1、【答案】D 【解析】教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。故选D。4、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。A、单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B、儿童中心论C、空洞说教，单纯知识传授D、片面单一的知识学习【答案】A 【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。故选A。5、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。A、德育工作B、班主任工作C、教学工作D、科研工作【解析】教学是学校的中心工作。教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地
2、实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。德育工作也是一种教学工作。班主任工作和科研工作属于教师工作。6、教师职业道德素养水平的标志是（）。A、教师荣誉B、教师公正C、教师良心D、教师义务【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。7、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段（）。A、能力建构期B、职业挫折期C、职
3、业稳定期D、职业上升期【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：（1）职前期；（2）职初期；（3）能力建构期；（4）热情与成长期：（5）职业挫折期；（6）职业稳定期；（7）职业消退期；（8）职业离岗期。题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。8、根据皮亚杰的认知结构理论，711岁的小学生处于认知结构发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【解析】皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：感知运动阶段（02岁）；前运算阶段（27岁）；具体运算阶段（711、12岁）；形式运算阶段（11、1214、15岁）。9、班级管理中班主任要想发挥主导作用，
4、其前提是（）。A、树立育人观念B、有正确的学生观C、真备科学的管理能力D、应具备专业化的素质【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。10、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想的教育家是（）。A、陶行知B、杨贤江C、陈鹤琴D、晏阳初【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。11、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）A、学生心理和学生生理B、学生个体性和学生主动性C、学生个体和学生集体D、学生主动性和学生集体性【答案】C【解析】
5、教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。这对学生的学习积极性有着十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。12、某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是（）。A、深化课堂教学B、培养竞赛人才C、因材施教，促进学生个性发展D、凸显教学风格【解析】某中学通过调查学生课余爱好，了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组，其主要目的是因材施教，促进学生个性发展。13、古人云：“不说大话，
6、不务虚名，不行架空之事，不谈过高之理。”这句话告诫我们开展学校德育应遵循（）。A、正面教育性原则B、知行一致原则C、客观真实性原则D、尊重平等原则【解析】题干所述要求在学校德育工作中必须坚持客观公正的态度和方法，也就是实事求是、尊重客观事实，即德育要遵循客观真实性原则。14、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。15、教育科学体系中的基础学科是（）。A、教育学B、教育心理学C、教育社会学D、教育经济学【解析】教育科学体系中的基础学科是
7、教育学。16、某小学组织学生到爱国主义教育基地参观和学习，爱国主义教育基地（）对学生收取门票。A、可以B、不可以C、根据公园制定的规则D、根据学生的身高标准【解析】中华人民共和国未成年人保护法第三十条规定：爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。17、中华人民共和国教育法规定的学生的义务不包括（）。A、遵守法律法规B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯C、努力学习，完成规定的学习任务D、完成学校布置的各项任务中华
8、人民共和国教育法规定，受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。18、教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。A、调查法B、观察法C、实验法D、调查法【解析】观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有汁划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。19、教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。20、黄老师在班上作出这样的规定：迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元
9、，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。黄老师的做法侵犯了学生的（）。A、著作权B、荣誉权C、财产权D、受教育权【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。21、地方课程是指（）。A、由省级教育行政部门开发的课程B、由地市级教育行政部门开发课程C、由县级教育行政部门开发的课程D、由学校开发的课程【解析】本题考查了基础教育课程改革纲要关于三级课程管理的知识。纲要规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，“省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）
10、实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省22、宋代王安石在伤仲永一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。这说明（）。A、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性B、遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D、遗传素质在人的发展中不起决定作用【解析】方仲永最初聪明过人，却因为后天不努力而才华尽失，可见，即便一个人拥有优良的先天遗传素质，如果没有后天的勤奋努力，也会变为普通人。23、（）是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好
11、的行为规范。A、礼节B、礼仪C、礼貌D、问候【解析】教师礼仪指教师在其职业生涯中，应遵循的礼仪规范和程序，具体表现为礼貌、礼节、仪式等。礼貌是指教师与他人交往的过程中表示敬重、友好的行为规范；礼节是指教师交往过程中表示问候、致意、祝愿等惯用形式；仪式指在一定场合举行的具有专门程序规范化的活动。24、教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。A、授业解惑者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理医生角色【解析】教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。25、教育的直
12、接目的是（）。A、促进人的身心发展B、培育“四有”新人C、促进社会的发展D、培养人的生存能力【解析】教育的直接目的是促进人的身心发展。26、师德修养的必要途径是（）。A、加强学习B、躬身实践C、学会反思D、树立榜样【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。学习是修养的前提。27、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。A、组织策略B、监视策略C、调节策略D、精细加工策略【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。28、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A、学习B、交往C、思考D、实践【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要
