1、精通英语六年级上册教案全册本学期教学进度一览周数课时单元1-26Unit13-46Unit25-66Unit37-86Unit49-106Unit511-126Unit6Unit1 I go to school at 8:00Lesson 1 一 知识与能力目标1学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。2熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。二 教学过程与方法目标能够正确地听、说、认读下面的单词和句子：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、 minutes等I get up at 7:30 in the morning.三
2、 情感态度与价值观目标在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。四 教学重点：I get up at 7:30 in the morning.I go to school at 8:30.难点：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、 minutes等三、教学工具:Pictures、tape、recorder.【教学过程】：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）师生问好。T: Good morning .S: Good morning: Nice to see you again!S: Nice t
3、o see you again!2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了一个外国新笔友，并请学生根据国旗图片呈现说出是哪个国家的。教师可参考使用以下语言：I have a new pen palsShe often write e-mail to me and I often write e-mail to her, tooLets look at the pictures in her e-mailsCan you guess where they come from? 2新课导入（Presentation）1）教师总结游戏结果，可以提问23名学生：Where does Luce come
4、from?学生答出：Luce comes from London2）教师以对话的方式，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。3）教师简介英语电子邮件的写作格式。请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4）出示准备好的图片，播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。参考问题：What is the e-mail about? Where does she have lunch? 5）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。3趣味操练（Practice）
5、向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。4课堂评价（Assessment）1）教师指导学生对自己的学习活动进行自我评价与小组评价，用A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）记录在表格内：5布置作业（Homework）【板书设计】Lesson 1I get up at 7:30 in the morning.I go to school at 8:30.I get home at 4:00.【教学反思】Basically completed the teaching tasks, students master the teaching content of t
6、his section, to the initial use of the language of communication.Lesson 2一、知识与能力目标强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。二、教学过程与方法目标1.要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子。have breakfast, have lunch, have dinner, get up, go to school, scho
7、ol 2. 学习和练习正确书写四会单词与短语：have ,breakfast, lunch, dinner四会句子：I have breakfast at 7:30. I have lunch at12:00. I have dinner at 6:00 .3学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。4以chant形式学习字母组合cl在单词中的发音/ kl /，通过集中感知和反复操练，让学生形成正确的语感和准确的发音习惯，同时拓展和巩固相关语言知识。三、情感态度与价值观目标在日常生活中主动养成良好的学习、生活习惯。四 、教学重难点：1. 学习和
8、练习正确书写四会单词：have ,breakfast, lunch, dinner四会句子：I have breakfast at 7:30. I have lunch at12:00. I have dinner at 6:00 . 2学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。五、教学工具:Pictures、tape、recorder.【教学过程】1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放四年级下册第11课中的chant（Early to bedEarly to riseMake us healthy! Make
9、us wise! Watch TV? No, no, noIts ten, ten, ten）在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回忆。2）学生分小组交流自己制定的Timetable，讨论一下谁的作息时间最合理。2新课导入（Presentation）1）请各组选派一名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用第1课学过的语言：I get up at seven in the morningI go to school at 7:00等。2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。也可以用收集的照片或图片。在各个时间段的活动下面用表盘标上时间。3
10、）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如I have breakfast at 7:30 in the morning.I dont have breakfast at 7:30 in the morning.4）教师提出问题：What time do you go to school? 学生纷纷回答：I go to school at 8:30 5）播放Just practise部分的录音，学生跟读。6）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习 3趣味操练（Practice）教师在黑板上画简笔画, 内容是一漂亮的小女孩正坐在草地上看书，她的身边还有一只小闹钟，闹钟正
11、在响。教师介绍：Who is this pretty girl? Do you want to know her? Oh, she is my studentHer name is Clara Clara is now sitting on the grassLook, the grass is so clean And whats this? Its a clockCan a clock speak? Yes, a clock can say click（师生共同重复A clock can say click）3）播放Lets read and chant部分的录音。学生跟着模仿， 4）布置
12、作业（Homework）【板书设计】 Lesson 2 have breakfast, lunch, dinnerI have breakfast at 7:30.I have lunch at12:00.I have dinner at 6:00 .【教学反思】Basically completed the teaching tasks, students master the teaching content of this section, to the initial use of the language of communication. Lesson 3一 知识与能力目标1询问和
13、介绍他人的日常生活情况。2熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。二 教学过程与方法目标1.能够正确地听、说、认读下面的单词：take a walk、cook dinner、parents。2.能够正确地听、说、认读下面的句子：Every morning she gets up at 6:00Then she cooks breakfast.She goes to school at 7:00.三 情感态度与价值观目标在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。四、教学重难点:重点：Every morning she gets up at 6:00Then she cooks br
14、eakfast.She goes to school at 7:00.She goes home at about 5:30 in the afternoon.After dinner she often takes a walk with my father.She reads English stories to me. 难点：如何让学生理解单数第三人称的变化。五、教学工具:Pictures、tape、recorder.六、教学过程：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是My family，要求学生借助家庭成员的照片，帮助
15、自己向同学介绍。参考语言：Let me tell you something about my familyMy mother is a . 2新课导入（Presentation）1）教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：You have a happy familyAnd whom do you love best in your family? Why? 学生会答出不同的答案：I love my father / mother / grandpa / grandma best教师启发学生说出各种原因：He / She is very kind to meHe works very hard
