1、课题：281锐角三角函数（1） 【学习目标】: 经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变） : 能根据正弦概念正确进行计算【导学过程】一、自学提纲：1、如图在RtABC中，C=90，A=30，BC=10m，求AB2、如图在RtABC中，C=90，A=30，AB=20m，求BC二.问题： 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌现测得斜坡与水平面所成角的度数是30，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？思考1：如果使出水口的高度为50m，那么需要准备多长的水管？ ； 如果使出水口的高度为a
2、m，那么需要准备多长的水管？ ；结论：直角三角形中，30角的对边与斜边的比值永远等于 思考2：在RtABC中，C=90，A=45，A对边与斜边的比值是一个定值吗？如果是，是多少？结论：直角三角形中，45角的对边与斜边的比值永远等于 三、教师点拨：从上面这两个问题的结论中可知，在一个RtABC中，C=90，当A=30时，A的对边与斜边的比都等于，是一个固定值；当A=45时，A的对边与斜边的比都等于，也是一个固定值疑问：当A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否 也是一个固定值？探究：任意画RtABC和RtABC，使得C=C=90，A=A=a，那么有什么关系你能解释一下吗？ 结论：这就是说
3、，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，A的对边与斜边的比一定是一个 .正弦函数概念：规定：在RtABC中，C=90，A的对边记作a，B的对边记作b，C的对边记作c在RtABC中，C=90，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作sinA， sinA 即sinA= =例如，当A=30时，我们有sinA=sin30= ；当A=45时，我们有sinA=sin45= 四、学生展示：例1 如图，在RtABC中，C=90，求sinA和sinB的值 随堂练习 （1）： 做课本第77页练习随堂练习 （2）：1在ABC中，C=90，BC=3，AB=5。则sinA的值是 A B C
4、D2如图，在直角ABC中，C90o，若AB5，AC4，则sinA（ ）A B C D3 在ABC中，C=90，BC=2，sinA=，则边AC的长是( )A B3 C D 4如图1，已知点P的坐标是（a，b），则sin等于（ ）A B C （1） （2） （3） 5如图2，在ABC中，AC=3，BC=4，AB=5，则sinB的值是（ ）A B C D 6在RtABC中，C=90，sinA=，则sinB等于（ ） A B C D 7在RtABC中，C=90，a=1，c=4，则sinA的值是（ ） A 8如图3，在RtABC中，C=90，AB=10，sinB=，BC的长是（ ） A29.如图：P是的
5、边OA上一点，且P点的坐标为（3，4）， sin_. 10、如图，在RtABC中，ACB90，CDAB于点D。已知AC=，BC=2，求：sinACDEOABCD11、如图，已知AB是O的直径，点C、D在O上，且AB5，BC3求：sinBAC；sinADC分析? 本题主要考查锐解三角函数及三角变换知识。其思路是：依据条件，可求出；再由，可求出，从而，故应选D.五、课堂小结：在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，A的对边与斜边的比都是 在RtABC中，C=90，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的 ，记作 ， 六、作业设置：课本 第82页 习题281复习巩固第1题、第2题（只
6、做与正弦函数有关的部分）七、自我反思：本节课我的收获: 。课题：281锐角三角函数（2） 余弦 【学习目标】感知当直角三角形的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻边的比值也都固定这一事实。EOABCD【导学过程】一、自学提纲：1、我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的正弦的？2、如图，在RtABC中，ACB90，CDAB于点D。已知AC=，BC=2，那么sinACD（ ）ABCD3、如图，已知AB是O的直径，点C、D在O上，且AB5，BC3则sinBAC= ；sinADC= 4、在RtABC中，C=90，当锐角A确定时，A的对边与斜边的比是 ，现在我们要问：A的邻边与斜边的比呢？ 即：当A取其他
7、一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？如图：RtABC与RtABC，C=C =90o，B=B=，那么与有什么关系？三、教师点拨：类似于正弦的情况，如图在RtBC中，C=90，当锐角A的大小确定时，A的邻边与斜边的比是确定的我们把A的邻边与斜边的比叫做A的余弦，记作cosA，即cosA=；例如，当A=30时，我们有cosA=cos30= ；当A=45时，我们有cosA=cos45= 例2：如图，在RtABC中，C=90，BC=6，sinA=，求cosA、cosB的值四、学生展示：练习1.在中，C90，a，b，c分别是A、B、C的对边，则有（） ABCD 本题主要考查锐解三角函数
