1、人教版4年级Recycle 1教案人教版4年级Recycle 1教案教学目标第一课时复习13单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 第二课时1复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。2复习有关文具的单词及数词。 第三课时1复习13单元中要求听、说、读、写的单词。2复习有颜色、教室设备的单词。教学建议 第一课时（一）教材分析：Read and act 部分是对13单元所学内容的复习。对话创设了一个情景，将中心语言Lets. Let me. Whats in your schoolbag? Whats her name? Her name is.及重要词汇巧妙地结合在一起
2、。教师可通过Free talk的形式引出各句，为本部分的对话做好铺垫。（二）教法建议：1.教师可先用单词卡，复习13单元所学单词。通过做游戏Listen and do.复习本单元对话中可替换的词组。 教师可与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做Free talk. 引出各句型，为本部分的对话做铺垫。再通过录像、VCD、教学课件等给学生各段对话。教师可让学生观看课文对话后回答问题。还可让学生表演对话，并启发学生用对话中的中心句型表达更多的句子，并自编新对话。 2.教师可用语言和肢体动作帮助学生理解Theyre my friends story-books./She speaks English
3、 well./curly/Gee! 再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固主要句型。 3.教师可让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。第二课时（一）教材分析：1Sing and read部分以说唱形式复习26个字母，并为每个字母搭配了一个以该字母为首字母的常用单词。让学生重点识别五个元音字母。在教学中可先让学生边听录音，边指字母和单词，继而跟着说唱，最后自己来说唱。整个过程应始终做到音、形结合。2Read and say 部分让学生把26个字母按发音归类，建议教师通过游戏让学生自己去发现规律。3Lets practise部分通过问答加法题的
4、形式复习文具用品和数词。既可以让同桌两人玩，也可全班分组开展竞赛。 （二）教法建议：1教师可先复习一下第二册教材第65页的Lets chant和做“抢读字母”的游戏，进一步复习26个字母。以及做全班报数游戏来复习已学过的数字，此时教师需要特别点拨一下55和60的发音。教师出示字母卡，复习已学过的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, Xmas. 放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。 2让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,
5、Ee, Ii, Oo, Uu. 教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff , Rr 7个小房子里。师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。并让学生根据结果说规律，教师总结, 让学生进一步巩固字母的归类。 3教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉Whats _ plus_ ?这一句型。教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题Whats _ plus _? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：Ive got.说对才能拿到奖品。
6、教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?第三课时（一）教材分析：1Lets find out部分让学生在“找朋友”的过程中复习和巩固第三单元的句型和词汇。教师应鼓励学生尽可能多地进行描述。2Lets play部分通过“爬山夺红旗”的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇，可以采用男生对女生或小组选派代表参加的形式竞赛。 （二）教法建议：1复习13单元要求四会的单词。可看单词卡读单词并说出中文以及做“拼读单词列队比赛”的游戏。2复习表示颜色的单词，可做“猜颜色”游戏。为Lets play部分作铺垫。3教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出
7、上面的单词和词组。然后教师放录音展示Lets find out 的内容，让学生听听、找找。让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。最后评出各组比赛的优胜者进行奖励。 教学设计示例 第一课时教学设计方案课题：Recycle 1, 第一课时教学重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well.
8、/Gee!教具准备：1单词卡2供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3教材相配套的教学课件Recycle1, Read and act4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 教师出示单词卡，复习13单元所学单词。2 做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Lets do 部分。 （二）呈现新课 （Presentation）1 Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Whats i
9、n the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your best friend?2 教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。3 让学生观看后回答问题：What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does Jon want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 4 听录音带，让学生跟读本部分对话。5 让学生表演对话。启发学生用Lets. Let me 表达更多的句子。6 给学生展示第二段对话。
10、7 根据对话回答问题：Is Johns schoolbag heavy?Whats in it?Are the story-books Johns?(Theyre Johns friends story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books.8 听录音带，让学生跟读本部分对话。9 让学生表演对话。10教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点
11、的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11让学生看书听录音带，并读出对话。12模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。13教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Johns teachers name?14让学生听录音，跟读对话。教师解释”Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。15根据课文做对话表演。可替换以下句型：Whats hi
12、s name? His names （三）趣味操练 （Practice）1玩”猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择”谈论教室”、”谈论学习用品”、”谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练
13、习。板书设计： Recycle 1LetsLet meWhats in your schoolbag?Whats her name?Her name is 教学设计示例 第二课时教学设计方案课题：Recycle 1, 第二课时教学重点：1掌握字母的发音和书写。2巩固数字3060的拼读。教学难点：1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。2B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。3Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, Xmas.要让学生做到能认读。4Lets practise中两道加法题的结果出现了5
14、5、60，而前面只学到50。教具准备：1字母卡、加法算式卡2有关学习物品的图片或实物。3Read and say部分的自制课件。4教材相配套的的录音带 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第二册教材第65页的Lets chant。2做”抢读字母”的游戏。 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。3全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。（二）呈现新课 （Presentation）1教师
15、出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, Xmas.2放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。3让学生跟着录音学唱。4让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。6师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。7让学生根据
16、结果说规律，教师总结。8做找伙伴的游戏。 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!9教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How ma
17、ny books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：Whats 3 plus 4? 引导学生回答出：7！10教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。 11教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题Whats _ plus _? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：Ive got说对才能拿到奖品。 12教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?（三）趣味操练 （Practice）1听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别
18、写在板上，如GJOW， 等，共准备24套，同时将学生分成24个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(24张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。2字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。（四）
19、扩展性活动（Add-activities）图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL板书设计：Recycle1Whats 10 plus 10?Ive got 教学设计示例 第三课时教学设计方案课题：Recycle 1, 第三课时教学重点：13单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：Lets play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程。教具准备：1Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。2第42、43页放大的图片3教材相配套的教学录音带教学过程
20、：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。2做”拼读单词列队比赛” 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship， 或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3复习表示颜色的单词，做”猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣 等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：”This is a plane
21、(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：”Is it red(black)?”等，全班学生答：”Yes.”或”No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。2教师放录音展示Lets find out 的内容，让学生听听、找找。3让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题
22、分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。7教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。 8评出各组比赛的优胜者进行奖励。（三）趣味操练 （Practice）1看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组
23、获胜。2找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。板书设计： Recycle 1Whats in your classroom?Whos your math teacher?How many story-books do you have?Whats in your pencil-case?Whats in your schoolbag?Do you like sports?Whos your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book?
