1、第三单元教学第三单元日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言品味诗文优美的语言是一种艺术享受。要反复朗读，在整体感知内容大竟的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并将它们摘抄下来。1、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直到背下为并细心体味课文中描写的江南春景。2体会文中生动形象、富有表现力和感染力的句子。仔细揣摩下列语句，回答括号内的问题。（字、词好在哪里，为什么某个字的处理是文中那样，文中所描述的感觉是什么样的，你还觉得像什么。）3、了解比喻的含义，能判
2、断和运用。比喻，就是描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像”“像一样”“似的”等来连接。这种比喻叫明喻。课文最后三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”，这三个比喻表现了春天景象的什么特点？你还能用别的比喻来赞美春天吗？4、以向别人介绍的方式体会文章内容。5、了解拟的含义，能判断和运用，能说出它的作用。拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。仔细揣摩文中句子，品味拟人写法好在哪里。6、把文中的所写内容联系到生
3、活实际中，借鉴文中写法，写出来。7、朗读课文，想像文中的意境，揣摩作者的写作意图。8、换位体会文中内容。9、有感情地朗读这首诗，相相写景的次序，再背诵全诗。（背诵的方法的指导。）10、品味文中的词语。11、对比阅读。（思想感情）12、背诵并默写，结合自身体验体会诗中的思想内容。13、积累古诗文。14、写作口语交际综合性学习感受自然。我有一个“朋友”；走过四季；心中的美景。写一篇作文，描摹现实世界或想像世界的景致。尽力做到情景交融。课题春累积课时安排NO.36教学前记本书要求掌握的修辞手法比喻在这里集中学习，要注意把握课标解析了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。教学准备预习春教学目标
4、知识与能力正确、流利的朗读课文；学习体会比喻的修辞手法，能从文中找出来进行本体、喻体的分析及及作用的分析。过程与方法朗读法，自主学习法，合作法，探究法情感态度与价值观感受春天的美教学重点正确、流利的朗读课文；学习、体会比喻并运用教学难点分析比喻的表达效果教学流程教师指导学生活动创设情境导入新课聆听组织学生走进新课课前置疑走进新课组织学生练习朗读朗读课文组织学生学习比喻的修辞方法找一找、说一说组织学生做巩固练习找出三个比喻句并分析教学活动教师活动学生活动活动说明备注“一年之计在于春”，同学们请你用自己的语言来说一说你对春天的感受说说对春天的感受同学们的感受都很美，今天让我们去看看朱自清是如何感受
5、春天的。朗读课文聆听，做好相关的拼音的笔记同学们听得很认真，下面请同学们自己朗读一下课文，找一找你觉得文章的哪些地方写得好。读一读，找一找，用横线画一画。师生共同分析找的句子，主要是学生分析，老师作补充，引入比喻句的学习。以学生找的第一个比喻句为例分析比喻的含义和内容（本体、喻体、比喻词、相似点及其作用）再请学生根据方法找一找课文中其它的比喻句，并加以分析。说一说、写一写聆听，体会完成课后练习三作业布置从文中找出三个比喻句，分析他的本体、喻体、比喻词和相似点教学后记教学反馈补救措施板书设计：春天朱自清比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比
6、喻要素：本体、喻体、比喻词、相似点课题春累积课时安排NO.37教学前记课标解析教学准备教学目标知识与能力在朗读的基础上梳理文章的结构图过程与方法朗读法，归纳法情感态度与价值观感受春天的美丽教学重点教学难点教学流程教师指导学生活动创设情境导入新课聆听组织学生梳理思路梳理思路组织学生朗读作结朗读课课文教学活动教师活动学生活动活动说明备注同学们昨天我们一起体会了一种修辞手法比喻。今天我们一起去学习这篇用了很多这种手法的文章。聆听组织学生朗读段落，并概括。一至二段：读一读、说一说、写一写三段：读一读、说一说、写一写四段：读一读、说一说、写一写五段：读一读、说一说、写一写六段：读一读、说一说、写一写七段