13、求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精神力量和行为依据。29、某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。该班主任的做法（）。A、正确，班主任有维护班级秩序的职责B、正确，班主任有批评教育学生的权利C、不正确，违反了不得体罚学生的规定D、不正确，侵犯了学生的言论自由权中华人民共和国义务教育法规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。该教师的做法损害了学生的身体健康，违反了不能体罚学生的规定。30、实用
14、主义教育学家杜威的“新三中心”指的是（）。A、教师、书本、课堂B、儿童、活动、课堂C、儿童、经验、活动D、儿童、书本、活动【解析】杜威认为传统的学校课程以学科为中心，没考虑过儿童兴趣和需要，学科分的过细，脱离生活实际。他反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童、经验、活动”的“新三中心论”。故选C。31、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）。A、王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问B、李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管C、张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差
15、的学生置之不理【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。32、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是（）。A、书馆B、精舍C、社学D、私塾【解析】只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。33、为了获得老师和家长的关爱，渴望与同学建立良好的人际关系，学生努力学习，取得理想的学习成绩。根据马斯洛的需要层次理论，在这里学生的主导需要是（）。A、安全需要B、尊重需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要【解析】人有七种需要即生
16、理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。其中，归属与爱的需要体现为希望得到相互的关心和关爱。题中所述的“渴望得到老师和家长的关爱，与同学建立良好的人际关系”属于归属与爱的需要。34、为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校的部门是（）。A、党中央B、地方各级人民政府C、国务院D、国务院教育行政部门【答案】B中国人民共和国义务教育法第九条规定，地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）。35、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（）。A、归属学习B、上位学习C、并列结合学习D、表征学习【解析】中国，美国都
17、是国家的例子，因此是从例子到规则的学习，属于上位学习。下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。36、学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（）时间。A、睡眠、学习和体育锻炼B、睡眠、娱乐和体育锻炼C、学习、睡眠和娱乐D、学习、娱乐和体育锻炼中华人民共和国未成年人保护法第二十条规定：学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学
18、生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。37、个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。A、5 B、10 C、15 D、20 【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读5遍学习效果最佳。38、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年纪的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。A、复式教学B、道尔顿制C、分组教学D、个别教学【解析】复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村或者其他人口少、
19、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。39、在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。A、教育者的主导性B、受教育者的主动性C、教育目的D、教育的方法【解析】在教育过程中受教育者是主体，人的主观能动性对人的身心发展起着决定性的作用。40、校园文化的核心是（）。A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。41、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以（）。A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能B、遗传素质来自先
20、天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素C、教育不能改变遗传素质决定的方向D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上【解析】遗传在人的身心发展中的作用主要有：（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生理潜能；（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可42、西周六艺教育以（）为中心。A、礼、乐B、射、御C、书、数D、礼、书【解析】西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德、规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中占有核心地位；乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。43、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个
21、体身心发展的（）。A、选择性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。44、教育的直接目的是（）。45、（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。A、意向B、态度C、品德D、个性【解析】本题考查的是品德的概念。品德，即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现
22、出来的比较稳定的心理特征和倾向。46、教英语的张老师有事外出，于是请黄老师帮忙代上一节英语课。上课前，黄老师按照惯例点名，却因不认识某个字而把某位同学的名字念错，引得全班哄堂大笑。而该同学也满脸通红。为缓解此刻尴尬气氛，黄老师应该（）A、直接承认,自己不认识这位同学的名字中的一个字。B、以幽默的方式向同学们请教该同学名字的读法。C、表示大部分人都不认识这个字，不会读并不奇怪。D、将错就错，直接念下一位同学的名字。【解析】教师需要“教育机智”，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰47、初中生小吴因盗窃罪被法院判予刑事处罚，刑罚执行完毕后，学校以小吴受过刑罚为
23、由拒绝了未成年人小吴的入学请求。该学校的做法（）。A、正确，维持学校的管理和纪律B、错误，接受小吴入学请求，但区别对待他C、正确，提高学校的升学率D、错误，违反了预防未成年人犯罪法的有关规定【解析】根据预防未成年人犯罪法规定，依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。48、“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有（）。A、历史性B、永恒性C、普遍性D、相对独立性【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展，与人类社会的发展共始终，这体现了教育的永恒性。49、白鼠学习压杠杆，属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、刺激反应学习D、辨别学习【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激反应学习。50、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。A、第一信号系统B、第二信号系统C、操作性条件反射D、无条件反射【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。故
