1、 root认为：掌握知识技能的最好途径是实践，因此组织学生 参与多种形式的活动对于激发他们的表现力是相当重要的，教师可根据教材精心设计各种音乐游戏、比赛等活动，让学生在活动中获取知识，如听音接力小猫钓鱼等游戏都可以选用，另外还可以组织学生进行集体的，个别的师生共同参与的表演，使音乐教学的内容更丰富，更深刻。 徐晓华 以下几种方法培养学生的创新精神。、运用丰富的联想，创编音乐故事，创设情节，发展思维二、创设创新氛围，让学生大胆表演三、以音乐技能为基础，创造生活的音乐美四、以歌曲为范本，创作歌词五、以对生活的热情为前提，创造简单的乐器结束语：综上所述，在现阶段的小学各学科教学中教师们或多或少的开始
2、关注学生创造能力与创新意识的培养。在实践教学中也涉及到了创新教学的内容，但是这些都是很简单的几点经验总结而以，并未形成完善的理论。要想在教学中很系统的培养学生的创造能力与创新精神还需要我们的系统研究与实践。五、研究的目的、意义和假设研究的目的、意义：1、有利于激发、培养学生的音乐兴趣及参与音乐艺术实践活动的积极性，对于培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。2、有利于培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。研究假设在教学中逐步增加创造性教学环节。由易到难，由模仿到自创，培养学生创造的积极性及能力。争取在25年的时间里是80%的学生能根据旋律即兴改编歌词、创编律动、舞蹈、伴奏、音乐故事等。并且能
3、大方的用身体语言、器乐或者其他方式表现自己对音乐的理解。培养具有创新能力、表现能力的现代新型人才。六、研究内容、范围研究内容：1、培养创新能力应遵循的原则。2、探索出小学音乐课堂教学中正确培养创新能力的策略与方法。研究范围：学校：班级：以低年级为重点班级进行试验七、研究方法1、多欣赏音乐作品提高感知水平。 2、在教学中适宜的安排创编歌词、即兴表演的教学内容。 3、听音乐讲故事。 4、用其他学科的方式表现对音乐的感受。八、研究步骤此课题研究分三个阶段。第一阶段：课题的准备阶段（2005、92006、1）1、成立课题小组，培养课题组成员，加强理论学习，学习“即兴创编与创造、表现能力”的有关专业知识
4、、教育学理论，明确课题研究的意义，提高研究人员的理论水平和研究能力。2、制定课题研究方案，进行课题开题论证。组织研究人员查阅有关评价的相关文献资料，分析国内外相关研究状况，进一步明确研究的内容和意义。课题组成员共同研究课题，确定研究的内容、方法、研究步骤和措施，制定课题研究方案。与上级科研部门专家一起，进行开题论证，进一步完善课题研究方案。第二阶段课题实施阶段（2006、32007、7）（1）利用图书馆、网络等资源收集整理国内外有关即兴创编、创新、表现能力的最新理论和资料。（2）在学习理论知识的同时，开展各类实验课，在实践中逐步摸索和完善培养创新与表现能力的方法和策略。（3）课题组成员不断反思
5、、总结自己的实验过程，即时形成有关本课题的论文。（4）加强与外校、上级教育领导部门的联系，及时交流研讨，不断合作，实现相关资源的共享。（5）强化成果的整理、积累工作，在研究过程中不断进行总结，形成阶段成果。第三阶段（2007、72007、9） 课题总结阶段（1）收集整理课题研究过程中形成的各类资料。（2）课题组对收集的各类资料进行定性定量分析，作出全面总结，形成研究成果，完成研究报告。（3）将研究成果在全校各学科推广，报请上级科研管理部门进行课题成果鉴定、结题，供他人借鉴。研究措施：1、加强此课题研究的领导，成立课题小组，保证此课题研究的顺利进行。课题小组组长： 郭翠萍成员: 孟祥亮、赵辉、齐
6、乌兰、胡贵芳2、课题组成员一至两个月进行一次研讨，及时总结研究中的经验和问题，通过总结研讨，不断完善研究成果。3、为教师提供研究的平台，进行形式多样的课题研究课观摩研讨活动。4、要求教师在课题实施的过程中，及时总结相应的指导策略和方法，加强个案的研究。九、经费安排：十、结题时间及成果形式此课题研究计划2007年9月结题。成果形式：研究报告；教师论文；案例；专题论文集。十一、参考文献 小学音乐课程标准 小学音乐课程标准解读钱 红 在音乐教学中发挥孩子的即兴创编能力苏 勤 低年级学生音乐创造能力的培养 张 艺 培养低段学生的音乐创造能力南宫维娜 浅谈从实践中如何培养学生的音乐创新、创造能力徐晓华