7、：读一读、说一说、写一写八、九、十段：读一读、说一说、写一写朗读，概括写了哪些事物，并用一幅图概括，作好笔记请同学朗诵课文作结朗读课文作业布置朗诵最喜欢的那一段。预习济南的冬天教学后记教学反馈补救措施板书设计：春朱自清 春草图（人和草） 春花图（色、味、态） 春风图（嗅觉、视觉、听觉） 赞春盼春|绘春 春雨图（形、态）迎春图课题济南的冬天累积课时安排NO.38教学前记本课是出现我本册要求掌握的修辞手法,拟人,通篇文章因有拟人而生动可爱，要注意引导对语言品味中的对修辞的品味课标解析了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。教学准备教学目标知识与能力正确、流利的朗读课文；学习体会拟人的修辞手
8、法，能从文中找出来进行分析，品味其作用。过程与方法朗读法，自主学习法，合作法，探究法情感态度与价值观教学重点正确、流利的朗读课文；学习、体会拟人并运用教学难点分析比喻的表达效果教学流程教师指导学生活动检查字词完成练习题，读课后词语创设情境导入新课聆听组织学生走进新课课前置疑走进新课组织学生练习朗读朗读课文组织学生学习比喻的修辞方法找一找、说一说组织学生用所学知识朗读全文朗读全文教学活动教师活动学生活动活动说明备注请学生评讲练习册注音题评讲或聆听上两节课我们一起感受了春的的美丽，今天让我们一起去感受一下冬天的可爱。请同学们自读课文，把你喜欢的字词或不懂的字词勾下来。自读课文，勾画字词组织学生解决
9、课文中的字词疑难提问，回答范读课文组织学生自主、合作、交流。组织学生品味文章的语句，引出拟人句。组织学生学习拟人的修辞手法。板书。组织学生巩固拟人的知识（再找一些拟人句，说说哪里用了拟人，用了拟人后有什么好处）组织学生读自己喜欢的拟人句，概括出朗读的方法板书勾画喜欢的有感觉的句子读自己勾的句子，读给同桌听，并告诉他为什么喜欢。举手说出你喜欢的句子及其原因组织学生学习拟人再从课文中找出一些拟人句。读自己喜欢的拟人句与同学老师一起概括方法。今天我们体会了一种新的很有意思的修辞手法，并学习了如何读这种修辞手法。下面请同学们自己准备一下，我们一会儿分组朗读。按学习的方法朗读课文。作业布置抄一句你喜欢的
10、拟人句，并仿照他写一句拟人句。练习朗读教学后记教学反馈补救措施板书设计：12济南的冬天老舍拟人：就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。朗读拟人：根据物所赋予的人的动作行为或思想感情朗读。课题累积课时安排NO.39教学前记文意的理解课标解析在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容教学准备教学目标知识与能力能在通读的基础上，理清文章的写作思路。过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观教学重点理清课文的写作思路教学难点教学流程教师指导学生活动创设情境导入新课聆听，带问题朗读全文组织学生解析问题思考问题并回答组织学学总结本文的写作手法从本文中你学到哪些写作手法教学活动教师活动学生活动
11、活动说明备注春的美是我们共赏的，而冬天更是别具风格，今天让我们随着朋友老舍去感受一下异乡冬天的美丽。组织学生看问题组织学生朗读课文聆听齐读问题朗读全文与学生一起解析问题：1、 济南的冬天给你怎样的感受？为什么？2、 老舍为我们着重介绍了济南冬天的什么？3、 哪些段是在写山，哪些段是在写水？其余的段有什么作用？思考并回答问题组织学生研析课水写山和写水的部分：从不同角度，抓住事物特点，按一定顺序来写。一起研读2-5组织学生总结从本文中学到的写作方法总结作业布置口头准备课后练习一教学后记教学反馈补救措施板书设计：12济南的冬天老舍 总特点：无风、响晴、温晴 阳光朗照下的山温静 山： 薄雪覆盖下的山慈
