1、教学准备:课件,学生预习课文。教学过程:一、揭示课题:万年牢看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)二、初读课文,感知内容1、读通课文,读准生字。2、检查字词:多音字:把、闷、削。词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读,并结合句子理解词义)3、课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。三、细读课文,感悟理解1、第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。出示句子:“我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”a、为什么叫万年牢?b、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二小节
2、,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。2、第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。a、什么叫正道?(凭着良心做买卖)b、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)3、第三处的万年牢又指的是什么呢?“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。4、这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得
3、:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。四、深入体验你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真,讲诚信”的故事万年牢教学设计(二)教学目标:1、我会认识8个生字。2、我要了解故事内容,并学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。3、通过课文的研读,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。教学重、难点:感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。知识链接:新凤霞是我国的评剧演员。小时因家境贫寒,她没有上过学,六岁开始学戏,十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践,新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧刘巧儿在第一届全国
4、戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台,于是刻苦学习写作,成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成绩,她觉得最应该感谢的人是父亲。一、导学我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一下你吃糖葫芦的模样,好吗?在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。二、自学1、我会读,我理解。(我会认真地读词语三遍,有不懂意思的词语我会查字典。)走街串巷掉皮损伤晾晒竹签耽误甩糖风掺假赚钱2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是
5、一个怎样的人?3、我还有不懂的问题,我要记录下来。三、组内小展示1、围绕自学要求小组内展示汇报。2、小组内讨论交流。(1)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?(2)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?四、整理学案万年牢教学设计(三)一、交流谈话,激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?2、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合
6、句子理解词义)。三、围绕提示,深入探究1、自学课文,边读边思考问题(课件出示):(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报交流。4、重点指导理解问题:第一处的万年牢指的是什么?“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。A、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦万年牢)B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风
7、等每一个环节都一丝不苟)C、小结:第二处的万年牢指什么?小组讨论。A、什么叫正道?B、父亲是怎么走正道的?(板书:做生意万年牢)第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。做人万年牢)这三处的万年牢之间有什么联系?这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。四、感情朗读,深入体验齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。五、拓展理解,体会情感你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。板书: