1、教师资格面试教案模板生物精选7篇教师资格面试生物教案教师资格面试教案模板生物（精选7篇）_教师资格面试生物教案 教师资格面试教案模板生物（精选7篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。 第1篇：海南教师资格面试初中生物教案 海南教师资格证考试初中生物教案：发生在肺内的气体交换 【导语】海南教师资格考试：/。 在海南教师资格教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试*为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考! 一、教学目标 【知识与技能目标】 1.概述肺与外界气体交换的过程。 2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。 【过程与方法
2、目标】 通过实验，培养动手能力和交流合作能力；通过演示实验，提高观察能力；通过资料分析，培养提取信息和处理信息的能力。 【情感态度与价值观目标】 1.通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。 二、教学重点和难点 【重点】 概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换。 【难点】 肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 三、教师用具 多媒体课件、教学视频。 四、教学过程 1.创设情境，导入新课 教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。 展示新生儿出生哭泣多媒体
3、图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。 教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。 2.合作交流，讲授新课 (1)肺与外界的气体交换 教师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。 学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深
4、地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。 仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？在科学研究中，借助一定的工具进行准确的测量，是十分必要的。 学生实验：测量胸围差 测量方法：34人一组(男女生分开)、设计表格，做好记录。为了数据准确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差。 学生以小组为单位按照课本上的方法步骤进行实验，并记录实验数据。 实验完成后进行讨论： 1.你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找
5、出原因。 2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？ 教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。 1.同学间的胸围差有差异。这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。 2.胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。 教师演示实验：模拟膈肌的运动实验 学生讨论：小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？ 然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张。让学生仔细观察它们的运动，并进行讨论： 1.呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓
6、容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？ 2.随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ 3.是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ 4.请尝试完成下表： 学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。 最后师生共同总结：吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反。 教师进一步引导讨论：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，
7、但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？ 气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？下面我们来研究这方面的内容。 (2)肺泡与血液的气体交换 妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。得出气体扩散原理：气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方。 指导学生自学阅读“资料分析”，比较分析表格中的数据，然后讨论以下问题： 1.甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2.在实验装置中，为什么要设置甲瓶？ 3.人体呼出的气体和环境中的
8、气体有什么差别？为什么会有这样的差别？ 学生分组讨论、交流后得出答案： 1.甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 2.在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对照的作用。 3.从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较 少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。 最后师生总结：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二
9、氧化碳含量。这与体内进行气体交换有关。肺与什么结构与这一功能相适应呢？ 多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。引导学生总结出：肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。 教师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画，学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。 那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？学生思考后回答进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。氧最后是在细胞中的什么部位被利用？学生联系呼
10、吸作用的有关知识回答。 3.巩固小结 学生交流本节课所学的知识，并用知识树或*络的形式进行总结。 呼吸的全过程： 4.课堂练习 1.呼吸系统的主要器官是( )。 A.鼻 B.咽 C.气管 D.肺 2.人体主要的呼吸肌是( )。 A.腹部肌肉 B.肋骨间肌肉和膈肌 C.胸部肌肉 D.背部肌肉 3.人的肺泡外缠绕着毛细血管*，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于( )。 A.气体在血液里运输 B.血液与肺泡之间的气体交换 C.肺与外界的气体交换 D.增加肺内气体交换的面积 4.某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法
11、医判定的理由是( )。 A.肺泡内充满了痰液 B.肺会吸水呈海面状 C.肺泡充满了血液 D.肺未吸入空气呈实体状 5.人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方( )。 A.肺泡 B.血液 C.细胞 D.组织液 6.平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果( )。 A.呼吸肌舒张，肺回缩 呼气 B.呼吸肌收缩，肺扩张 吸气 C.呼吸肌收缩，肺回缩 呼气 D.呼吸肌舒张，肺扩张 吸气 7.下列与吸气无关的活动是( )。 A.肋间肌收缩 B.肋骨上升、外移 C.膈肌舒张 D.胸廓扩大 8.进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用？( ) A.细胞核 B.细胞质 C.叶绿体 D.
