1、新标准英语第四册 第九十模块教学设计单元备课设计 Book 4 时间：2013.2. 28模块Module 9 Weekend课时安排2教师姓名 组号5模块内容分析本模块是以Weekend为主题，学习用Did谈论过去发生的事情，让学生在语境中感知一般过去时态的简单用法。U1呈现了Amy与Grandma谈论家人昨天做过的事情。需感知理解句型Did you?Yes, I did./ No, I didnt.并运用句型进行描述。U2 描述了Mr Smart.对过去发生的事情的描述。一般过去时在本册书的M8，M9，M10，教师要注意M9在教材中的重要地位。 学情分析 在M8学生已初步学习一般过去时句型
2、，但是是be 动词的过去式，与 一般动词过去时有很大的区别，需要教师将知识有机结合，提高学生的语用能力。学习过程中，引导学生充分感知和理解文本语境，在情境中自然习得、自然运用语言，大胆创想。 重、难点重点：基于语境认读单词、短语，学习句型，理解文本。难点：在具体的语境中运用句型进行描述以及Did 加动词原形的用法。 单 元 目 标 （一）语言知识目标：1.在文本语境中学习单词:phone / yesterday / day / him /laugh / dance/ last2.复习天气词：cook/ walk / talk/ listen/ help / rain/play/watch3.在
3、文本语境中感知、理解、体验及运用句型：Did you.?Yes, . / No, Yesterday IYesterday Tom 4. 基于语境学习chant（二）语言技能目标：1.能听、说、认读、熟练运用单词2.能熟练运用句型进行交际:Did .？ Yes,/ No, . 并描述过去发生的事情。3.能流利朗读chant.学习策略目标1、在动词原型和过去式之间做对比，反复练读基础上，归纳过去式的构成及发音。2、积极运用句型描述过去发生的事。情感态度目标：学会合作、沟通，树立学习自信心，养成“乐于助人”的优良品质。 Module 9 Unit1 I helped Mum.语言知识目标：1. 在
4、文本语境中学习单词： phone / yesterday / day2.复习动词：cook, listen, walk, talk ,help, play, watch.并初步感知动词过去式的构成及发音。3.复习句型：Was it?Yes, it was./No. it wasnt.4.在文本语境中初步感知、理解、体验及运用句型I cooked/ helped Did you.?Yes, . / No, 语言技能目标：1.能听说、认读单词.2、能感知动词过去式的构成及发音。2.能借助文本语境，理解句型I cooked/ helped Did you.?Yes, . / No, 的语意，并进行初
5、步运用。3.能运用句型描述过去发生的事。情感态度目标：学会合作、沟通，树立学习自信心，养成“乐于助人”的优良品质。教学重难点：重点：基于语境认读单词、短语，学习句型，理解文本。难点：在具体的语境中运用句型进行描述以及Did 加动词原形的用法。学习策略：1、在动词原型和过去式之间做对比，反复练读基础上，归纳过去式的构成及发音。2、积极运用句型描述过去发生的事。教学过程：Step 1: Warming up:1. Greetings T: Lets begin our class, children! Ss: Good morning, teacher! T: How are you today?
6、 Ss: Im fine, thank you. T:And whats the weather like today?S:Its . 设计意图：通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。同时通过对天气的提问，初步复习句型，为课文学习打下基础。2.Sing a song: Did you ever see a lassie T：You did a good job. Did you see a lassie in this song? Ss: Yes! T: I think so. Tell me something about yourself yesterday. Did
7、 you help your mum yesterday? S: Yes. T: Really? You were nice. You helped Mum. “helped” (Put the card “helped” onto the blackboard. )设计意图：通过这个活动热身，复习已经学过的过去时的句型，Did you?并渗透本节课的新单词 helped，调节气氛，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。Step 2: Presentation1. Amy did it, too. Today well learn Module 9 Unit 1 I helped Mum .
