1、4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我的创造”。四、结束教学第三课时1、唱 我和小树来比赛2、动 集体舞小树快长高3、拓展 有关植树节的相关知识一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进行歌表演。二、歌曲我和小树来比
2、赛1、 教师导入2、 初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来比赛的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把我和小树来比赛的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律4、 教师范唱我和小树来比赛5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。五、课
3、堂小结。第二单元花儿拍手笑快乐的哆嗦教案教学目的：1、随着黎族乐曲快乐的哆嗦欢快的节奏学跳竹竿舞，培养学生热爱生活及团结合作的精神。2、通过欣赏快乐的哆嗦，让学生感受民族弹拨乐器的音色，培养学生对民族音乐的热爱。3、通过为乐曲快乐的哆嗦配伴奏，培养学生独立创新意思。教学流程：一、师生问好。（略）二、用跳绳模拟竹竿，使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞的敲击方法。1、学生随意的跳绳；2、学生按照音乐的节奏跳绳；3、老师示范跳竹竿舞（在跳绳上）；4、（欣赏课件）欣赏少数民族竹竿舞，培养学生兴趣；5、用跳绳替代竹竿，掌握其敲击方法。三、了解竹竿舞的音乐：1、快乐的哆嗦是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏
4、；2、（欣赏课件）了解六种弹拨乐器的音色；3、哼唱快乐的哆嗦的主旋律；4、为快乐的哆嗦配伴奏，培养学生创造能力。四、练习跳竹竿舞，通过亲身体验，体会少数民族人民的勤劳和智慧，同时培养学生团结合作的精神。1、（欣赏课件）欣赏少数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞的激情；2、分成二组自由练习；3、每组选六名优秀选手进行表演。五、小结：今天的音乐课，我们初步了解了民族弹拨乐器的各种音色，并学会了跳竹竿舞，培养了大家团结合作的精神。下节课，我们接着学习竹竿舞的创编，请大家下去收集资料，下节课再见。第二教时拍手唱歌笑呵呵【教学目标】1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2能用自己喜欢
5、的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。3能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏。【教学过程】 一游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ （学生回答，有两种情况。1情况一：有学生回答“拍手游戏”。喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2情况二：没有学生回答“拍手游戏”。哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？二趣味学歌：1教师范唱这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续
6、玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。2在游戏中学唱歌曲。你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。3提高游戏难度，增加趣味性。（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。三模唱歌曲：1欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱小朋
7、友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发现吗？生：（歌词相同，歌谱不同）让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。四.我的创造：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。五.小结你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好
8、朋友。 第三教时幸福拍手歌 1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.谈话导入：老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香）幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。“今天这节音乐课老师就想和
9、大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）。“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌。” （板书课题）4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
10、问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，解释并学习。6、老师按节奏读歌词。学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。积极唱好节奏。9、老师伴奏，学生跟唱全曲。（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同
11、学配合做动作。四、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第三单元鼓儿响叮当第一教时 小鼓响咚咚1、大部分学生能在集体中演唱小鼓响咚咚，部分学生能有感情的演唱。2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。教学过程一、玩一玩（6分钟）1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。 2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓
12、的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！ 3、敲一敲： （1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。（生敲师鼓励大胆的敲。评价敲的是鼓面）?（2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）4、听老师为一段音乐伴奏（小鼓响咚咚伴奏）5、跟
13、着老师一起伴奏（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）二、念一念（5分钟）我的小鼓响咚咚我说话儿它都懂我说小鼓响三声我的小鼓咚咚咚1、齐读歌词2、请小朋友读一读三、唱一唱（15分钟）1、初听歌曲2、对口型唱3、跟着老师轻声哼唱4、大胆演唱5、第三句示范唱（做手势唱）6、完整演唱7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）8、男女生合作（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。）出示第二段歌词哎哟小鼓这不行娃娃睡在小床中我说小鼓别响了小鼓说声懂懂懂1、演唱第二段歌词2、用什么
14、样的声音唱才合适3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱4、两段歌词完整演唱（注意区别）（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）四、编一编（7分钟左右）我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵请小朋友作诗我的诗：我的（ ）（? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ）（）三声 我的（ ）（? ）1、请小诗人读一读2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗3 诗歌大合唱（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友
15、自己演唱自己的诗，效果良好。五、看一看? 听一听（5分钟）1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3欣赏鼓乐（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）老虎磨牙教学设计1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。一、导入：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？老虎老师这里有很多我们认识的乐器，他
16、们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？打击乐器，鼓为什么呢？感觉很沉重学生探索鼓的演奏方法用鼓表现老虎我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。你想怎么样演奏来表现大老虎？老虎走路如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）老虎打滚，老虎吼叫、师演奏鼓表现老虎磨牙现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？在磨什么东西我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打
17、击乐器一起合奏的乐曲老虎磨牙。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。二、初听全曲请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。三、分段欣赏、欣赏第一段一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？老虎在睡觉，在休息你为什么这样认为呢？因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A老师写出力度（弱）你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很
18、害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？B老师写出速度（不稳定的，有快有慢）谁来给这一段音乐取个名字。老虎睡觉。这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？鼓，木鱼，沙球等。 C用线条来表示第一段音乐的形象 2、欣赏第二段小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？在走路，在下山，在找食物，从远处走来你是怎么听出来的？声音由弱到强。哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？老虎下山，老虎找食物A说出第二段音乐的力度和速度B用线条表现第二段音乐形象C用乐器表现第二段木鱼，双响筒等，小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。演奏。他们演奏得怎么样，请你来说一说。都很好我觉得如
19、果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 3欣赏第三段小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？捕猎，在磨牙音乐的速度怎么样？比较快这段音乐强还是弱？强你觉得这时候老虎的心情怎样？愤怒。A用线条表示音乐他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？鼓、沙球这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？鼓可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？B复听乐曲第三段刮奏、在旁边敲C演奏第三段现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现
20、高潮部分的故事形象。D学生老师评价四、集体表演1说明表演要求下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。2学生表演3学生评价五、总结1拓展打击乐器（了解其他打击乐）今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲老虎磨牙，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我第三教时 大鼓和小鼓 （1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验
21、快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓 。2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。 嗨 你 好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。你 好 小 朋 友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们
22、问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。（二）新课教学1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的
23、学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。2、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入 我 的 小 鼓咚咚 咚，我 的 大 鼓大 鼓 响 来我跺 脚小 鼓 响 来我拍 肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏
24、表现能力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。3、律动、创编引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编
25、的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌 喔 喔 ，小鸡在唱歌 叽叽叽）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。（三） 课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲大鼓和小鼓）第四单元 劳动最光荣第一课时唱我有一双万能的手动歌表演我有一双万能的手本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。一我们的双手会做事：1、音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做