12、线粒体 五、板书设计 以上是中公教师考试*为考生备考教师资格面试提供知识点集锦，供大家参考借鉴! 第2篇：教师资格面试教案：初中生物用药和急救 202X教师资格面试教案模板：初中生物用药和急救 初中生物用药和急救教案 一、教学目标 知识与技能目标：1.区别处方药和非处方药;2.概述安全用药的常识。 过程与方法目标： 通过小组讨论、交流以及结合自身经验，提高学习的能力。 情感态度价值观目标： 通过小组活动，树立团队合作的意识。 二、教学重难点 重点：1.概述安全用药的常识;2.理解处方药和非处方药。 难点： 理解处方药和非处方药的分类。 三、教学用具 各种常用药物说明书 四、教学过程 (一)谈话
13、导入 运用谈话的方式，让学生结合生活经验，回忆在日常生活中，遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的?引发学生热烈的讨论。随后再次发问，询问学生是通过什么渠道获得这些用药常识以此来对症下药的。我们在使用这些常用药时应该注意一些什么呢?以此通过这种方式，引出本节所学内容。 (二)新课教学 安全用药 (1)通过学生对自己常用药的交流介绍，增加常用药及安全用药的使用常识 承接导入的谈话内容，教师再次通过问题，引发学生回答。 我们平常用过的药有感冒药、消炎药，还有哪些呢? 这些病一般都是哪类?治疗什么病的?(属于治疗伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛等。) 这些药有什么共同特点?(主
14、要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。) 这些药物我们一般在哪可以购买到?(医院、药店、大超市) (2)非处方药和处方药 教师利用学生的回答，引出非处方药。(同学们提到的这些家庭中常见的药物，都是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。)随后教师要求学生通过阅读教材有关非处方药的说明，共同讨论、交流，谈谈对于非处方药的了解。 随后教师再次引导学生回忆有关处方药的用处所在。(一些老年病或顽疾，在家里也放有一些常备药，那么这些药与之前的非处方药又有什么不同呢?)教师提出问题之后，顺势引导出处方药的学习。(像同学们刚才提到的一些治疗心脏病、高血压、糖尿
15、病之类的药物必须在医院凭医生的处方才能获得，或凭处方由大的药店购得，他们和我们刚刚学到的非处方药不同，我们叫它“处方药”)随后要求学生找出处方药和非处方药的不同与相同。 (三)作业交流 引导学生从*上或者其他途径查找有关安全用药的资料，在下次上课时组织学生交流学习。并布置下节课的预习作业：“日常生活中必须具备一些急救常识,你都会些什么方法?请同学们提前学习一种或几种急救方法。下节课我们一起进行交流学习。” 五、板书设计 六、教学反思 第3篇：教师资格证面试教案高中生物 (5000字) 本人刚参加完202X年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己
16、总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的*上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的*上XX。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习
17、。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从XX中下载了高 一、高 二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外
18、面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段
19、时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板 高中生物教案 一、题目 ：减数第二次分裂 二、教学目标（三维目标） 知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明） 技能目
20、标：（培养观察能力、归纳能力等） 情感目标：（认同的重要意义、培养民族自豪感） 三、教学重难点 重点 难点 四、教学用具 幻灯片、xxx挂图 五、教学过程 教学内容教师活动学生活动 复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题 小结 课外作业 第4篇：教师资格证面试 教案范本 高中生物光合作用 光合作用逐字稿 各位同学大家好，今天老师将为大家示范高中生物光合作用，希望对各位同学有所帮助。接下来开始我的示范：尊敬的各位考官，(鞠躬)，大家上午好。今天我试讲的题目是光合作用，接下来开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。同学们我们初中阶段就学习过光合作用的化学反应式，哪位同学愿意帮助老师回忆一下?好
21、，你来说，哦他说水和二氧化碳生成有机物和氧气。那这位同学，整个反应有没有什么条件限制呢?哦他说需要光能供能并且反应的场所在叶绿体当中。非常棒，说明他对初中的知识掌握的非常的扎实，先请坐。光合作用的过程是十分复杂的，那在整个过程中，到底发生了哪些变化呢?今天我们就一起去进行探究。【板书课题】同学们，正式学习之前呢，老师为大家带来了光合作用整个阶段的flash动画小视频，同学们在观看视频的同时思考这样两个问题：Q1:光合作用的过程分为哪几个阶段?Q2：每一个阶段发生的场所在哪里?好开始观看视频【板书绘图】，视频播放结束，那哪位同学能来回答老师的第一个问题?你来说，恩，他说光合作用分为光反应阶段和暗
22、反应阶段，那每一个阶段分别发生在哪里呢?哦，光反应阶段发生在叶绿体的类囊体薄膜上，而暗反应发生在叶绿体的基质中。非常棒，说明这位同学对视频观看的非常的仔细。现在整个光合作用过程分为几个阶段我们已经了解了，那每一个阶段中到底发生了什么呢?接下来，我们同桌两人为一个小组，老师再为大家播放一遍我们刚刚看过的动画的前半部分，我们一起来看看黑板上的两个空分别需要填些什么物质?好开始。时间到，那哪个小组愿意派代表来分享一下你们的答案?好，最后那名同学你来说，哦他说1应该填O2,而2应该填ATP。那你能说说你的理由么?哦他说ADP和磷酸生成一分子的ATP是上节课学习过的知识点，而水在光下分解，会被分解为还原
