1、二简要分析教育部指导方案之模具专业导向:（一）、培养目标掌握模具设计与制造技术专业基础理论，具有较强的模具制造、维修能力，具有相关设备的操作、维护技能，能适应经济建设需要的生产第一线中初级专门人才。本专业毕业生主要业务范围是：金属材料、塑料等制品的成型工艺规程编制；模具的设计和制造；模具生产中技术性操作工作等。（二）、知识结构、能力结构及要求1 知识结构1）. 具备基本的科学文化素养，掌握必需的人文科学基础知识。2）. 掌握机械制图、计算机辅助绘图（AutoCAD）的方法，具有制图员技能等级证书。3）. 初步掌握金属材料、塑料等成型工艺的应用技术基础知识。4）. 初步掌握模具设计和制造的应用技
2、术基础知识。5）. 初步掌握冲压与塑料成型机械的应用技术基础知识。2 能力结构1）. 初步具备编制并实施模具制造工艺的能力。2）. 初步具备数控加工、电加工的编程、操作、调试和维护的应用能力。3）. 具备本专业相应12个工种中级技能操作等级证书。4）. 初步具备金属材料与塑料成型模具及装备的安装、调试、维护的能力。5）. 具备国家一级计算机应用能力和模具CAD/CAM应用的初步能力。教育部模具专业指导性方案全面系统.指导性意义很大,要转化为各校实施性方案需根据各校具体情况另行研讨制订。三中职学校模具专业实施性教学计划方案的探讨目前绝大多数中职学校在模具专业的教学中都存在着以下的一些问题： 教学
3、方向教学体系教学计划教材体系教学内容滞后于模具技术应用水平；教学经费投入不足，限制了实验、实训设备、及数控应用软件的投入和更新；引进教师的数量跟不上学生扩招的速度，使得在职老师教学任务繁重;教师学习、进修的时间和条件有限，在一定程度上限制了师资队伍的提高；技能型教师引入困难,双师型教师建设缓慢,使得模具专业综合技能实训项目难于开展。如何解决中职学校模具制造专业的教学现状与模具制造业对技术型人才需求之间的矛盾呢？我校对中职学校模具专业实施性教学计划的方案进行探讨。我校现阶段模具专业实训具体安排如下:钳工普车普铣数铣磨工毕业实习顶岗8周4周20周实训后的结果是: 模具专业特色不明,造成技能偏离甚至
4、技能变形,与就业市场脱节。与培训市场的差距也有拉大的趋势。针对实训环节薄弱的现状，广东省清远市清新县职业技术学校采取了以下的举措:1、重视教师培训,参加国家级省级市级校级培训.鼓励双师型教师。2、从高校高职引进模具专业实践技能强的优秀毕业生,充实教师队伍。3、重视专业带头人建设,加强专业建设（按省级重点专业建设）,着力构建模具专业校内实施性教学计划。4、开发校本教材（各专业实训指导书,着重模具综合实训指导书）5、加大设备投入（设备投入超300万元,实训场地建设超10000平方米）。6、加强与周边企业合作,建立校外实习,实训基地.7、在提升实训教学条件的举措下，充分考虑学生的认知规律，使实践教学
5、和理论教学紧密结合，遵循由易到难、由简单到复杂、由单项实践到综合实践这一过程.8、在提升实训教学条件的举措下,大力推行教学方法的改革,坚持实训四段教学法,试行“一体化”教学,研究“项目教学法”，力求实训具有鲜明的教学特点和显著的教学效果.（一）组织人力物力充分调研模具专业课程开设情况，制定模具专业教学计划表（见附件一）（二）重点对模具专业的实训环节进行研究:1、模具专业实训教学计划（十一个模块都有很强的针对性、综合性。便于学生自主设计加工方案，突出实用性，使学生真正达到学以致用）其中: 1钳工数铣普车普铣电加工模具拆装可在学期间轮换。2冲压模具综合实训塑料模具综合实训仅限学期内轮换。2、精心规
