1、三年级数学下册教学设计刘珍2016-2017学年四年级数学上册教案设计第一单元 大数的认识教材分析：本单元是学生第一次接触大数，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大叔广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识。第1课时 亿以内数的认识教材教至：第2页例1。备课时间：2016.8.28上课时间：2016.8.29学习目标：1. 通过自学，知道生活中有比万大的数，认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2. 通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。3. 体会大数在生活中的广泛应用。教学
2、重点：1. 认识计算单位“万、十万、百万、千万和亿”。教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学准备：多媒体课件，计数器。 教学用时：1课时教学过程：一、复习导入1.我们以前都认识过哪些数？2.数数：（1）从689一个一个的数到712。（2）从420一十一十的数到540（3）从910一十一十的数到1000 （4）从200一十一十的数到10003.在生活中你见到过哪些比较大的数？4.出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1.请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个
3、一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2.请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3.照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4.把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位
4、上的数各表示多少？三、巩固新知1.做一做的1题数数2.做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3.练习一的第1题四、小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？板书设计 亿以内数的认识 计数单位 数位万 千 百 十 个 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位安全提示语： 购买食物时注意生产日期和保质期。教学反思：第2课时 亿以内数的读法教材教至：第5页例2、例3。备课时间：2016.8.29上课时间：2016.8.30学习目标：4. 使学生理解，掌握亿以内数的读法，能正确地、熟练地读亿以内的数。5. 通过练习，提高学生分析，处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。6. 通过收集
5、有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。学习重点：能正确读亿以内的数。学习难点：掌握每级中间、末尾含有0的数的读法。教学准备：多媒体课件 数位顺序表教学用时：1课时教学过程：一、复习导入1口答(1) 在数位顺序表中，右起第5位是什么位？第9位是什么位？(2) 万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？(学生回答后，教师在黑板上贴上数位表)2读数练习：读出各数，并说一说读法。(1)708、 3461、 7000、 9273、 13080、 二、自主学习导入：万以内的数同学都认识了，那么用这些数的读法你们知道吗？这节课，我们就来学习亿以内数的读法。教师板书课题：亿以内数的读
6、法1教学整万数的读法出示例3：读出下面各数：（1）第一个数怎么读？ （2） 第二个数怎么读？ （3）对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？ 试读上面剩下的两个数。（4）你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ （5）总结整万数的读法刚才我们是根据数位表来读，如果离开数位表，怎样很快读出这些整万数呢？（6）反馈训练：做一做第1题2教学含有两级数的读法出示例4：读出下面各数（1）问题：试读上面这些数。读作：五万四千六百二十一读作：六百四十万七千读作：一千零三万零四十（2）在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的读法（3）反馈训练：做一做第2题三、课堂练习师：通过刚才的学习，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行一组练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！ 1做一做第3题小组交流，怎样读比较方便。2你能正确读出第二页的数吗？四、课堂小结1这节课你有什么收获？板书设计： 亿以内数的读法安全提示语：用热水时先放一些凉水教学反思：