23、态的氢和氧气。恩，分析的很仔细，请坐。其实光反应阶段包括水的光解和ATP的合成。那么接下来我们趁热打铁，一起再来看看暗反应阶段发生了什么，我们还是同桌两个人为一个小组，观看完视频之后，我们一起看看黑板上剩下的两个空应该填些什么。开始播放视频。好，视频播放结束，接下来，哪位同学愿意自告奋勇的上黑板来进行填写呢?恩，这位同学最积极，你来试试。恩，非常棒，那你能说说这样填写的理由么?哦他说，根据物质守恒原理首先通过气孔进入的CO2气体，和五碳化合物生成2分子的三碳化合物，所生成的三碳化合物会在ATP供能的前提下被还原氢一部分还原生成糖类，另一部分又被还原成五碳化合物。恩，讲解非常详细了，也很准确。先
24、回到座位上坐好吧。其实在暗反应过程中，我们把二氧化碳和五碳化合物生成三碳化合物的过程叫做CO2的固定，我们把三碳化合物还原生成五碳化合物和有机物的过程叫做三碳化合物的还原。暗反应阶段需要多种酶的参与。以上就是整个光合作用过程中的物质变化。那么同学们，接下来，请动用你手中的笔，去自行绘制整个光合作用过程的图解。【巡视指导】好，看同学们都已经放下手中的笔了，在刚刚巡视指导的过程中，老师发现有很多同学还原氢都写错了，我们在书写还原氢的时候，应该在氢外边加上中括号。好了，今天我们已经一起学习了光合作用过程中的整个物质变化，那么同学们思考一下，在整个光合作用的过程中，能量是怎样进行转化的呢?以及整个光反
25、应和暗反应阶段到底存在着哪些区别与联系?下节课，我们再来分享我们的答案。下课!谢谢各位考官，再见!【擦黑板】 第5篇：教师资格证面试教案高中生物 5000字 本人刚参加完202X年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的*上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的
26、，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的*上XX。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从XX中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然
27、后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲
28、的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了
29、回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板 高中生物教案 一、题目 ：减数第二次分裂 二、教学目标（三维目标） 知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明） 技能目标：（培养观察能力、归纳能力等） 情感目标：（认同的重要意义、培养民族自豪感） 三、教学重难点 重点 难点 四、教学用具 幻灯片、xxx挂图 五、教学过程 教学内容教师活动学生活动 复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题 小结 课外作业 第6篇：初中生物教师资格证面试所有教案汇总 教师资格证中学生物试讲：生物圈面试 同学好，首
30、先呢，问大家你们的家中都有哪些人呢？好，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹。我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹们叫家庭成员，而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人，那么一切生物所居住的这个家是什么呢？它就是生物圈，下面呢我们一起回到生命之初，跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。在观看视频的同时，请大家思考一下，与太空中其他星球相比，为什么只有地球才有生命的存在？ 视频看完了，哪位同学能告诉老师，为什么只有地球才有生命的存在？好，坐在前排的这位女生，你来说一说，嗯，你看得很认真，请坐，她说到了地球上有空气，阳光，那么还有没有其他答案呢？班长来说一下。
31、补充的很好，他说到了还有氧气，水。同学们说的都很对，因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件，而其他星球不具备这些条件，那么今天我们就来认识一下我们共有的家园生物圈。 同学们请看黑板上的这幅图，大致描绘了一个自然环境，在这个图中大家都看到了什么？对，在这幅图中我们可以看到，海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等。 那同学们你们觉得这幅画有生机吗？如果没有，它还缺少了什么呢？对，动物、植物这些有生命的东西，那么老师这里准备了一些动植物的纸片，就请同学们来给他们找到他们的家，并送他们回到自己的家中。哪位同学想上来？同学们想上台的欲望都很强烈，我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上
32、来。 现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢？对，这些生物都回到了自己的家。生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。从同学们给这些生物找的家来看，都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧。那我们就都知道了：地球上不是任何的角落都有生物的，比如在地壳内部是没有生物存在的。地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生态圈。 生物圈的一个具体范围是怎样的？我们一起来看下面的短片。从短片上我们可以知道什么呢？课代表你来回答。嗯，回答的非常正确，记录的也很好，请坐。短片告诉了我们：如果以海平面为标准划分，生物圈向上约10千米的高度，向下10千米左右的深处，是一个20千米左右厚度的圈层。生物圈又分成了大气圈，水圈和岩石圈。下面请同学们分组分别来阅读书12页得第一、二、三段文字，之后我请每小组的代表来向大家介绍他们小组代表的圈层。 好，每组介绍的都很不错，同学们对圈层有了认识，那么我们想一想，各个圈层是否是独立的呢？不是，对吧，各个圈层是相互联系的。向日葵生长需要的条件除了阳光、水、营养物质(无机盐)，空气(二氧化碳和氧气)还有适宜的温度和一定的生活空间。对吧。想一想他们都属于哪些圈层呢？好，坐在最后一排角落的同学来回答。嗯，回答的很完整，请坐。大家想一想向日葵生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，但它
