1、xx小学低年级第一学期期末语文数学综合评价实施方案xx小学低年级第一学期期末语文数学综合评价实施方案一、指导思想为贯彻落实教育部“双减”政策，结合市教育局相关文件精神，切实减轻小学低年级学生的课业负担，建立符合轻负高质的综合评价制度，让评价更符合学生的年龄特点和心理需求，体验学习的快乐，保护学生学习积极性，建立学习自信，形成良好的学习习惯，促进低年级学生健康、快乐成长，特制定xx小学低年级期末综合评价方案。二、评价内容小学低年级语文、数学期末综合评价以课程标准和教材内容为依据，旨在通过平时课堂观察、作业评定、过关测评等方式，全面了解学生学习的过程和结果，检验和改进学生的语文、数学学科学习和教师
2、的教学，从而有效地促进学生的发展。根据学校实际，我们提出“分类检测，多元评价”的举措，具体分为以下两部分：1、“分类达标”采用面试形式。期末阶段开展融学科学习、能力考查为一体的“五星争章”活动。学科内容紧扣本学期语文、数学教材的基础知识、基本技能、综合应用，集综合性、趣味性、探索性为一体的期末面试活动。活动时，学生凭“期末综合素质测评评价单”参与每个项目的测评。由测评老师根据孩子的表现给出项目星级评价，给予“五星”“四星”“三星”等评定。2、“综合达标”采用闯关形式。期末结束对语文、数学学科的相关知识、能力进行检测、验收。语文分拼音、字词、诗文、口语、书写、阅读等类型。数学分计算、空间图形、综
3、合运用等类型。在平时教学中，教师应根据分类目标，鼓励全体学生达成相关要求，形成过程性评价，在期末综合闯关检测中，将达标成绩同样以星级评价方式呈现，给予“五星”“四星”“三星”等评定。以上两类评价内容的总星级（将总星级按比例折算成等第），作为学生学科综合素养依据。三、组织形式1、测评工作由学校成立项目评价领导小组及测评工作小组，认真设计测评内容，分时间段进行测评，在不加重学生课业负担的前提下，打通课内与课外，将语文、数学学习与生活有机结合。2、评价工作要本着公平、公开的原则，做到过程性与终结性，定性与定量相结合。要求每位学生都参与测评，坚持激励的功能，对面试考核成绩不理想的学生允许“延迟评价”或
4、“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学好语文、数学的信心。后附：各年级评价方案一年级上册语文评价方案1、认一认（5星）内容：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，其他认读音节，随机20个构成一组。活动形式：考核时在提供的所有音节中随机抽取20个音节，1分钟内进行认读。超出时间当不会拼读处理。评价标准：五星：吐字清晰、声音响亮，能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节。四星：能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，错误控制在2个以内。每错2个降一星，以此类推，最低得一颗星。2、读一读（5星）内容：一年级上册教材，课文自选。活动形式：学生自选教材上的一篇课文或段落，字数控制在80字以内
5、，用普通话朗读。附：一年级上册必背古诗和课文：1.金木水火土P72.对韵歌P133.咏鹅P164.秋天P545.小小的船P566.江南P587.四季P608.画P679.大小多少P6810.升国旗P7411.悯农P7712.比尾巴P8213.古朗月行P9114.雪地里的小画家P10415.风P113评价标准：五星：能正确熟练地朗读，感情丰富，很流利。四星：能比较正确熟练地朗读，有一定感情，允许有几处小错及时有停顿。三星：能比较正确地朗读内容，但缺少感情，时有停顿或者小错误。二星：朗读停顿、错误较多。最低得一颗星。3、说一说（5星）内容：教师选择教材上的“口语交际”要求，创设情境，完成交际任务。
6、活动形式：学生随机抽取一个口语交际内容，在2分钟内完成口语交际。评价标准：五星：声音响亮，口齿清晰，交际内容叙述正确，语言表达完整，优美，正确使用礼貌用语。四星：交际内容叙述正确，语言表达完整，正确使用礼貌用语。三星：能比较正确地完成交际任务，但是有时不够熟练，时有停顿或者小错误。二星：在教师引导下能基本完成。最低得一颗星。4、写一写（5星）内容：指定选择教材上的生字词，完成书写考核。活动形式：以班级为单位，进行硬笔书法比赛。评价标准：五星：握笔姿势正确，坐姿端正，书写正确，字迹工整，字体美观，大小适中，有一定的书写速度。四星：握笔姿势正确，坐姿端正，书写正确，字迹工整，大小适中。三星：握笔姿
