1、 1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。 2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。 3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备: 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘 活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭 二、出示大图书，感知故事内容。 1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、展示大图书第二页
2、：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?（教案出自：快思教案网）不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭? 4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢? 5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎
3、人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗? 7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了? 8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗? 9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?快思教案网）它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭
4、就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的? 12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。 三、听故事、看图书 1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听
5、，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。 2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只会怎样做? 活动反思： 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。 文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了
6、小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点: 一、创设平台，充分“会文” 首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的
7、伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。 如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。 二、个性解读，多元感悟 正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。 新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本
8、，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。 （3）大班优秀社会教案好听的名字含反思活动目标： 1、通过故事了解动物特点与好习惯的联系，培养幼儿良好的生活习惯。 2、在认识同
9、伴大名小名的过程中，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 3、观察和较完整表述能力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成PPT。 一、你叫我答应 教师：你们好，你们认识我吗?我也来认识一下你们。 二、认识小名 （一）提问： 1、是谁?怎么又是你? 2、怎么有两个名字?是谁叫的? 教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫，一个是小名，叫。我们来叫叫他。 （二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼 （三）引导幼儿喊喊老师的大名和小名。 三、通过提问和表演，了解动物特点和好习惯
10、的联系 1、为什么叫他小白兔?你喜不喜欢洗澡?我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（小白兔）。小白兔在哪里?（幼儿答应） 2、我家宝宝还有什么好听的名字?（大公鸡）打个招呼吧（大公鸡你好） 你在家里是不是像大公鸡那样早早起床? 3、还听到我家宝宝有什么好听的名字?怎么叫我家宝宝大老虎?因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭? 4、还有一个好听的名字是什么?（小小猪）为什么叫我们家宝宝小小猪?（因为他睡得早）怎么睡觉的?天亮了，宝宝们起床了，我也要叫你们小小猪。 （二）完整欣赏表演故事，鼓励幼儿边听故事边用动作表演故事中的好习惯。 四、鼓励说说自己其他方面的好习惯。
11、 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 （4）大班社会教案三只熊买鞋含反思活动说明： 进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的变化，于是我们的主题也随之变化为寒冷的冬天。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家
12、都喜欢，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜欢新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我准备与孩子进行这样的一个活动。 在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。 活动目标： 1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。 2、愿意用语言大胆表达自己的想法。 3、能大
13、胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 大、中、小拖鞋三双;高跟鞋两双;大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。 一、新年礼物 1、前两天我们过了个什么节日? 2、我们一起来庆祝新年好 3、你有没有得到礼物?或者送给别人礼物? 二、小熊买鞋 1、出示flash动画，这是哪里?这是谁的家? 2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么?（丰富大、中、小） 3、它们会去哪里呢? 4、交流讨论： 三只熊来到水果店： （1）、三只小熊来到了哪里?这里有鞋子吗? （2）、水果店里有哪些水果? （3）、告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。 三只熊来到
14、服装店： （1）这里买什么? （2）这是什么店? （3）告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。 三只熊犯愁了，怎么办?到底去哪里买鞋子呢?（幼儿交流讨论） 三只熊来到了鞋店： （1）这里有些什么样的鞋子?（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋） （2）幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。 （3）小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。 5、小熊送礼物 谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食） 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同
15、伴交流。 （5）大班优秀社会教案小鸟找家含反思 1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。 2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。 3、体验合作游戏的乐趣。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫 2、玩具若干（幼儿人数一半） 1、活动导入： 师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢? 2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。 请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。 3、老师讲述故事：小鸟找家。有许多小动物
