1、PEP三年级下册小学英语第一单元教案2PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间: 13.02.27 上课时间: 课型:单词教学 页码 P5 一、教学内容:第一课时PA Lets learn Lets chant 二、教学目标:1、能够听、说、认读本课时单词:UK, Canada, USA, China;2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ” 3、培养学生的爱国意识。三、教学重点:1、单词:UK, Canada, USA, China;2、句型 “Im from the UK. ” 3、自我介绍:Im. Im from. 四、教学难点:
2、1、单词的发音:Canada, China,from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介绍:Im. Im from. 五、课前准备:单词卡片,国旗、标志性建筑物图片,Lets chant, Lets learn录音带,录音机,课件六、教学过程:1、Warm up (热身) (1)问候复习Welcome back to school 欢迎学生回到学校,巩固问候语,如Good morning,boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine, thank you. Very w
3、ell, thanks. How old are you? Im years old. 对话练习:教师:Hello, A.学生:Hello,teacher.教师:Welcome back to school. Nice to meet you again.学生:Nice to meet you, too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。设计意图:新学期开始,教师对上册旧知识进行复习巩固,使学生进入课堂学习的氛围,组织教学。(2) 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带 Lets sing hello2、新课展示(Pr
4、esentation)活动一:词汇呈现课件呈现Amy的头像图片,教师做介绍:Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. Shes from the UK. 教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片,学习新单词。设计意图:引入本册书本的新朋友Amy 和Zhang Peng,教学国家单词。活动二:词汇操练教师呈现国旗和标志性建筑,与国家名词进行配对。设计意图:利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固,学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢,也更有趣味。活动三:句子呈现1. 教师:Im
5、Miss Zhang. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出:Im . Im from China.2让更多的学生进行自我介绍:Im . Im from .活动四:句子操练让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。设计意图:由易到难,循序渐进,给学生呈现一个完整的对话。活动五:课文呈现A 听录音,标序,跟录音朗读。B让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。C. 学习lets chant,听录音跟读。活动六:语用活动(三)趣味操练 (Practice)1Pass the balloon.游戏规则:68人一组围坐成圈,
6、每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2. 学生按自己的意愿选择卡通人物,进行cosplay表演,在表演过程中要求学生运用Im . Im from . 设计意图:这个活动充分满足学生爱玩的天性,通过形式多样的活动进行巩固新学的对话,使学生在玩中学到知识。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! A Lets learn Lets chantUK, Canada, USA, C
7、hina;Im from the UK.八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间: 13.02.27 上课时间: 课型:对话教学 页码 P4 一、教学内容:第二课时PA Lets talk Look and say 二、教学目标:1、能够听、说、读、表演本课时对话2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ” 三、教学重点:1、句型 “Im from the UK. ” 2、自我介绍:Im. Im from. 四、教学难点:1、lets talk对话中的新单词和句子五、课前准备:单词卡片,录音带,录音机,课件六、教学过程:1、Wa
8、rm up (热身) (1)复习A 单词UK, Canada, USA, ChinaB 国家、国旗、标志性建筑配对C 自我介绍:Hello, Im. Im from.(2)lets chant2、新课展示(Presentation)活动一:句子呈现教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片,问Who are they? Amy and Zhang Peng. They are our two new friends. Boys and girls, we have two new friends today. Welcome! 设计意图:利用Amy和Zhang Peng来引入新句型Boys
9、 and girls, we have two new friends today. Welcome! 学生更容易理解和掌握。活动二:自我介绍1. 开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。自我介绍:Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong. 2. 卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰, 利用句型Hi, Im . Im from . 做自我介绍。设计意图:通过自我介绍,将课本中的知识转化为生活实际知识,充分将学生的生活搬进了课堂。活动三:角色表演学生听录音跟读,然后进行角色表演。(三)趣味操练 (Pract
10、ice)1Pass the balloon.游戏规则:68人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2在Lets talk 的基础上,自编对话并表演。A:(指着B)I have a new friend.B:(起立)Hi, I am . I am from .C: (全班) Nice to meet you.B:Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的
11、名称都有哪些。让学生用Im from . 来表达出他们所喜欢的地方。如:Im from HaiNan. / ShanDong 等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。设计意图: 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。Assessment拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:Whos he/she?(可让学生用中文回答)Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。Homework:(1) Listen and read, use.(2)做作业本第一单元的第一部分练习。七、板书设计U
12、nit1 Welcome back to school! A Lets talk Im from the UK.八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间: 13.02.27 上课时间: 课型:语音书写教学 页码 P6 一、教学内容:第三课时PA Lets spell 二、教学目标:1、能够听、说、读、写本课时单词:cat, bag, dad, hand;2、能够掌握字母a 在单词中的发音 三、教学重点:1、单词:cat, bag, dad, hand;2、字母a 在单词中的发音四、教学难点:1、单词的拼写:cat, bag, dad, han
13、d。2、字母a 在单词中的发音五、课前准备:单词卡片,录音带,录音机,课件六、教学过程:1、Warm up (热身)(1)复习回顾学生分角色表演Lets talk 中的对话。(2)自我介绍2、新课展示(Presentation)活动一:字母AAA apple, antBBB bag, bookCCC cat, crayonDDD dog, duck设计意图:复习上册的关于字母语音知识,导入新课。活动二: 教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片,教学单词。学生读单词,找一找这四个单词的构词特点和发音特点设计意图:让学生自己来发现单词的构词特点和发音特点,培养学生仔细观察,认真思考
14、的习惯。活动三:播放录音,让学生进一步熟悉单词的发音并拼读单词活动四:以cat为例,教师放慢语速读单词cat,引导学生思考有几个音素,以同样的方法教授其他单词。设计意图:教师向学生讲述音素,让学生对语音有初步认识。 活动四:教师利用动画呈现语音歌谣,学生跟读吟唱活动五:读单词,听录音,圈单词设计意图:利用练习来进行复习巩固。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! A Lets spellcat, bag, dad, hand八、教学反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间: 13.02.27 上课时间: 课型:单词教学
15、 页码 P8 一、教学内容:第四课时PB Lets learn Lets chant 二、教学目标:1、能够听、说、认读本课时单词:she, he, student, teacher, pupil;2、能够灵活运用句型 Shes a student. Hes a teacher. 3、能唱歌谣。 三、教学重点:1、单词:she, he, student, teacher, pupil;2、句型 “Shes a student. Hes a teacher.” 四、教学难点:1、单词的发音:student, teacher, pupil。2、she, he的区分3、Shes a student.