8、的定义，同学们只要依据的图形，不难写出，从而可判断C正确.2. 在中，C90，如果cos A=那么sinA的值为（） ABCD分析? 本题主要考查锐解三角函数及三角变换知识。其思路是：依据条件，可求出；再由，可求出，从而，故应选D.3、如图：P是的边OA上一点，且P点的坐标为（3，4），则cos_. 五、课堂小结：在RtBC中，C=90，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作sinA，即sinA= = sinA把A的邻边与斜边的比叫做A的余弦，记作 ，即 六、作业设置：课本 第85页 习题281复习巩固第1题、第2题（只做与余弦、正切有关的部分）七、自我反思：本节课我的收获: 。课题：
9、281锐角三角函数（3）正切 【学习目标】: 感知当直角三角形的锐角固定时，它的对边与邻边的比值也都固定这一事实。【导学过程】一、自学提纲：1、我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的余弦的？EOABCD2、如图，在RtABC中，ACB90，CDAB于点D。已知DC=1，BC=2，那么cosACD_3、如图，已知AB是O的直径，点C、D在O上，且AB5，BC3则cosBAC= ；cosADC= 4、在RtABC中，C=90，当锐角A确定时，A的邻边与斜边的比是 ，现在我们要问：A的对边与邻边的比呢？即当A取其他一定度数的锐角时，它的邻边与对边的比是否也是一个固定值？如图：RtABC与RtABC，C
10、=C =90o，A=A=，那么与有什么关系？三、教师点拨：类似于正弦和余弦的情况，如图在RtBC中，C=90，当锐角A的大小确定时，A的对边与邻边的比也分别是确定的我们把A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA， 即tanA=例如，当A=30时，我们有tanA=tan30= ；当A=45时，我们有tanA=tan45= 锐角A的正弦、余弦、正切都叫做A的锐角三角函数对于锐角A的每一个确定的值，sinA有唯一确定的值与它对应，所以sinA是A的函数同样地，cosA，tanA也是A的函数例2：如图，在RtABC中，C=90，BC=6，sinA=，求cosA、tanB的值练习一：完成课本P78
11、练习1、2、3练习二：1.在中，C90，a，b，c分别是A、B、C的对边，则有（） ABCD 本题主要考查锐解三角函数的定义，同学们只要依据的图形，不难写出，从而可判断C正确.2. 在中，C90，如果cos A=那么的值为（） ABCD分析? 本题主要考查锐解三角函数及三角变换知识。其思路是：依据条件，可求出；再由，可求出，从而，故应选D.3、已知RtABC中，C=90，tanA=，BC=8，则AC等于（ ） A6 B C10 D124、在RtABC中，C900，A、B的对边是a、，且满足，求：tanA的值 5、如图1，ABC中，ACB=90，CDAB于点D，若BD：AD=1：4，tanBCD
12、的值是（ ） 6、如图2所示，已知O的半径为5cm，弦AB的长为8cm，P是AB延长线上一点，BP=2cm，求tanOPA 五、课堂小结：在RtBC中，C=90，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作sinA，即sinA= = sinA把A的邻边与斜边的比叫做A的余弦，记作 ，即 把A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作 ，即 六、作业设置：课本 第85页 习题281复习巩固第1题、第2题（只做与余弦、正切有关的部分）七、自我反思：本节课我的收获: 。课题：281锐角三角函数（4） 特殊锐角三角函数值【学习目标】: 能推导并熟记30、45、60角的三角函数值，并能根据这些值说出对应锐角度
13、数。: 能熟练计算含有30、45、60角的三角函数的运算式【导学过程】一个直角三角形中，一个锐角正弦是怎么定义的？ 一个锐角余弦是怎么定义的？ 一个锐角正切是怎么定义的？ 两块三角尺中有几个不同的锐角是多少度？ 你能分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值码？ 归纳结果304560siaAcosAtanA例3：求下列各式的值 （1）cos260+sin260 （2）-tan45例4：（1）如图（1），在RtABC中，C=90，AB=，BC=，求A的度数 （2）如图（2），已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍，求a四、学生展示：一、课本80页 第1 题,第 2题二、选择题1下列各式中不正
14、确的是（ ） Asin260+cos260=1 Bsin30+cos30=1 Csin35=cos55 Dtan45sin453计算2sin30-2cos60+tan45的结果是（ ） A2 B C D14已知A为锐角，且cosA，那么（ ） A0A60B60A90 C0A30D30A60时，cosa的值（ ） A小于 B大于 C大于 D大于18在ABC中，三边之比为a：b：c=1：2，则sinA+tanA等于（ ）A三、填空题12设、均为锐角，且sin-cos=0，则+=_13的值是_求下列各式的值 （1）sin30cos45+cos60; （2）2sin60-2cos30sin45（3）;