16、也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟? 老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题： （1）谁帮助了小鸟? （2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的? （3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的? （4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的? 4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助 小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的? 5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。 老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼
17、儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。 活动中还增加了表演故事情节。 这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。 （6）大班社会教案动物城里的百货商店含反思 教学目标： 1、引导幼儿在听听说说中了解噪音的危害。 2、鼓励幼儿用完整的语言大胆表达对减少噪音的想法。 3、激发幼儿对城市美好环境的向往。 教学重点： 了解噪音的危
18、害。 教学难点： 用完整语言表达对减少噪音的想法。 教学准备： PPT、相关内容录音、幼儿记录纸。 教学课时：30分钟教育理论依据： 1、背景分析本次活动是大主题我们的城市中的小主题路边新事其中一个活动，主题的内容与要求是有了解自己身边各种新事物的兴趣，乐于主动搜集新的信息；关心周围生活的变化，为我们的生活越过越美好而感到高兴。 2、教材分析活动的内容来源于生活，各种噪音就在幼儿周围，如何了解噪音的危害并找出减少噪音的方法，使我们的城市环境变得美好，是本次活动的主要目标。活动以文学作品为载体，容易引起幼儿兴趣，帮助幼儿更好理解教材。另外，班级幼儿的常规不是很好，教室里经常是吵闹的声音，本次活动
19、的开展对此方面也具有实际意义。 3、本班幼儿分析在本次主题中，本班幼儿对自己身边的各种新事物发生了浓厚的兴趣，在外出实践中，已经感受了生活周围的一些噪音，并且用自己的方式把这些噪音记录了下来。因此前期经验已具备一些。另外，班级幼儿的语言发展还不是很好，一些幼儿思路清晰，但表达不完整。所以，针对本班孩子的实际情况，用完整的语言大胆表达对减少噪音的想法作为了本次活动的重点。 教学过程： 一、导入话题。 马上要过年了，百货商店里的商品也非常丰富，今天我们一起去逛逛百货商店好吗？你想到百货商店买些什么？（幼儿自由表达）动物城里的动物们也开起了百货商店，让我们去逛逛吧。 二、听听说说。 1、小熊在动物城
20、里开了一家百货商店，我们进去看看吧。（播放PPT及录音）这是什么声音啊？你听了以后觉得怎么样？ 原来，来百货商店的顾客很少，小熊为了吸引顾客，就在店门口装了两个大喇叭，真吵。你们还想去他的百货商店吗？为什么？ 2、那我们再去逛逛别的店吧。这是小松鼠开的店，我们进去看看吧。（播放PPT及录音）这又是什么声音啊？比刚才的声音还要大。 原来松鼠见了小熊装了两个大喇叭，怕顾客都不到它的店来，所以它装了四个大音箱，比小熊店门口的声音还要大。你们要去它的店吗？ 整条街上到处都是这两家百货商店的吵闹声，太响了，简直像地震，小动物们都捂着耳朵绕开走，没有人愿意到他们的店里买东西。 4、我们再往前走走吧。（播放
21、PPT）这里有一条铺满鹅卵石的小路，路两旁开满了五颜六色的小朵，真漂亮，这条路通向哪里呢？我们走过去看看吧。（播放PPT）哇，这里有四个气球，上面写着欢迎光临，还有好听的乐曲（播放音乐），红蘑菇房子，原来这是小兔开了百货商店。你想去它的店吗？ 小兔对小朋友说：谢谢大2班的小朋友光临，今天是开张第一天，希望大家多提宝贵意见。小动物们听着优美的乐曲，慢慢地挑选着自己在过年时需要的东西，心情特别愉快。它的店生意特别好。后来，小熊和松鼠的店不但没人去，而且还因为制造噪音，破坏动物城里的环境而被罚了款呢！ 三、问题讨论 1、你们知道什么是噪音吗？我们生活的周围有噪音吗？ 2、请幼儿拿着自己的记录自由发言
22、。 3、你听了这些噪音感觉怎么样？ 4、引导幼儿大胆讲述，用什么方法可以减少这些噪音。（小组讨论） 三、延伸活动。 制作减少噪音的标志。 教学评析： 亮点： 1、本次活动中，幼儿了解到了噪音的危害并交流讨论出了减少噪音的一些方法，情感目标让我们的城市环境变得美好可以达到。幼儿对这个文学作品很感兴趣，这可以帮助幼儿更好理解教材。通过本次活动，孩子们知道了在教室里一定要安静，否则就会影响其他同伴，幼儿园的环境也会因此变得很乱，具有实际意义。 2、在活动过程中，教师的主线是逛好这家商店，再逛另一家商店，用了我们再去逛逛别的店吧这样的语句，会使幼儿感到真的是在一边走一边逛，有一种真实感，幼儿很接受这样
23、的教学方法，有助于一直跟着教师预设的思路往前走。 3、PPT制作生动形象，可以引起幼儿的活动兴趣，利于幼儿的观察和思考。 建议： 活动中的师幼互动应该再积极、主动一些，教师可多运用一些肢体语言来跟幼儿互动，或使用一些表扬、鼓励的方式来增强幼儿的积极性，使幼儿更加投入到活动中去。 （7）大班社会优质课故事教案小蚂蚁坐汽车含反思 1、通过欣赏故事小蚂蚁坐车，懂得尊敬老人，待人热情。 2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。 3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。 4、培养幼儿有礼貌的品质。 5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。 1、小动物图片：小猴、小
24、猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。 2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。 （一）通过谈话活动，引出课题： 你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情? （二）出示小蚂蚁的图片和汽车图： 1、你们看，谁来了?今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢? 2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗?” 3、提问：A最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话? B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法? 4、教师讲述故事的后半段： 小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?
25、为什么? （三）创设情境，组织幼儿讨论： 1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上） 2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办? 3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办? （四）游戏：红绿灯。 请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。 附故事： 小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森
26、林里的湖边游玩。 嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿.真高兴。 嘀嘀汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。 小羊说：“能婆婆，来我这儿坐! 小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐! 小猴说： 大家都说： 熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗? 这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐!”“那，你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。 熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦? “小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。 “熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上
