1、小学生写作辅导考点：写作一、考点分析：写作是小学阶段每次考试的必考内容，每次考试一般占有30分以上，而要把作文写好，跟每一段的描写有很大的关系。二、重点：1、学会把作文段落写具体2、学会把作文段落写生动三、难点：学会把作文段落写得生动具体。四、知识点： 怎样把一段话写具体：把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的让人如见其人、如闻其声，如临其境。怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。一是先总写再分述。例如海底世界中的一段：海里的动物，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭
2、子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这一段的第一句是总起句，总写海里的动物各有各的活动方法。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的海里动物各有各的活动方法。用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是各有各的，后面的四句话就是围绕各有各的活动方法
3、来写的。这样写，段落的内容就具体了。总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段：我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上生龙活虎的景象。除了上述两种总分形式外，还有一种是总-分-总（小结）。如下段：那枝红色的月季花多美啊！碗口大的
4、花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是花中皇后，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。这一段先总述月季花多美，接着具体分述月季花是怎样美的，最后总述我爱这枝月季花。上面所说的总起-分述；分述-总结；总起-分述-总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。（2）以百货商店的商品真多为内容，用总-分-总的方法写一段话，分述的话最好能用上排比句。二是先概述再举例。例李时珍中的一段：李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕
5、山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。这段话，第一句用不但还这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。用先概述再举例的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好例子，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确
6、地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。三是先整体再部分。例荷花中的一段：荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌：已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，有的还是花骨朵。这样写，不但使读者能了解荷花开放的全貌，而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。用先整体再部分的方法写段，一定要注意
7、把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物，如果只有整体的介绍，而没有部分的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓；同样，如果只有部分的描述，而没有整体的介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此，一定要把整体和部分结合起来记叙。例如：我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉袄，远远望去，就像一个大棉团。它的头，有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵，耳朵能自由转动。它的眼睛红红的，圆溜溜的，好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白相映，使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴，长得有点奇怪，上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它三瓣嘴。它吃青菜时，胡须一翘一翘的，真像掉
8、了牙的老公公。小白兔有四条腿，它的两条前腿又短又小，后腿又长又壮，它不走，只会跳。有时，我给它吃食，它还会用两只后腿站起来，像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴，像个白绒球贴在屁股上，它跳起来，短尾巴一撅一撅的，显得十分调皮。这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形：它全身长满了白色的绒毛像个大棉团。给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征：头-拳头那么大；耳朵-长长的；眼睛-红红的，像红宝石；嘴-三瓣，胡须一翘一翘的；腿-前短后长；尾巴-短，像绒球。给人留下了具体而生动的印象。（2）按照先整体后部分的方法，把下面这段话写完整、写具体。我们的校园里有一棵梧桐树，它高
9、大、粗壮、枝叶茂密。说它高大，一点也不过分，它的树梢快到三层楼顶了；说它粗壮_怎样把一段话写生动：要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。1学会描写。描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。如下面例段：小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖
10、口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：瘦小的瓜子脸，黄黄的；两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣；小嘴呈青色；只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；两根歪歪扭扭的小辫，零乱的碎发被风吹得飘来飘去。通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。又如下面例段。我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯-灯柱。灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。从底
11、盘开始，有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋-灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构：灯座-灯柱-灯头-灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住形状写。如灯座是玻璃球，灯柱是六角形的菱体，灯炮是圆圆的脑袋。除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是黑的，白的，管子是银色的，灯罩是彩色的。形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体。描
12、写是一种形象化的表达方法。状物时，就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。2运用比喻。比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。例第一次跳伞中的一段飞机起飞了，把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比
