1、上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学内容与课时安排Unit 1Hello 6课时 Unit 2Look at meUnit 3Let s paintRecycle 13课时 Unit 4We love animals6课时Unit 5Lets eat 6课时 Unit 6Happ
2、y birthdayRecycle 2 3课时每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时。本学期共计课时：52课时Hello第一课时1、听懂、会说 Hello.Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello.Hi . I教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相
3、关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、 热身 （Warm-up） （1）教师用“Hello.”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 （Presentation Practice）（1）教师播放本课的歌曲
4、 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 （Activities Practice）（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇
5、到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。教学反思：第二课时1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。学生的面具1、 热身、复习 （Warm-upRevision）（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自
6、己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。I ）（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录
7、音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I ）（5）游戏：传口令4、 课外活动 （Add-activities）（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教学反思:第三课时正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；有些字母可能难以正确发音。教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）一、热身、复习 （Warm-upRevision）抛球（2） 复习I ） 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。W
8、hat is missing?二、呈现新课 （Presentation）课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大
9、小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 （Practice）1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。第四课时教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：GoodbyeBye!询问对方的姓名及回答的用语W
10、hats your name? My name is 的学习Whats your name? My name is中name 的发音.（1） 唱“Hello”歌（2） 师生互相问候Hello! Hi!（3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 （Presentation Practice）（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im MissMr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他她回答My names.教师对
11、第一个应答学生应重点表扬，并发给他他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3）跟读、模仿Whats your name?（4）抛球游戏 （5）教道别语GoodbyeBye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 （6）听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 （Assessment） 情景再现5、课外活动（Add-activ
12、ities）（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。本课词汇的认读。（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, penci
13、l. Touching game （1）教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动（Add-
14、activities）（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形第六课时1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似英语字母的区分。1 热身、复习 （Warm-upRevision）（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3） 游戏：Lets do2 呈现新课 （Presentation）
15、教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I and number强调听力注意事项。2）Look and match学生根据录音，拿出所听到的文具。Unit 2 Colours第一课时 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的
16、学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。3、教材相配套的教学录音带。1、热身、复习 （Warm-upRevision）（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。HelloHi, whats your name?HelloHi, Im .2、呈现新课 （Presentation）（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi 以外，在早上或上午可用 Good morning.
17、来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用HelloHi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，HelloHi 可用于所有时间段。（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答
18、This is 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is（4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。（在简笔画旁板书This is.）（5）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（6）
19、给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。（7）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练 （Practice）（1）游戏1：玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的
20、鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im Hi, Im Good morning, Im，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。4、课堂评价 （Assessment） 此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的第一部分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性
21、活动（Add-activities）游戏：Walk to the corner方法：（1）教师请6-8个学生上来。（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is .（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom Sarah Zip Mike .（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。1、 能听说、认读Lets
22、learn （A）部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。3. 能听懂Lets do （A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,
23、 Zoom的图片。（1）师生共同复习所学歌曲 Hello.2 呈现新课 （Presentation）（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单
24、词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3 趣味操练 （Practice）（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好
25、的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。4 课堂评价 （Assessment） 做练习手册第二单元的第二部分的练习。5 扩展性活动（Add-activities）传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。四个字母的正确书写和发音。四
