1、2. 通过图画、形声字或联系上下的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。3. 借助连环画课特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。4. 通过课学习，初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。【教学重点】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作- 独家原创7 / 71. 识字、写字。能根据课后问题找出相关信息进行推断。【教学难点】初步懂得遇事要学会思考，不能盲目跟从。【教学课时】2 课时【课前准备】生字、词语卡片、多媒体课件。【教学过程】第一课时、情境导入，揭示课题1. （教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）2. 板书：咕咚对，就是这个声音曾
2、经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。二、初读课 整体感知1. 请大声朗读课，要求：第一次读课，能借助拼音把课读正确， 遇到不认识的字，猜猜它们的读音，读不顺的地方， 多读几遍，尽量做到通顺。第二次读课，想想：课中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“一”划出。2. 交流反馈a. 指名分段读课，师生共同正音。b. 指名回答第2 个问题。3. 识记生字（齐读，指名读，开火车认读。）“转、跟”是前鼻音“咚、命、象、领”是后鼻音“熟”是翘舌音“着”是多音字，在课里读轻声的“zhc”。三、图结合，品读课教师指导图结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图
3、和哪些自然段相对应。（一）阅读课第一、二自然段。1. （出示图 1）, 引导学生说出这幅图上的内容。（小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。2. 指名朗读课第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。学生可以结合图片理解重点词语，也可以通过表演动作理解。3. 指导学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。4. 教师提问：小兔子边跑边叫，对谁叫？叫什么？（对小猴叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称。）5. 指导朗读：“不好啦，咕咚/可怕极了！” （注意停 顿、重音、语气。（二）阅读课第三、四自然段。1. （出
4、示图 2）引导学生接着观察图上的内容。（听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起了。2. 指名读课第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。3. 指导朗读：“不好啦，不好啦，咕咚了，大家/快跑哇！ ” （注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”要读得重一些，调要拉得长一点。4. 过渡：小猴子的叫声，震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听！（放第四自然段的配乐朗读录音课件。5. 指名汇报：这一自然段中“大伙”都有谁，他们是如 何做的。（有狐狸、山羊、小鹿。他们也跟着跑起，一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚了！” ）6. 课件出示“鹿”的字理演变图，引
5、导学生说一说自己都知道哪些鹿。（梅花鹿、驯鹿等，出示几种鹿的图片。7. 学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。8. 学生比较“兔子” “小猴” “大伙儿”说的话。9. 出示“逃”，引导学生说出以“兆”为字族的字，如： 桃、挑、跳等，并一起总结儿歌加以区分。10. 分角色朗读“兔子” “小猴” “大伙儿”说的话。11. 过渡：就这样，很平常的“咕咚”声，由于动物们 的误解、误传，它成了可怕的怪物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟着一个跑起，就连大象这么庞大的动物也跟 着跑起。（三） 阅读课第五自然段。1. （出示图 3）引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。 指名读第五自然段。（野牛拦住了小
6、动物们， 讨论“咕咚”。 ）2. 结合图片引导学生了解“野牛”，扩词“野”，认识“里 字旁。3. 指名演示“拦”的动作，体会“提手旁”的字的用法。4. 说话练习：指导学生用“先问再问最后问”的句式，表答野牛的问话。5. 引导学生体会野牛问话的语气。（野牛说的话的语气应不慌不忙。6. 分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。（四）阅读课第六、七自然段。1. （出示图 4）引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么？（大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。2师生齐读课第六、七自然段。3. 教师引问：知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就 是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音，大家都笑了， 为什
7、么都笑了？（他们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出 的声音，弄清了事情的真相后， 觉得自己刚才的行为十分可 笑，所以笑了。）指导学生再读，读出可笑的语气。4. 引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么？ 如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。四、整体回顾，拓展延伸1、 在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？（在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、 山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别 人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎 样做）板：沉着冷静、肯动脑筋2、 那我们以后遇到事情该怎么办呢？（遇事先问个为什么，弄清事实真相）板书设计：20 咕咚兔子拔腿就跑小猴跟着跑 沉着冷静大伙儿一个跟着一个肯动脑筋野牛拦、问
