1、Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：Whats the girls name? （Amy）Is she from China? （No）What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America。学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以
2、及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: （全班） Ni
3、ce to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计：Unit 1 Welcome
4、back to school!We have two new friends today. the UK. （国旗） The USA. （国旗） Canada. （国旗） Hi,Im . Im from Welcome! 第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法; 借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。培养学生乐于模仿，敢于交流。单词：boy, girl Girl的发音; 短语：Watch out! Watch out! 的运用。教材相配套的视频、动画课件Unit
5、 1 A Lets learn/Lets play1复习Lets talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from1让学生观看教学课件。使用Lets learn/A相配套的视频课件 2教师提：How many people do you see? Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。 Look!（
6、分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a gir。4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl。5让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl. Im from6让学生模仿教师说：Im a boy/girl. （人名） is a boy/girl.7教师出示动画A Lets learn，学习单词boy, girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复点击
7、动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practice） 听音猜人。先看Lets play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。让学生指着某一个人物说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。第三课时教学目标学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。借助手势教学字母发
8、音，归类识记单词。培养学生良好的学习习惯。学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教材相配套的Lets say, Lets chant 的视频和动画课件; A B C 的字母卡片。（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: Hi, ImIm from Nice to meet you. Nice to meet you, too.2复习A部分Lets talk 和Lets practise部分。（
9、二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。1）教师播放A Lets say的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6） 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2 学习字母Bb和单词boy, bag。1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell
10、 me the words in English? （学生已学过这两个单词）2） 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。3） 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。4） 教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。5） 教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3） 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生在活动手
11、册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放Lets chantA的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出
12、后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.第四课时Australia， Canada， USA， China. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。听懂、会说：“Where are you from? Im from.This i
13、s my friend”在情境中运用语言及单词from的发音。1学生自己的头饰2游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。（二） 呈现新课 （Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国
14、家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：”“Im from”（根据孩子自己制作的头饰回答）3、请几个小组开火车问答：4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰（走到一位学生面前）说： My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong
15、 . Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”（引导全班孩子问好）S:“Nice to meet you. ”“Nice to meet you, too”“Im from America”6、教师播放Lets talk部分课件, 学生观看对话。跟读、模仿。分角色给课件配音。7、小组分角色小组对话（三） 趣味操练
16、（Practice）1、listen and order the cards将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from ）（四） 扩展性活动（Add-activities）介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家 第五课时听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。培养学生合作学习的能力。teacher、student两个单词，“Com
17、e in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。在情境中运用所学的词、句和短语1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片教学过程Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。 1、教师出示Let
18、s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?学生回答：“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a
19、 student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened? lets look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在
20、播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。1、 介绍我自己引导孩子运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。Unit 1 welcome back to school!she he Shes a student. Hes a teacher. （pupil）Unit 2 My family能听、说、认读以下句型：Whos that
21、 man? Hes my father.利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。培养学生热爱自己亲人的美好情感。教学重、难点1句型：Whos that man（boy）? Hes myWhos that woman（girl）? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man3he和she的意义区分及发音。教学准备1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋
22、友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names （Diana）. 教师对其他学生说：Shes （Diana）. 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：s that girl?引导学生回答：s3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：s that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：s Who6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：s that man? Whos that woman? 引导学生回答： s Mr Shes Mis
23、s/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Prac
24、tice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：s that boy/girl?猜的人说：s /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：s that boy/girl/man/woman?s SheUnit2 My family Whos that man/woman/boy/girl?Hes Shes能听、说、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman?
