1、通过丰富的 现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数 对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间 观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解 决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的 方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数 学的魅力，发展学生解决问题的能力。二、学情分析：从我班学生整体看来，学生的基础比较薄弱，学生间的学习差距 较大，我班学习优秀、反应灵活的学生有，但个别学生仍存在不能按 时完成作业，自主学习的情况。教学中我也发现有些学生在数学上有 困难，不
2、过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将继续放在 改变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学 习成绩能有所提高，为后面的总复习打下结实的基础。三、教学目标分析：1. 理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比 较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简 单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌 握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、 轴对称和旋转设计简
3、单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算， 能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决 问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初 步形成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4、四、教学重难点：1、能熟练进行有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互 化。2、会用列方程的方法解答简单的分数应用题3、掌握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积4、能运用比和百分数的知识解决一些实际问题五、教学措施1、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮 助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学 知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。2、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加 强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念，3、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。4、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生
5、分析数量关系， 提高分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难 为易。5、多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教 育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量6、多方面调动学生的积极性，努力完成本学期教学任务。7、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学 生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴 趣，增强学习信心。六、教学进度安排周次起止日期教学内容课时18月30日一9月5日入学安全教育29月6日一9月12日位置、分数乘法639月13日一9月19日分数乘法、解决问题49月20日一9月26日解决问题、倒数的认识59月27日一 10月3日整
6、理复习、分数除法10月4日一 10月10日分数除法710月11日一 10月17日810月18日一10月24日解决问题910月25日一10月31日比和比的应用、整理复习1011月1日一11月7日期中考试1111月8日一11月14日圆的认识1211月15日一11月21日整理复习、确定起跑线1311月22日一11月28日百分数的意义和写法及百分数、 小数、分数的互化1411月29日一12月5日用百分数解决问题1512月6日一12月12日1612月13日一12月19日整理复习及单元测试1712月20日一12月26日统计及数学广角1812月27日一1月2日总复习191月3日一1月9日201月10日一1月16日总复习和期末考试