16、She often helps me with my lessonsHe often brings me some candies .2）教师告知学生Li Yan又收到了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-mail backGuess what shes talking about this time? 学生踊跃发言，教师展示图片，引导学生仔细观察并说出答案：Oh, its about her mother3）播放录音，学生边看挂图边听录音，理解e-mail的内容。引导学生理解动词短语: take a long walk, t
17、ake a walk、cook dinner、parents。的含义，并请学生模仿、跟读。4）再放录音，让学生完整地跟读模仿。5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度：What time does her mother get up?What time does she go home?What does she do after dinner?What does she do after that?6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。3趣味练习（Practice）1）开展主题为My mother 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，语言正确、流畅，表演生动真实。
18、2）给自己的笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。3）用本课所学的语言知识，说一说中国妈妈的日常生活与你所知道的国外妈妈的生活的相同点和不同之处。5布置作业（Homework）【板书设计】 Lesson 3Every morning she gets up at 6:00Then she cooks breakfast.She goes to school at 7:00.【教学反思】Basically completed the teaching tasks, students master the teaching content of this section, to t
19、he initial use of the language of communication.Lesson 4一、知识与能力目标强化操练重点句子结构，拓展表示经常性、习惯性动作的动词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语交际的能力。二、教学过程与方法目标1.要求能够听、说、认读以下短语和句子：take a walk、cook breakfast, teach English, read stories.2.学习和练习正确书写四会单词、短语：walk, afternoon every morning, evening3.通过对比I和He / She开头
20、的句子的不同，初步感知了解英语中第三人称单数动词的用法，教师不必细致地讲解语法，只让学生简单了解会说，形成初步感性认识即可。4. 利用chant培养学生英语朗诵的节奏感，集中进行音素模仿训练。要求学生熟悉辅音字母组合ea在单词中的读音。三、情感态度与价值观目标1能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。2能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。四 、教学重难点:1.学习和练习正确书写四会单词、短语：take a walk、cook breakfast, teach, English , read stories.2学生在小组活动中展示
21、家人或朋友的照片，并运用本课所学语言知识介绍他们的日常生活。3. 利用chant培养学生英语朗诵的节奏感，集中进行音素模仿训练。要求学生熟悉辅音字母组合ea在单词中的读音。五、教学工具:Pictures、tape、recorder. 六、教学过程：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放四年级下册第10课中的歌曲 （Its time to go to school），在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2）让学生就日常生活话题采访自己的一位同学，并进行记录，将动作与时间用英语或图片形式填入表格。2新
22、课导入（Presentation）1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who works the hardest in your family? 启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时间：I get up at 7:00 in the morningMy mather gets up at 6:00 in the morning等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式。3）教师一边展示有关以下内容的图片：take a walk、cook breakfast, teac
23、h English, read stories，一边提问：Do you often do this things? Does your mother often do these things? 引导学生答出：No, I dont cook breakfast in the morningShe doesnt teach English4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。3趣味练习（Practice）1）请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况
24、。2）教师用简笔画在黑板上创设一位老奶奶在种草的情景，并介绍说：This is my grannyShe grows grass every day5布置作业（Homework）6.板书设计Lesson 4teach Englishread stories.She gets up at 6:00 in the morning.【教学反思】Basically completed the teaching tasks, students master the teaching content of this section, to the initial use of the language o
25、f communication.Lesson 5一、知识与能力目标继续学习询问和介绍有关他人的日常生活情况的表达方式，提高收集和获取信息的能力。二、教学过程与方法目标1.能够正确地听、说、认读下面的单词和短语：often, see a film ,do the housework, What do you do on Saturdays? I often go and see a film.2. 能够正确地听、说、认读下面的句子：What do you do on Saturdays? I often go and see a film with my parents.Is it diffic
26、ult to play the piano? Yes. But Zhou Pei always helps me.Does she play the piano on Saturdays?Yes, she practices it at home. But sometimes she helps her mum to do the housework.We should learn from her.三、情感态度与价值观目标1.在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。2.能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。四 教学重难点:重点：often, see a fi
27、lm ,do the housework, What do you do on Saturdays? I often go and see a film难点：Is it difficult to play the piano? Yes. But Zhou Pei always helps me.Does she play the piano on Saturdays?Yes, she practices it at home. But sometimes she helps her mum to do the housework.We should learn from her.五、教学工具:
28、Pictures、tape、recorder六、【教学过程】1热身 / 复习（Warming-up / Revision）播放五年级下册第24课中的chant（We are going on a field trip），在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。2新课导入（Presentation）1）教师出示一张电影院的照片：Do you often go and see a film? 根据学生的反应，教师总结学生的回答说：I often go and see a film. Do you want to know about Kate and Peter? 2）教师使用自制的教学图片及本课的词语卡
29、片，对学生提出任务要求：What do you do on Saturdays? What does Kate do on Saturdays? 3）教师引导学生观察照片与词语卡片，并将合适的卡片放在对应的照片下。教师示范读音, 学生跟读。4）教师向学生提出问题What do you do on Saturdays? What does Kate do on Saturdays? Is it difficult to play the piano?根据学生的回答，教师总结说：I often go and see a film Yes. But Zhou Pei always helps me.
30、But sometimes she helps her mum to do the housework.We should learn from her.解释often, sometimes, see a film ,do the housework,的含义。教师示范读音, 学生跟读。5）播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。3趣味练习（Practice）教师请学生分组进行角色扮演比赛， 4布置作业（Homework）5. 板书设计 Lesson 5Is it difficult to play the piano? Yes.But Zhou Pei always helps m
31、e.Does she play the piano on Saturdays?Yes,she practises it at home.【教学反思】Basically completed the teaching tasks, students master the teaching content of this section, to the initial use of the language of communication.Lesson 6一、知识与能力目标强化操练本课重点句子结构：What do you do on Saturdays? I often go and see a film.What does Kate do on Saturday? She usually plays the piano.扩展表示日常行为习惯的动词短语；强化表示动作频率的副词，并利用图片进