7、势正确，坐姿端正，书写正确，字迹基本工整。二星：握笔姿势正确，书写正确，字迹相对清楚。握笔姿势不正确，字迹不端正，得一星。小学一年级上册数学评价方案【我会算】内容：10以内的分与合、10以内的加减法、20以内的进位加法。连加、连减和混合加减、求未知数。活动形式：（1）口算。由教师出10题，学生读出算式并口算出结果。（2）笔算。由教师出题，共计10题，学生计算出结果。评价标准：口头列式和计算正确，书写工整，能又快又对完成。20题全对为五星；错1-2题为四星；错3-5题为三星；错6-10题为二星；错10题以上为一星。【我会做】内容：数的组成、找规律、认识图形。活动形式：（1）拨一拨。教师说一个数，
8、学生在计数器上拨出这个数，并说说这个数的组成；再根据这个数按顺序数数（比如一个一个数、两个两个数、五个五个数、从小到大数、从大到小数等）。全对得二星；拨数正确但数数错误得一星；拨数错误不得星。（2）摸一摸。学生从不透明袋子中任意摸出一个图形或物体，并说出它的名称。答对得一星。（3）分一分。教师出示多个图形或物体，学生能分类并数出每种图形的个数。全对得二星；分类正确但数错得一星；分类错误不得星。【我会听】内容：按规律画一画、看图列式、解决问题。活动形式：（1）说一说。教师出示用括线和问号表示的实际问题，学生自己看图说三句话并且正确列式。全对等一星；有错不得星。（2）听一听。在独立看图和认读文字内
9、容的基础上，听老师读题，理解题意列式计算。共计6道题。全对得四星；错1-2题得三星；错3-4题得二星；错5题得一星；全错不得星。二年级上册语文评价方案1、读一读（5星）内容：二年级上册教材上第五单元的一篇课文，学生进行朗读。活动形式：学生自己抽取自己喜欢的一篇课文，进行朗读。评价标准：五星：能正确、流利、有感情地朗读指定的课文，能读出问句，感叹句等所表达的不同语气。朗读时姿势正确，自然大方，声音响亮。四星：能正确、流利地朗读，有一定情感，基本读出问句、感叹句所表达的不同语气，朗读时声音较清晰。三星：能较正确地朗读课文，略有停顿或小错误。二星：朗读时错误较多。最低得一颗星。2、查一查（5星）内容
10、：用部首查字法查字典活动形式：教师选择教材上的5个字，用部首查字法查字典。评价标准：五星：方法正确，有序，查得既对又快的前10名学生。四星：方法正确，有序，查得既对又快的第1120名学生。三星：方法正确，有序，查得既对又快的第2135名学生。二星：能按照步骤，正确查到，但速度较慢。最低得一星。3、说一说（5星）内容：学生自主选择教材以外的故事，或者自己创编的故事。活动形式：在规定时间内，将故事叙述完整。评价标准：五星：对讲故事有兴趣，能运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，做到态度自然大方，吐字清晰有感情，故事情节说完整。四星：故事表达完整，语句通顺，有一定的感情。三星：故事较完整，语句通
11、顺，略有停顿。二星：故事未叙述完整。最低得一星。4、写一写（5星）内容：指定选择教材上的生字词，完成书写考核。活动形式：以班级为单位，进行硬笔书法比赛。评价标准：五星：握笔姿势正确，坐姿端正，书写正确，字迹工整，字体美观，大小适中，有一定的书写速度。四星：握笔姿势正确，坐姿端正，书写正确，字迹工整，大小适中。三星：握笔姿势正确，坐姿端正，书写正确，字迹基本工整。二星：握笔姿势正确，书写正确，字迹相对清楚。握笔姿势不正确，字迹不端正，得一星。二年级数学上册数学评价方案【计算能手】内容：100以内的加减法，表内乘法和相应的除法。活动形式:二年级组老师设计题库，做成纸签，学生随机抽取10题,口答。评
12、价标准:10题全部正确得五颗星。答对8题或9题得四颗星。答对6题或7题得三颗星。答对4题或5题得二颗星。答对3题以下得一颗星。【玩转图形】1.七巧板拼图形，通过观察、动手操作完成指定任务。活动形式(1)工具准备：七巧板。(2)活动方法:随机抽取2幅图,学生在2分钟内又快又好地拼出所给图案。评价标准二星:在规定时间内，动作熟练，完成两个拼图任务，图形准确。一星:在规定时间内只能完成一个图形。2.画一画。活动形式：教师准备好10张不同的操作题，做成纸签，让每位学生随机抽一张，按要求画一画。评价标准：三题全对得三颗星，画对二题得二颗星，画对一题得一颗星。【应用天地】内容:根据题意,解决实际问题。活动形式:由二年级组统一设计题型(3题),学生在规定时间内口答完成。1.根据给出的图文应用题,学生说出条件和问题并且正确列式。(一星)2.文字题,让学生说说解题思路和过程。(二星)3.两步计算的实际问题,学生正确列式。（三星)