7、在音乐教学中培养学生创新精神的几点做法root 研究低年级学生的心理特点，培养艺术表现能力课题结题报告活动方案安排表：内容时间形式参加人员唱歌比赛每节课上独唱全体乐理知识随时抽签创编歌词自愿选择全册备课理解新课标音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。要改变长期以来音乐
8、教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他
9、们学得开心、学得主动教学内容：一 、唱歌：学习本课中的八首歌曲；学习正确的口型、唱歌姿势和方法。二 、欣赏：欣赏中外优秀作品；了解人生分类和演唱形式；认识常见乐器和演唱形式；音乐的基本表现手段；欣赏音乐的基本方法。三 、识谱：学习简谱基本知识中的音符、拍号、强度记号、重音记号等知识。教学目标：一 、情感态度与价值观1 、通过音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，培养乐观的态度与友爱精神。2 、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。逐步养成鉴赏音乐的能力。养成健康向上的审美情趣。培养学生的音乐创造力和想象力。3 、通过作品中表现得对美好事物的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀和集体主
10、义精神。二 、过程与方法1 、体验：对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能用自己的声音进行模仿。听辨不同情趣、国家民族得音乐，感受不同风格是学生获得愉快地感受与鉴赏，充分展开想象，倡导学生有独立见解。2 、模仿：根据中年级学生身心特点，引导他们模仿老师、模仿物品或事物进行中的音响，模仿他人的成功作品等积累感性 经验，培养学生的表现力和创造力。3 、探究与合作：激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，一道学生主动参与综合艺术表演活动，鼓励他们对音乐进行以及形式自由发挥为主要特点的贪局与创造活动。重视培养学生的创造性思维。三、知识与技能 学习和了解音乐表现要素中的力度、速度、节奏等。培养学生的自信
11、、自然的歌唱，初步做到有表情。能用已经学会的歌曲学唱乐谱。能适度简单的乐句。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。感知不同艺术间的联系，初步认识到音乐与生活的联系。教学重点：1 、保持学生对音乐的兴趣，培养学生用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱，培养唱歌的自信心和技巧。2 、结合所学歌曲认识一些常见记号。能够主动参与音乐活动。自制简单乐器，培养学生创编律动或舞蹈、音乐故事的能力。具有初步的创造能力。3 、具有一定感受能力。聆听不同民族、不同国家、不同地区、不同情绪的乐曲。能够用简单的语言表达度音乐的感受。4 、培养乐观的态度和友爱精神。教学难点：1 、能够有感情的演唱歌曲，掌握简单的演唱
12、技巧。2 、能够用语言表达对音乐的感受，具有一定的感受和鉴赏能力。3 、能够机型床边同歌曲情绪基本一致的律动、舞蹈、故事等。并参与演唱。教学内容其他内容课时北京，你好读谱知识 综合训练 欣赏31老师，节日好每当我走过老师窗前4淘气的风儿童心是小鸟复习以上内容我是草原小骑手哦，十分钟海娃的歌摇篮曲每人伸出一只手总复习所有内容2第一课 北京，你好 教学目的：一、通过对歌曲的学习，培养学生的爱国主义思想。二、通过试唱，能够分辨出两段旋律在节奏上有什么不同。三、运用正确的情绪演唱歌曲。一、培养学生的爱国主义思想。二、能够分辨出不同的节奏型。能够运用正确的情绪演唱歌曲。 第一课时 通过演唱歌曲，巩固发声