8、(板书课题)(出示教学目标)：（1）掌握动词：cook，walk, play, watch, help, rain, phone的过去式。（2）学会描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型。（3）能够询问对方过去活动的句型Did you.?及其回答。设计意图：直接导入新课题，同时出示教学目标，让学生对本节课的任务有所了解。1)Read the text ,find the questions and fill in the blanks.Did you _ yesterday?2)Listen and match. What did they do yesterday?3)Listen an
9、d repeat.4)Read in groups.【设计意图】：通过展示图片引出本节课要学习的过去时的一般疑问句，并对课文进行朗读。2. 课件出示动词（请说出下列各动词的过去式）cookcooked walkwalked talktalked watchwatchedhelphelped listenlistened play- played rain rainedlook looked jumpjumped phone- phoneddance-danced【设计意图】：在这里重点训练学生对动词变过去式的掌握。Step 3: PracticeGame: Finding friends. 组
10、内一半同学手中的卡片是原形，另一半同学手中的卡片是过去式，计时 30 秒内，找到自己手中卡片相对应的原形或者过去式，两人即成为朋友。两人各用手中的卡片完成一个句子，根据句子设置情景，就可以完成任务了。设计意图：通过同类词摆放在一起进行比较，引导学生发现动词过去式的变化规律，并能够举一反三，看见过去式知道如何变回原形。 通过游戏的形式调动学生的积极性，由学生自己创设情景，更符合体现学生自主的理念。Step4 Production1. Talk about yesterday in groupYesterday I .Yesterday my friendStep5: SummaryThis cl
11、ass we learned how to talk about yesterday.Step 6: HomeworkPlease draw a picture about your family.(画一幅你的家人昨天做的事情，并配上英文介绍。) Module 9 Unit2 Did Dad cook lunch?教学设计语言知识目标：1.在文本语境中学习单词：him /laugh / dance/ stop/ last 2.复习动词过去式：cooked /helped/ phoned / watched3.在文本语境中初步感知、理解、体验及运用句型：Did Dad/ Sam? Yes, he
12、 did. /No, he didnt.语言技能目标：1.能听说、认读单词.2.能借助文本语境，理解句型的语意，并进行初步运用Did Dad/ Sam? Yes, /No,3. 能运用句型描述过去发生的事情。情感态度目标：学会合作、沟通，树立学习自信心，养成“乐于助人”的优良品质。学习策略：1、在动词原型和过去式之间做对比，反复练读基础上，归纳过去式的构成及发音。2、积极运用句型描述过去发生的事。教学重难点：重点：基于语境认读单词、短语，学习句型，理解文本。难点：在具体的语境中运用句型进行描述以及Did 加动词原形的用法。教学过程：Step 1: Warming up:1.Greetings2
13、.Now，look at the blackboard, 出示 cook -cooked listen-listened walk-walked play-played watch-watched phone-phoned 然后老师说，I say cook ,you say cooked, cooked.按照这种方式读，然后学生齐读并作动作。（设计意图：通过出示动词的过去式，师生共读的过程中，既复习了上节课学习过的动词，又复习了动词的过去式，在学生再一次边说边做的过程中，激发了学生的学习兴趣，创设英语学习氛围，为进一步学习做了铺垫）。3.Free talkT: Hi, boys and gir
14、ls! Yesterday I talked with my friends and I watched TV. What about you? Did you watch TV yesterday?S1: Yes, I did.T: Did you listen to music yesterday?S2: No, I didntT: Did you clean the house?S3: Yes, I did.T: What did they do yesterday? Lets listen and watch M9U2Step 2: Presentation1. T: First, L
15、ets listen to the chant and circle the new words.(设计意图：让学生带着一定的任务去听，同时为学生归纳动词过去式做准备)。T: Which one wants to show? Teach the new words. 2. Now, Lets listen and find. Which one wants to show the third rules?(设计意图: 上一节课学生已经学过了动词变过去式的两种方法，让学生找出第三种规则变法，并进行规则动词变过去式的梳理)。3. Now, lets say the chant with music
16、. And learn laugh, dance, stop.（设计意图：让学生随着音乐来chant, 让学生在欢快的氛围中学习，并掌握chant的节奏感）。4.T: Now，lets look what did Tom do yesterday?并教授last, yesterday也可以用last day表示。在教授时并让学生试着去读出示的新单词past.(设计意图：让学生带着任务看课文视频，看视频前，由yesterday引出last day，并让学生自己根据读音规律去读past)。学生回答问题并学习him，学生读会了并让学生找出him代表谁？5. Listen and imitate th
17、e text.6. Read the text by themselves.Step 3: Practice1.Practice in pairs. Look at the pictures, one ask, one answer.A :Did?B :Yes, she/ he did.No，she/he didnt.(设计意图：通过看图片同位之间的问答练习，让学生对Did?句型更加熟练，同时再练习的过程中，理解了不同人称的转化。)2. Well, you did well, next let make a survey.What did you do last weekend?(设计意图：让
18、小组成员之间互相调查上周末做过的事情，练习巩固了重点句型。)Step 4: ProductionOk, Childrens Day is coming, lets think what did you do Last Childrens Day , You can use I (设计意图：让学生通过回忆去年的儿童节做了什么，来进行写，提高了学生的写的能力)。Step5 SummeryWhat have we learnt in this module 9?Step 6: Homework调查高年级同学的周末活动，并做好记录，看看哪项活动最受欢迎。 单元备课设计模块Module10 Accide
