1、能适当的用上一些说明方法。教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。教具准备：课件?学生搜集大熊猫的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗
2、？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？组内交流,推选代表全班交流教师相机板书: 样子?门类?分布?食物?数量引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】明确写作要求 （1） 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。（2） 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。（3） 会使用恰当的说明方法。整合资料,自主写作。第二课时一、展示作品，评价交流教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。三、整理誊写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法【习作介绍国宝大熊猫（教案）】