15、 （4）-sin60（1-sin30） （5）tan45sin60-4sin30cos45+tan30（6）+cos45cos305在ABC中，A、B都是锐角，且sinA=，cosB=，则判断ABC的形状。 11若（tanA-3）2+2cosB-=0，则判断ABC的形状 五、课堂小结：要牢记下表：304560siaAcosAtanA六、作业设置：课本 第82页 习题281复习巩固第3题七、自我反思：本节课我的收获: 。282解直角三角形（1） 【学习目标】理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形【导学过程】一、自学提纲：1在三角形中共有
16、几个元素？ 2直角三角形ABC中，C=90，a、b、c、A、B这五个元素间有哪些等量关系呢？(1)边角之间关系如果用表示直角三角形的一个锐角，那上述式子就可以写成.(2)三边之间关系 a2 +b2 =c2 (勾股定理) (3)锐角之间关系A+B=90由直角三角形中除直角外的两个已知元素(至少有一个是边)，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形例 1在ABC中，C为直角，A、B、C所对的边分别为a、b、c，且b=，a=，解这个三角形例 2在RtABC中， B =60o，b=20，解这个三角形1 在ABC中，C为直角，A、B、C所对的边分别为a、b、c，且b=1，a=1，解这个三角形2在RtAB
17、C中， B =30o，b=10，解这个三角形四、学生展示：完成课本87页练习补充题 1根据直角三角形的_元素（至少有一个边），求出_其它所有元素的过程，即解直角三角形2、在RtABC中C=90，a=10，=20，解这个三角形3、在ABC中，C为直角，AC=6，的平分线AD=4，解此直角三角形。 4、RtABC中，若sinA=，AB=10，求：BC，tanB282解直角三角形（2） 俯角和仰角 【学习目标】 使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题【导学过程】一、自学提纲：1解直角三角形指什么？2解直角三角形主要依据什么？(1)勾股定理： (2)锐角之间的关系： (3)
18、边角之间的关系： 二、合作交流：仰角、俯角当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角例3 2003年10月15日“神舟”5号载人航天飞船发射成功.当飞船完成变轨后，就在离地球表面350km的圆形轨道上运行.如图,当飞船运行到地球表面上P点的正上方时，从飞船上最远能直接看到的地球上的点在什么位置?这样的最远点与P点的距离是多少?(地球半径约为6 400 km，结果精确到0. 1 km)例4热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30o，看这栋离楼底部的俯角为60o，热气球与高楼的水平距离为120 m.这栋高楼有多高(结果精确到0.
19、1m)?四、学生展示：一、课本89页 练习 第1 、2题五、课堂小结：六、作业设置：课本 第9页 习题282复习巩固第3、4题七、自我反思：本节课我的收获: 。课题：282解直角三角形（4） 坡度 【学习目标】使学生了解坡度的命名特点【导学过程】一、自学提纲：坡度与坡角 坡面的铅直高度h和水平宽度的比叫做坡度（或叫做坡比），一般用i表示。即，常写成i=1：m的形式如i=1:2.5把坡面与水平面的夹角叫做坡角结合图形思考，坡度i与坡角之间具有什么关系？ 这一关系在实际问题中经常用到。二、教师点拨：例6同学们，如果你是修建三峡大坝的工程师，现在有这样一个问题请你解决：如图6-33水库大坝的横断面是
20、梯形，坝顶宽6m，坝高23m，斜坡AB的坡度i=13，斜坡CD的坡度i=12.5，求斜坡AB的坡面角，坝底宽AD和斜坡AB的长(精确到0.1m)四、学生展示：完成课本91页练习2补充练习(1)一段坡面的坡角为60，则坡度i=_；_，坡角_度2、利用土埂修筑一条渠道，在埂中间挖去深为0.6米的一块(图阴影部分是挖去部分)，已知渠道内坡度为11.5，渠道底面宽BC为0.5米，求：横断面(等腰梯形)ABCD的面积；修一条长为100米的渠道要挖去的土方数五、课堂小结：六、作业设置：课本 第93页 习题282复习巩固第8题七、自我反思：本节课我的收获: 。 年级 班级 姓名_ uuuuuuuuuuuuu
21、uuuuu装uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuu282解直角三角形（3） 方位角 【学习目标】使学生了解方位角的命名特点，能准确把握所指的方位角是指哪一个角【导学过程】例5如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东34方向上的B处.这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远？1如图，一艘船向正北航行，在A处看到灯塔S在船的北偏东30的方向上，航行12海里到达B点，在B处看到灯塔S在船的北偏东60的方向上，此船继续沿正北方向航行过程中距灯塔S的最近距离是 海里（不作近似计算）。 2如图，某渔船在海面上朝正方方向匀速航行，在A处观测到灯塔M在北偏东60方向上，航行半小时