13、发法，在美妙声音中让孩子受到音乐的魅力，让孩子继续有良好的学习欲望，从而为新的教学打下良好的基础。声音的控制气息的保持教学过程：一、组织教学（一）新学期有新的气象，让我们从优美的歌声中开始首先让我们一起回顾一下以往的学习歌曲。（二）急吸急呼的练习（三）发声练习 音阶 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 气息练习 1 3 5 1 5 3 1注意：小二度的音准，换气及时，声音的圆润二、复习巩固歌曲 （一） 小草啊，小草啊 （二） 百草原 三、小结 ：孩子对声音的控制掌握的不好，还存在喊叫的现象，再今后的教学过程中还应该加强对声音的训练。第二课时 9、4一、通过学唱歌曲北京，
14、你好，让学生知道北京是首都，热爱北京，喜欢北京。二、完整的演唱出歌曲的旋律，基本能够分辨不同的节奏型教学重、难点：一、掌握不同节奏型的演唱方法。 （一）急吸急呼的练习（二）发声练习二、新授教师导入谈话：我们的首都是北京，我们又生活在北京，今天我们唱一首歌颂北京的歌曲引出课题。（一）新授1、录音范唱2、随琴学唱歌曲旋律，师指导演唱方法及技巧。方法：按节奏读歌词以乐句为单位视唱旋律3、学生分组自学教师巡视指导4、学生分组练习5、完整试唱旋律8、教师指导，进行歌曲处理。9、完整试唱歌曲。三、小结：对歌曲的节奏掌握的比较顺利，但是对歌曲的旋律线不太熟练，主要原因是孩子们对音符不熟悉。 第三课时 1、处
15、理好歌曲的演唱，学习新歌。2、基本能够唱好歌中复杂的节奏型。掌握不同节奏型的演唱方法。 （一）急吸急呼的练习（一）复习上节课所学内容，学习一首新歌。（二）新授1、录音范唱。3、学生分组自学教师巡视指导。4、学生分组练习。5、完整试唱旋律。6、做一个比较不同节奏的练习。7、学生回答节奏的不同之处。8、评价。小结：通够节奏及旋律的学习孩子对歌词的掌握比较快但声音的控制不是很好，不能正确的运用气息，在今后的教学活动中应针对声音的控制加强训练，让孩子在歌唱中认识到声音的训练。第四课时 一、欣赏童声合唱和木琴独奏二、体会歌曲的节拍和情绪。了解木制打击乐器木琴.一、通过欣赏,体会歌曲的节拍及情绪特点。二、
16、木琴的音色及常用的演奏形式。（一）急呼的练习（二）练习（一）复习上节课所学内容。1、欣赏童声合唱2、体会歌曲的节拍和情绪特点。3、学生分组回答,老师点评.说明。4、欣赏木琴独奏5、师提示学生注意听木琴的音色讲解常见的演奏形式。6、复听,加深印象。小 结：孩子们的声音在有一定的进步，对歌曲的节奏掌握的也比较不错，整首歌曲学习的比较顺利。第二课 教师的节日歌唱： 老师，节日好 每当我走过老师窗前欣赏： 亲爱的老师，您在想什么一、能有表情地随着伴奏演唱老师，节日好，每当我走过老师窗前，知道这两首歌曲都是由两个乐段组成的。二、熟悉歌曲亲爱的老师，您在想什么的题材内容和音乐情感，知道歌曲采用了哪些演唱形
17、式。教材分析：1 、老师，节日好是一首情绪欢快活泼、感人至深的歌曲，简朴的语言表达了同学们对老师节日的祝贺，抒发了对老师的热爱之情，这是一首带再现的二段曲式的大调歌曲。A乐段为收拢性乐段，起始都在F大调上。由四个乐句构成，平行结构（第三乐句是第一乐句的变化重复）。B乐段起于bB大调，与A乐段形成调性对比。该乐段也包括4个乐句，前两个乐句由新材料构成，属于并置型写法。B乐段后两个乐句是A乐段三、四乐句的严格再现。歌曲的最后连续重复最后一句，构成乐段结构的外部扩充。相关资料：一、中国教师节：为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六界全国人大常委会第九次会议通过关于教师
18、节的规定，决定每年9月10日为中国教师节。将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，而从此以后，老师便有了自己的节日。每年全国各地都举行隆重的教师节庆祝及表彰大会，向教师祝贺节日。在第一个教师节，首都召开万人庆祝大会，教师节期间20个省市共表彰11871个省级优秀教师集体和个人，今年是第20个教师节。 二、每当我走过老师窗前是一首歌颂老师的大调歌曲，其旋律优美，情感真挚，表现了学生对老师的崇敬之情。歌曲为带再现的二段曲式。A乐段由4个节奏