13、喻，把房屋比作鸽子笼，绿树比作小草，汽车比作甲虫，公路比作一条线。通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。又如下面例段傍晚，天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻：马路比作绸带；雨伞比作花瓣；汽车比作小船，把雨中街景描绘得真真切切。3学会拟人。拟人，就是把要描写的物当作人来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活
14、起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。如下面例段：夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声，能翩翩起舞，能陶醉。这样写，把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣，更显得生动、活泼。4运用排比。排比，就是把内容相关、结构
15、相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。又如下面的例段：画家喜爱鹰。爱鹰的健美-它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音-它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神-它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰
16、的雄姿-它那一飞冲天的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉这一段写画家爱鹰。全段五句话，用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。5发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼，使读者受到感染。例 荷花中的一段：看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦这是一段写我看荷花时展开的想象
17、。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。作文时，展开想象当然不是胡思乱想，必须根据所写内容的需要，为表达中心思想展开合情合理的想象。如下面例段：回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天，这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。这段话是从一篇题为卖鸡蛋的老大爷一文中节选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤少给了我半斤鸡蛋后，连续一个星期的时间找我补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这一段
18、讲的是我收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法，描写老大爷是怎样等我的情景。这样想象合情合理，既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突出文章中心的作用。6巧用词语。写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切。例 花生花中的一段：花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨，它浴着露水，湿漉漉的；中午，阳光照射着，它亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了。一朵两朵，点缀在万绿丛中。几天后，倘若从花生地走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中，绿中透黄。微风过处，送来缕缕清香，沁人心脾。这一段写花生开花的时间和开花的情
19、形。写了花的形状、颜色、香味。段中运用了不少准确而形象的词语，如带点的词语：鲜黄的嫩包，不但写出了花苞的颜色黄，还写出了花苞的鲜和嫩；它浴着露，湿漉漉，照着阳光，亮晶晶，这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生；又如那些小小的黄花洒在绿叶中的洒字，形象地描绘出了花生花开满田野的景象；缕缕清香则突出了花多，香味传得远，比用阵阵清香更有沁人心脾的感染力，表达作者爱花的情感更强烈。又如下面例段：一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。这一段是描写两只公鸡争斗的情
20、景。是动态描写。作者巧用展、冲、抓、啄等表示黄公鸡进攻形态的动词，用一扑、一啄写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体，把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。五、巩固练习 （一）读一读，练一练：（1）读下面例段，完成后面练习。下了车，眼前出现了一幢崭新的楼房-它是由四上四下八间屋子组成的，雪白的墙壁，大红的门窗，雕花的阳台，漂亮极了。一进门，宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色，还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦！墙上贴着草绿色的墙纸，地板油漆得通红透亮，天花板上还装着雪白的吊灯呢！舅舅房间的气派就更足了！屋里摆着一套奶黄色的组合家具，全海绵的三人大沙发，窗户上挂着
21、紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖，地面是磨光石的，嵌着金色的铜条闪闪发光这段话是用_的方法写的。作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。（二）读一读，练一练：（1）读一读，完成后面的练习。无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉
22、米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子。这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是：_举了哪三个事例具体说明无论做什么事都有学问？哪是详写？哪是略写？第一件：王婶打水；第二件：_第三件：_。_是详写，_是略写。（2）以世上无难事，只怕有心人为概述句，举1-2个事例，具体进行叙述。注意详略得当。_六、过关检测（一）读一读，练一练：（1）读下面的例段，完成后面的练习。春天到了。春风吹拂着大地。这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的，里面还有许多
23、小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。这一段主要描写_按要求在段中找出有关句子分别写下来。描写泡桐花形状的：_描写泡桐花颜色的：_描写泡桐树样子的：_（二）读一读，练一练：（1）读例段，做练习。我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。用 标出段中的
24、比喻句。第一个比喻句是用_比喻_；第二句是用_比喻_；第三句是用_比喻_。想一想：这些比喻在文中起了什么作用？七、作业布置 看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的？用了哪些写颜色的词语？起了什么作用？夏天，阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转，好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间，各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞，尖儿红红的，好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了；有的已经开放，正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊，一丝丝的，多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶。重点描写了荷花的颜色。段中写了六种颜色，使荷花呈现一种五彩缤纷的美。请你把描写颜色的词语找出来写在下面，读一读。_（2）仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程，以妈妈是怎样做饭的为题写一段话。至少用上5个表示动作的词语。