6、划模具专业实训课技能培训项目主题及教学大纲:（见附件2） 四模具专业实施性教学计划方案实施的优点及存在问题通过对模具专业实施性教学计划方案的探索、实施，总结出中职学校模具专业实施性教学计划具有的优点：1、使教师和学生共同树立起专业思想,专业的导向性渗入到教与学之中,专业方向明确,学生学习目的更强,学习积极性更高。2、形成课程体系,目标性加强,避免了现阶段模具专业教学中的争议.系统性加强,便于形成自己的专业办学特色。3、贯彻理论课“实用为准,够用为度”、“技能优先”的教学原则，强化了实训技能环节,符合职教发展规律,学生技能水平明显提升。同时也发现了其中存在的问题是：1、设备问题和师资问题是两大制
7、约。2、模具专业技能要求综合性强,工种培训分散容易造成专业技能浅尝辄止。3、学生多工位有限,轮换时,实训课与理论基础课的衔接有困难。4、工种培训组织实施中多数学生与优秀学生后进学生的教学组织以及教学进度把握问题。5、创新模式还处在探索阶段,对任课教师的要求高,压力大，而教师报酬无法真实体现其价值，造成教师教学积极性受挫，由此引发一系列问题，值得继续探讨。结束语:中职学校模具专业模具专业实施性教学计划的探讨，只是发展模具专业建设的第一步，有两个方面需引起重视：:1当前，制造业的信息化是我国先进制造技术的重中之重，CAD/CAM已被公认为机械设计和制造类课程中的教学主线，其中三维数字化设计和NC加
8、工更是模具专业人才必需掌握的现代制造技术。因此中职学校在CAD/CAM综合应用上投入实训设备和软件，引进适用型教师，建设校外先进实训基地等方面应予以更多的支持。2模具制造专业综合实训模块（模具测绘拆装冲压模具综合实训塑料模具综合实训）的运行,要求有很强的技术性和实践性，如何利用先进的适用的教学方法和教学手段来组织这一模块的实际运行，有待进一步探讨。参考文献:1教育部模具专业教学指导性方案2东风厂模具工培训教材3模具概论4我国模具的现状与发展白皮书附件一：序号学年一二三合计学期123456理论1614102040W80W经济与政治16114130h数学64464音乐30体育32228220280
9、机械制图564404152机械基础7电工学966968金属材料9计算机法律基础2811语文5612公差配合8468413模具制造技术职业道德4015模具制造工艺学606CAD17工具钳工工艺18钳工技能4W19数铣技能6W普车技能21普铣技能22电加工技能23模具拆装24冲压模具实训25塑料模具实训26考证实习8W27毕业实习12W顶岗实习20W附件二：钳工实训项目项目一: 锯削项目二: 錾削项目三: 锉削项目四: 钻孔扩孔锪孔铰孔项目五: 攻丝项目六: 配作暜车实训项目 车床操纵,刀具刃磨,找正和测量练习 车削外圆,端面,台阶,一夹一顶加工 车矩形槽,圆弧槽,平面槽及车断 车削配合内,外圆锥面 车削内,外三角型螺纹 成形面车削和表面修饰数铣实训项目 数控铣床基本操作 CAM软件与DNC应用 二维零件加工 三维零件加工 综合考核普通铣床实训项目 铣床,铣刀使用基本操作 平面,连接面铣削 台阶,沟槽铣削电火花线切割实训项目 电火花线切割机床结构与原理 线切割绘图与编程 电火花线切割机床基本操作 装拆钼丝 加工工件模具测绘拆装 模具结构认识与分析 拆卸实训 模具零件测绘 模具装配与调整 冲压模具综合实训 项目一: 模具结构知识部分 项目二: 模具单件制作部分 项目三: 模具装配与调整部分 塑料模具综合实训