16、 Hes a teacher. 五、课前准备:单词卡片图片,Lets chant, Lets learn录音带,录音机,课件六、教学过程:1、Warm up (热身)(1)self-introductionHi, Im. Im from(2)introduce your friendsThis is . 设计意图:通过介绍自己和朋友,对前一课时进行复习巩固。2、新课展示(Presentation)活动一:单词呈现1、教师出示Lets learn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中)教师提问:“Who can you see in the picture?”学生回
17、答:“Mr. Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新词:“teacher”带读几遍后,将词卡贴在Mr. Jones旁边。还有的学生回答:“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词:“student”,带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Jones的头饰,说:“Im Mr. Jones. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。设计意图:利用图片头像等方式教授单词,简单易懂。活动二:句子呈现课件呈现Amy的头像,教师介绍:This is Amy.
18、 Shes a student. 课件呈现Mr. Jones的头像,教师介绍:This is Mr. Jones. Hes a teacher.活动三:句子操练学生介绍自己的朋友,老师This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend. 设计意图:将本课时内容进行拓展,将课堂延伸到生活,寓学于乐。活动四:听录音跟读活动五:教师呈现lets chant的动画,学生跟着一起吟唱。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! B Lets learn Lets chantShes a student. Hes a teacher八、教学
19、反思PEP 2 Unit1 Welcome back to school! 备课时间: 13.02.27 上课时间: 课型:对话教学 页码 P7 一、教学内容:第五课时PB Lets talk look and say 二、教学目标:1、能够听、说、读本课时对话;2、能够灵活运用句型 “where are you from? Im from the UK. ” 三、教学重点:1、单词:UK, Canada, USA, China;2、句型 where are you from? Im from the UK. 3、自我介绍:Im. Im from. 四、教学难点:1、lets talk的对话2
20、、句型 “Im from the UK. ”五、课前准备:单词卡片,图片,录音带,录音机,课件六、教学过程:1、Warm up (热身)(1)lets chant(2)复习回顾a、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“Im lily. Im from Canada。”(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) b、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)设计意图:激发学生学习英语的兴趣,创设浓厚的学习英语的氛围。C, introduceThis is . Shes Hes a teache
21、rstudentmy friend.2、新课展示(Presentation)活动一:句子呈现(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问:“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”设计意图:巩固所学的句型,在实际的操练中运用所学的语言,并能达到熟练的层次。教师问并板书where are you from? Im from China孩子们试着提问:“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答:“Where
22、 are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答:“Where are you from?”设计意图:通过复习来引入新句型,简单易懂。4、教师介绍班级里来的新同学,说:“boys and girls, We have a student in our class. Do you know whos she?”教师指着新同学说: “This is. Shes a new student. .”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you f
23、rom?A: Im from .Ss: Welcome!6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿,分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。 1. Practice:1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序,让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话。 3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Where are you from? Im from )设计意图:根据本课提供的材料进行巩固练习:此练习根据先集体,后小组,再个人的大范围练习原则,以达到全员参与,个个有收获的目标。2. Assessment:
24、介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。学生打开书本,看图片,选择自己喜欢的动物,进行问答。设计意图:书本中的动物为各个国家的标志性动物,对此进行讲解操练,有利于培养学生的文化意识。3. Homework:(1) listen and do the exercise on P4P7.Say the sentences with other students. (2)做作业本本单元第四部分练习。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! B Lets talkWhere are you from? Im from China八、教学反思PEP 2 Uni
25、t1 Welcome back to school! 备课时间: 13.02.27 上课时间: 课型:综合复习 页码 P9 一、教学内容:第六课时PB Start to read lets check lets sing story time 二、教学目标:1、能够听、说、认读本单元单词句子;2、能够完成本单元练习;3、能唱歌曲boy and girl4、能理解故事大意三、教学重点:1、复习本单元单词句子;2、练习 3、story time四、教学难点:1、story time 五、课前准备:单词卡片,图片,录音带,录音机六、教学过程:1、Warm up (热身)(1)单词复习学生认读拼写单词
26、(2)句子复习师生、学生之间进行问答及介绍设计意图:对本单元内容进行复习巩固,检查学生的掌握情况。2、新课展示(Presentation)活动一:Start to read学生自行谈论图片内容,再读句子,做练习。活动二lets checkListen and number: 学生先谈论图片内容,再听录音,标序号。Look and match: 学生看图连线设计意图:通过练习,检查学生的掌握情况。活动三lets sing学生跟录音演唱歌曲活动四story time1. 学生看图猜测图片内容2.。教师引入故事背景3.组织学生阅读文本,放录音,让学生理解故事内容,并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.组织学生听录音跟读5. 鼓励学生分角色表演设计意图:故事教学将课本零散的内容放入一个特定的语境,便于学生理解掌握;故事内容生动有趣,有利于培养学生学习英语的兴趣。七、板书设计Unit1 Welcome back to school! B Start to read lets check lets sing story timeWhere are you from? Im from the UK.Shes a student. Hes a teacher.八、教学反思