1、50 1202 407 23 232 4002让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：153教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个
2、十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。想一想，1503= 学生分组讨论计算方法，教师板书。2、小结：两位数乘一位数的口算方法:可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用想竖式的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。3、完成P41做一做指名说说口算的方法三、课堂练习1、教材第43页练习九的第1题。2、教材第43页练习九的第3题。注意让学生说说列算式的理由，复习旧知3、教材第43页练习九的
3、第4题。结合倍的知识说说列算式的理由四、学生谈一谈本节课的收获五、作业：教材第43页练习九的第2题。附：板书设计口算乘法（一）3=45103=30 53=15 30+15=45 1 5 3 4 5总第二课时口算乘法（二）P42例2，练习九57题1、学会口算两位数乘整十、整百数。能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。403 305 123 66 600570 2502 707 730 233 400选两题让学生说说口算的方法。1、学习教材第42页例2出示例2 ：观察图，你从中知道哪些信息？生答师板书：610学生总结口算方法，老师板书。口算106时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6
4、是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6列式解答：10=60（个）要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？1220应该怎样计算呢？因为可以把20看作210，所以口算1220时，可以先口算出122的积，然后再用12与2相乘得积乘10.20=240（个）3、指导学生完成“做一做“。1、教材第44页练习九的第6题。引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。2、教材第44页练习九的第7题。4、口算4 126 1504 332 980 54003150 2420 709 173 419 104、教材第44页练习九的第5题。口算乘法（二）（1） 610=60（个） 9=54 54+
5、6=60（2） 122=24 2410=240总第三课时2015年 月 日 口算乘法练习、练习九812题1、能正确口算一位数乘两位数，两位数乘整十、整百数。2、能用乘法口算解决简单问题。能运用口算乘法解决问题。一、口算练习：不计算，把估算结果写在括号里。10024 20030 3210 741002040 6050 6100 1070030 344 406+8 570+57二、基础练习：1、口算训练：完成P44 第 8题。学生独立完成，汇报结果，并订正2、完成P45 第 9题、10题。读题理解题意，引导学生注意单位的统一问题，第3小题，让学生自己动脑思考，小组互助学习，汇报过程和结果。4、完成
6、P45 第 11题让学生读完题后说说解决这个问题要注意什么。5、完成P45第 12题。看图理解，说说题中有几个几，再列算式写出结果。学生提出问题，并解决。三、作业：1、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？。3、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？练习课（1）1160=660（米）（2）2240=880（米）（3）3120=620（米） 2220+150=590（米）620米590米 第四课时 笔算乘法（一）P46例1，练习十14题1、掌握两位数乘两位数的不进
7、位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因素十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。能正确的进行笔算乘法。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。1、口算。5210 4330 1240 3120 1720 2、笔算并说出计算过程。 4171、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行
8、讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：1410=140（本） 142=28（本）140+28=168（本）或1412=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学们讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师
9、归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？（2）笔算中乘了几次？乘得的结果怎么样？（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。2、指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十（1-4）题，学生现在做后集体订正。三、学生谈一谈本节课
10、的收获四、作业设计1、列竖式计算。 3333= 1212= 1126= 4121=2、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？附、板书设计总第五课时练习课、练习十59题1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。34 10 1330 2130 433240 51 70 6330 7210 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。2、复习两位数乘两位数的笔算。44 32 13 4211 2123指名四位同学到黑板上完成，其他
11、同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。二、巩固练习1、笔算。23 2332 41 21 2223 3412 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。2、3911 31 31 2333 2224 1241 让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。3、让学生独立完成教材第47页的第5题，然后指名学生回答，列式计算，
12、写出计算过程和结果。这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。三、完成练习十（6、7、8、9）题，按要求学生先思考完成，然后汇报是怎么做的，不对的给予引导。四、作业：1、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？2、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、板书设计 12 1 2 3 2 4 2 2 1 4 4 1 3 1 1 2 3总第六课时笔算乘法（二）P49例2，练习十一14题1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程。2、学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。能正确的进行笔算进位乘法。能运用所学知识解
13、决生活中的问题。1、口算（两位数乘整十数）3810 2014 9140 81607230 5031 6230 70212、笔算。357= 23让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。1、学习教材第49页例2读一读题，你从中知道了哪些信息？要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。（1）估算方法：4850 3740 5040=2000（盒）大约有2000盒。（2）笔算方法：先用第二个
14、因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两
15、次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。2、指导完成下面的练习。34 5413 3927 1728可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。3、巩固练习。2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。4、完成P50 1、2、3、43、学生谈本节课的收获4、作业：1、一辆汽车每小时行驶85千米，从
16、甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？2、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？附板书设计：笔算乘法（二）估算：40=2000（盒）大约有2000盒笔算： 4 8 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6总第七课时练习课、练习十一510题1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。正确计算并体验数学知识在生活中的运用。1、复习两位数乘两位数的进位乘法。教师板书：82 6531 5964 3943让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名学生到黑板上完成，完成后，指名学生说一
17、说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。二、练习让学生在书中完成第50-51页第5、6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。2、解决
18、问题。（让学生独立完成第51页的第7、8、9、10题）（1）指名让学生说一说题意。（2）是怎么列式的？（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。三、作业设计用竖式计算下列各题。2635 6853 1824 4879 2428 451、1690=1440（分钟） 2、3223=736（名） 1 6 3 2 9 0 2 3 1 4 4 0 9 6 6 4 7 3 6总第八课时解决问题（一）P52例3，练习十二15题1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。正确运用两步乘法计算
19、解决问题。通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。一、复习导入：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题：二（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，二（1）班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。4=48（人）二（1）班一共有48人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。学习教材第52页例31、出示例3：观察情景，你从中知道了哪些信息？师生共同探究解题思路。学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。4512=540（元） 5405=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一
20、共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。5=60（个） 6045=2700（元）还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：5=2700（元） 1252、一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？3、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。=1 6=3三、巩固练习：完成P5455 1、2、3、4、5题，学生先做后订正。4、学生谈收获5、作业：1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？ 附板书：总第九课时
21、 解决问题（二）P53例4，练习十二69题1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。正确解答用除法计算的问题。能用不同的方法解决问题。多媒体1、练习。4311= 3212= 2214=2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）1、教学例4.出示情景图：根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。602=30（人） 方法二：2=6（组）303=10（人） 606=10（
22、人）或6023=10（人）每组有10人。教师提问：第一种方法的602=30解决的是什么问题？第二种方法的32=6解决的是什么问题？教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。2、指导完成“做一做”引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。请学生说一说自己的解题思路。引导学生完成第55-56页的第6、7、8、9题， 让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。
23、3、学生谈收获4、作业设计1、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？2、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。解决问题（二） 总第十课时 练习十二1017题1、复习巩固用乘法和除法解决问题。2、能用不同的方法解决实际问题。能正确的运用所学解决问题。能正确表述不同方法的解题思路。一、基础练习直接写出得数。72= 600300= 3023= 1320=5330= 20700= 10070= 2240=20= 8090= 5020= 6070=5829 6713 4754 311413 3311 6528 52362、完成P56 页第 10题（关键让学生说出运算顺