12、善秀气济南的冬天 城外远山淡雅 温暖安适、理想境界 水：温暖、清亮课题济南的冬天累积课时安排NO.40教学前记在朗读、和思路理清后进行仿写，侧重于结构的安排课标解析多角度的观察生活，力求表达自己对自然的独物感受，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。教学准备教学目标知识与能力能通过文中的知识进行再创造能仿写济南的冬天的结构和其它表达方式写文章过程与方法自主、合作法，仿写学习法情感态度与价值观教学重点对文中的内容进行再创造的介绍；仿写结构和表达教学难点仿写文章的结构和表达方式教学流程教师指导学生活动创设情境导入新课聆听组织学生对文中的知识进行再创造创造性复述文章总结本文写作上的所
13、学并运用总结，并仿写教学活动教师活动学生活动活动说明备注昨天我们一起感受了济南的冬天的可爱与美丽，但是还有好多人因为各种原因不了解这个美的地方的美丽季节，今天让我们一起来为他们绍一下聆听组织学生“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天。请二名同学推荐他的同桌来讲自已在作准备，准备好后给同桌介绍，互相帮助纠正不够好的地方聆听或介绍同学们很认真，因为有你们的认真让我觉得你们真的像是一个个的小导游。如果要你写一篇青神的冬天向游客介绍，你将学习老舍写作的哪些方面呢？总结将学习什么下面同学们仿照文章的写作思路其它写作方法，写青神的冬天200左右独立作文组织学生赏析同桌赏析，全班赏析作业布置预习第十三课教学
14、后记教学反馈补救措施板书设计：12济南的冬天老舍。总特点：无风、响晴、温晴 阳光朗照下的山温静 山： 薄雪覆盖下的山慈善秀气济南的冬天 城外远山淡雅 温暖安适、理想境界 水：温暖、清亮从不同角度，抓住事物特点，用上修辞手法，按一定顺序来写课题山中访友累积课时安排NO.41教学前记自读课文，放手让学生体会课标解析教学准备教学目标知识与能力有感情地朗读全文，感知课文内容，了解作者所访的友。积累优美的语句过程与方法利用自主、合作、探究的学习方式来欣赏、揣摩文章的精彩语段情感态度与价值观让学生能够用心体会大自然的美，并用心感悟我的周围教学重点有感情的朗诵课文，体会大自然的美教学难点利用自主、合作、探究
15、的学习方式来欣赏、揣摩文章的精彩语段教学流程教师指导学生活动创设情境导入新课聆听朗读课文，组织朗读品味语句听朗读、感受意境，勾画喜欢的句子，并试着朗读组织学生合作探究同桌合作找出作者所访的友总结全文，聆听、朗读课文教学活动教师活动学生活动活动说明备注走过了春天，看过了冬天，今天让我们带着一份好心情和李汉荣一起去访问那山中的老友。聆听朗读课文听朗读、勾画喜欢的语句组织朗读课文，学生交流喜欢的语句，并试着朗读小组内朗诵喜欢的语句，成员听了点评，于找出大家都喜欢的句子分析好在哪里。请几个同学来代表组交流反馈学习情况（抽学朗读一句或一段）组内朗读全文读自己喜欢的语句，并说说原因请学生朗读课文组织学生探
16、讨下列问题在文章当中作者访问了哪些朋友，你是如何发现的？作者说山中访友其实是访什么？为什么他要这么说？小组合作探究完成任务。并参加汇报一篇课文通过同学们自己的学习完成了，让我们再来温顾一下访友的感觉。朗读全文作业布置完成课后练习二于家庭作业本上。教学后记教学反馈补救措施板书设计：山中访 友 访自然心中蕴 情 蕴天地课题朗诵天地累积课时安排NO.42教学前记在学习了朗读方法的基础上进行反馈展示课标解析能和普通话正确、流利、有感情的朗读课文教学准备教学目标知识与能力能有普通话，用朗读的技巧朗读一文段过程与方法自主、合作准备，情感态度与价值观能积极参与活动教学重点教学难点教学流程教师指导学生活动主持
17、人导入聆听学生按顺序表演聆听、点评请同学们作总结总结教学活动教师活动学生活动活动说明备注主持人我们是一群有志的少年，我们有诗一般的语言，我们有金子般的心，我们有甜美的噪音，今天让我们一起步入朗读的天地，在朗诵的天地里面畅游。聆听主持人按名单请同学展示，注意鼓励，请同学评价聆听，并点评时间如水一般流逝，下课的闹钟总是提醒我们该畅游的结束，到了总结成果的时候，你从中这节课中感受到什么呢？说一说自己的感受，总结全课作业布置教学后记教学反馈补救措施板书设计：朗诵天地课题秋天累积课时安排NO.43教学前记课标解析教学准备教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学流程教师指导学生活动教学活动教师活动学生活动活动说明备注作业布置教学后记教学反馈补救措施板书设计：