19、基本相同的乐句构成，色彩明朗。B乐段包括3个乐句。前两个乐句的音符密度降低，与A乐段形成鲜明的节奏对比。具有显著的抒情性。三 、亲爱的老师，您在想什么是一首歌颂老师的合唱歌曲， 有表情地演唱老师，节日好和每当我走过老师窗前。发自内心地、深情地演唱歌曲。教学方法：启发引导、感受体验、实践表现教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体课件等。教学时数：三课时第一课时 学习歌曲老师，节日好1能有表情地随着伴奏演唱老师，节日好，知道这首歌曲是由两个乐段组成的。2 通过演唱使学生学会表达自己的内心感情，体验师生之情。有表情地演唱老师，节日好。教学程序：一、 组织教学：学生随着欢快的春节序曲音乐步入音乐教室
20、。（一）导入：同学们听着这段音乐，看着这张图片你们联想到了什么？生：过节 师：大家都喜欢过节吗？师：同学们都知道我国有很多传统节日，那谁知道我们开学后要庆祝的第一个节日是什么节吗？（教师节）中国教师节是（ ）月（ ）日？为什么要过教师节呢？（二）简介教师节：（使学生认识到尊师重教是全社会的风尚）为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六界全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。今年是第21个教师节。说说你最崇敬的老师。（由此激发学生对老师的热爱之情）今年的教师节，你是怎样向老师祝贺呢？想一想除了送给老师自己制作的礼物，还可以送什么样的礼物？（
21、一首诗、一句话、一束花、一幅画、一支歌等）（设计思路：使学生了解礼物形式的多样性，认识到“真情”才是礼物的内涵，启发学生认识到“真情”的表达方式是多种多样的）。今天我们就用唱歌的形式表达对老师节日的祝贺。（出示课题：老师，节日好二 学唱歌曲（一）听录音范唱。提问：歌曲的情绪怎样？表达了同学们怎样的心情？（学生谈感受）（二）学习曲谱：1、教师弹奏曲谱一遍，学生边听边想：全曲分为几个乐句？你是怎么划分的？哪几乐句的旋律是基本相同的（通过对乐句的分析，使学生初步了解重复、变化重复的音乐创作手法，并通过对曲谱的学习，感受歌曲欢快活泼的情绪）2、通过对比使学生知道第三乐句是第一乐句的变化重复。3、学生分
22、组自学曲谱，教师巡回指导（在这一学唱过程中充分发挥学生的主体功能，培养学生的自主学习能力）4、集体齐唱旋律。四 教师小结：第二课时 1、学习歌曲老师，节日好歌词。2、欣赏亲爱的老师，您在想什么熟悉歌曲亲爱的老师，您在想什么的题材内容和音乐情感，知道歌曲采用了哪些演唱形式。了解歌曲的题材内容和音乐情感，知道歌曲采用了哪些演唱形式。乐器演奏亲爱的老师，您在想什么学唱歌词：一、集体随琴填唱歌词 1）学生随录音跟唱一遍进一步感受歌曲欢快的情绪。 3）说说歌曲内容。（启发学生深入体验歌曲的情感）4）学生完整地演唱歌曲。2歌曲分析、情感处理： 提问： 通过学唱这首歌，你知道这首歌曲分为几个乐段吗？全曲3应
23、用怎样的情绪和速度来演唱？（学生讨论）板书：1 拍子：2/4 速度：中速 情绪：欢快地 结构：二段体2、教师自己介绍一位最喜欢的老师。（多媒体展示老师和自己的老师留念的照片，以引起美好的回忆）3、学生向大家介绍自己身边喜欢的老师。放录像：本校教师、本班老师备课、辅导学生活动的画面）（设计意图：从身边的人或事启发学生对老师的真情。使学生进一步了解到每个人的成长都离不开老师的哺育。同时在教学活动中体现出师生之间的互动性）。4、学生富有表情地演唱老师，节日好。5、请唱得好的学生为大家表演，以激发全体学生的情感抒发。或第一乐段请个别学生领唱，第二乐段合唱，来增强演唱效果。二、 聆听歌曲，感受歌曲。（多媒体展示歌词，用声音与画面的同步作用，使每一段歌词用不同的颜色、带着声音，以不同的出现形式显现在大屏幕上，使学生全方位地感受歌曲的旋律美，歌词的语言美）1 说说歌曲给你的感受（主要从音乐