19、nts课时安排2教师姓名组号5模块内容分析本模块主要围绕一次事故这一主题展开，Unit1通过Daming描述自己昨天发生的一次小事故，来向学生呈现了如何描述事故的方法，而Unit2 则是由事故摔倒到各种病情，如头痛、胃痛、感冒等。通过本模块设计的活动展开，训练学生努力用自己所学语言将一次事故清楚准确地表达出来，训练其语言表达能力。 学情分析学生在前一个模块已经学习了动词过去式的规则变化，本节课继续学习动词过去式的不规则变化，有了前一个模块做基础，学生接受起来相当于容易一些。重、难点重点：基于语境认读单词、短语，学习句型，理解文本。难点：在具体的语境中运用句型进行描述。单元目标（一）语言知识目标
20、：1.在文本语境中学习单词: him /laugh / dance/ last/stomachache/cold/headache/fever2.复习动词过去式：cooked /helped/ phoned / watched3.在文本语境中感知、理解、体验及运用句型：Did Dad/ Sam? Yes, /No, （某人）had yesterday, so today s got （二）语言技能目标：1.能听、说、认读、熟练运用单词2.能熟练运用句型进行交际: Did? Yes, /No, 能在语境中恰达运用句型had yesterday, so today s got 3.能熟练运用文本句
21、型描述过去。3. （情感态度、学习策略、文化意识）学习策略：能在教师指导下对一般过去式的规则进行归纳Module 10 Unit 1 Sam fell off his bike. 教学设计语言知识目标：1.在文本语境中学习单词“happen, ride,then, thirsty, watermelon, carry, bump，fell/fall off, went/go, bought/buy ”。2.在文本语境中初步感知、理解、体验、运用句型：We went for a bike ride / were hungry and thirsty/bought a watermelon/fel
22、l off/carried. 语言技能目标：1、能听说、认读单词happen, ride,then, thirsty, watermelon, carry, bump，fell/fall off, went/go, bought/buy 。2、能借助文本语境，理解语意，并进行初步运用句型：We went for a bike ride / were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried. 3、能听懂理解课文并回答相关问题。学习策略：1、在动词原型和过去式之间做对比，反复练读基础上，归纳不规则动词过去式的变化及发音。2、了
23、解过去式的用法，积极运用所学句型描述过去发生的事情。教学重点、难点重点：本单元单词及动词过去式。难点：听懂对过去发生的事故进行描述的句子，并能够向别人描述过去发生的事故教学手段：电子白板，金太阳光盘教学过程：Step 1 Warmup1. Free talk.“What did you do yesterday?”（板书规则动词的过去式）2. Play a game.Do as I say not as I do. Stand up, if you have mistakes, sit down. Point to your arm (head)Step 2 Presentation1. Ha
24、ving a game : Put your book on your head. Oh! What happened?板书：happen happened (Teach: happen, happened)T: The book fell off. 板书：fall off fell off (Teach: fell off)Put your book on your hand. Oh! What happened?Put your book on your finger . Oh! What happened?Ss: The book fell off. （设计意图：通过体验式小游戏活跃学生
25、气氛，并加深fell off的理解。）2、Lead in T: Yesterday, I feel thirsty. (教读thirsty) I want to eat a watermelon.（Teach: watermelon） So, I went to supermarket and bought a watermelon.(板书gowent, buybought,并教读 went, bought)T: Yesterday, Daming and Sam bought a watermelon, too. But what happened to Daming? Lets learn
26、 Module10 Unit1. Listen to the text.(设计意图：本课生词较多，通过导入呈现部分单词并教读，解决呈现课文时，因单词过多，学生不已接受的问题。)3. Learn the text.(1)Listen and answer, and circle the Past Tense Form.(2) Listen again and answer: 1) What did Daming and Sam do yesterday?Ss：They went for a bike ride yesterday.(强调went，ride ) 2) What did they b
27、uy?Ss: They bought a watermelon.3) What did Sam carry on the bike?Ss: Sam carried the watermelon.(板书并教读carrycarried ) 4) What happened to Sam?Ss: Sam fell off his bike.5) What happened to Daming?Ss: The watermelon bumped his head. (板书并教读 bumpbumped )（设计意图：通过提出问题呈现课文句子，并学习文中的生词和过去式，教读课文句子。）(3)Listen
28、and repeat.(4) Read the text.(5) Review the Past Tense: fall offfell off ,happenhappened ,gowent ,buybought, carrycarried ,bumpbumped（设计意图： 本课出现不规则过去式较多，在课文学习结束后进行归纳总结，便于学生理解接受。）Step4 Practice1.根据本课内容改编的 chant。 Happen , happened , What happened to you ?Go , went , went for a bike ride .Buy , bought , bought a watermelon .Carry , carried , carried on the bike .（后面可根据情况让学生自己编）Fall , fell, fell off his bike . Bump , bumped , bumped his head . （设计意图：将本课所学的动词原形与过去式变成富有
