜晚的实验、海洋-21世纪的希望、学会合作、和习作4、练习4组成。夜晚的实验写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇，经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。 斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 海洋-21世纪的希望写海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。 学会合作生动介绍了合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学
20、会合作练习四的内容有五项，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作教学重点： 1、学习本单元生字，理解由生字组成的词语。2、背诵指定课文。3、合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作教学难点： 理解课文内容，训练学生口头语言表达能力，合理想象和逻辑思维能力。教学准备：课文录音磁带、投影片、录音机课时安排：12夜晚的实验 2课时13海洋-21世纪的希望 2课时14学会合作 3课时练习4 3课时实践活动课 1课时 12
21、夜晚的实验主备教师：卢燕 备课时间：2009年3月24日上课时间：2009年4月2日教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学时间：三课时 第一课时 教学
22、内容： 课时编号：035初读课文 课时目标：朗读课文，学习生字。教学进程： 一、导入： 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 板书课题： 夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 二、初读指导 1自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2检查自学情况。 (1)指渎生字词，相机字音。 喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开： 判断 (
23、2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。 3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。 4指导分段 默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？ 第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第26自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。 第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？ 三、指导书写 本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右宽或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“
24、点”和“捺”。 第二课时 教学内容： 课时编号：036精读课文课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。 教学进程一、谈话导入。 1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？ 2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示） 斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ 斯帕拉捷是个怎样的科学家？ 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。 二、学习课文第一自然段： 1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2、指名读。 3、为什么斯
25、帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 二、学习课文二-六自然段： （一）整体把握，梳理线索。 1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？ 3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。 4、指名回答。 5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题一个是实验猜想，
26、一个是实验后反思。 6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？ 这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷（启发学生说下去） 7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了 “轻盈敏捷” ？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？ 8、斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行） 9、第二次、第三次、
27、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。 10、指名说，只要说得有理就可以了。 11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。 有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？ 12、请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？ 13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？ 14、科学家能够与众不同
28、，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。 四、学习七-九自然段。 1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？ 2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 五.作业：大家搜集仿生学的事例 13、海洋-21世纪的希望。主备教师：徐梅田 备课时间：2009年3月30日上课时间：2009年4月3日教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜
