1、社区教师进社区工作总结社区教师进社区工作总结篇一：教师进社区总结宝鸡市金台区蟠龙镇南皋小学XX-XX学年教师进村工作总结XX年来，在教师进村活动的建设中，我们坚持“四个原则”，建立和完善“三个机制”，立足建设，不断创新，努力打造村教育特色的教育品牌，使村教育真正成为精神文明建设的重要阵地，成为提高村民综合素质、推进学习型城区和和谐城区建设的有效载体，成为终身教育体系的重要组成部分。现将工作总结如下：一、实施“村民文明素质工程”，广泛开展旨在不断提高村民整体素质和生活质量的教育培训活动。（一）以公民道德建设、文明礼仪知识普及、文明行为养成为重点，广泛开展群众性文明礼仪教育与实践活动。文明村民学校
2、以“文明礼仪和道德养成”为重点，大力开展文明礼仪教育、实践活动。学雷锋日我们组织开展知识宣讲活动，组织大学生志愿者“文明礼仪宣讲团进村”活动，通过培训，使村民了解和掌握做文明村民的基本礼仪知识。还以“懂礼仪、讲文明、争做文明如皋为主题，开展了“南皋村文明过春节”，从而进一步推动了我街道文明礼仪教育活动的深入开展。（二）以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，大力开展村未成年人思想道德教育与实践活动。村教育，把青少年校外德育教育作为工作重点，制定了“南皋村关于加强青少年德育教育的意见”，把这项工作列入了村教育教学的工作计划之中：成立了“加强未成年人校外思想道德教
3、育领导小组”、制定了“未成年人校外思想道德教育教学计划”、大力开展了未成年人校外思想道德教育与实践活动。针对未成年人特点，开展丰富多彩、寓教于乐的教育活动。像慰问孤老活动、“青少年才艺竞赛”、组织“环保小卫士”、“棋艺活动”“交通安全宣传”，使青少年增加了社会知识，在实践中养成了良好的德操。（三）以实施“村民文明素质工程”为目标，广泛开展旨在不断提高村民整体素质和生活质量的各项村教育活动。1、推进“四进村”工程，搞好“村民教育大课堂”。围绕“文明、健康、和谐”、开展“科普教育进村”、“法律教育进村”、“卫生教育进村”、“环保教育进村”等教育培训课堂。今年来，村教育课堂共开办大课堂6次，参与人数
4、达1百多人次。2、打造村民学校教育品牌，广泛开展“进村文艺演出”活动。村居民尽情享受丰富的文艺、文化大餐。二、大力加强机制建设，促进文明村学校教育规范化管理在文明村民学校的建设中，我们立足建设，坚持创新，努力打造村民学校特色的教育品牌，逐步建立和完善“三个机制”，即：络健全的组织机制；全区齐抓共管的协调机制；规范科学的管理机制。（一）络健全的组织机制。今年来，根据城关区区划调整和居委会规模的不断调整，制定了“文明村民学校章程”，成立了文明村民学校，建立了“文明村民学校管理制度”，形成了以街道文明村学校总校办公室统管、文明学校村主办组织实施的两级管理络。（二）齐抓共管的协调机制。形成了“教育部门
5、主管，有关部门配合，社会积极支持，村自主活动，群众广泛参与”的文明村民学校管理模式。村和股室部门进一步加强协调与配合，齐抓共管，形成合力，加强指导村学校各项工作。把村民学校工作纳入总体工作中，加强了对文明村民学校的协调与管理，基本形成监督和激励机制，鼓励和支持村居民积极参与活动，为文明村民学校的发展创造了良好好的外部环境。（三）规范科学的管理机制1、大力加强制度建设。规范村学校的管理，从而使文明村民学校工作有章可循，有力地保证了文明村民学校教学机制的正常运转。2、大力加强师资队伍建设。村学校的教师队伍，以专（兼）职教师为主体，以街道村教育学校、兼职教师为基本队伍，以村教育志愿者队伍为补充。3、
6、加强村民学校的教育研究工作。村民学校以承担教育研究课题为契机，加强村教育理论和实践研究，提高文明村民学校工作水平。 篇二：教师进社区活动工作总结 XX年下原镇沈阳社区教师进社区工作总结XX年来，在教师进社区活动的建设中，我们坚持“四个原则”，建立和完善“三个机制”，立足建设，不断创新，努力打造社区教育特色的教育品牌，使社区教育真正成为精神文明建设的重要阵地，成为提高市民综合素质、推进学习型城区和和谐城区建设的有效载体，成为终身教育体系的重要组成部分。现将工作总结如下：一、实施“市民文明素质工程”，广泛开展旨在不断提高市民整体素质和生活质量的教育培训活动（一）以公民道德建设、文明礼仪知识普及、文
7、明行为养成为重点，广泛开展群众性文明礼仪教育与实践活动。文明市民学校以“文明礼仪和道德养成”为重点，大力开展文明礼仪教育、实践活动。学雷锋日我们组织开展知识宣讲活动，组织大学生志愿者“文明礼仪宣讲团进社区”活动，通过培训，使市民了解和掌握做文明市民的基本礼仪知识。还以“懂礼仪、讲文明、争做文明如皋为主题，开展了“沈阳社区文明过春节”，从而进一步推动了我街道文明礼仪教育活动的深入开展。（二）以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，大力开展社区未成年人思想道德教育与实践活动。社区教育，把青少年校外德育教育作为工作重点，制定了“沈阳社区关于加强青少年德育教育的意见”
8、，把这项工作列入了社区教育教学的工作计划之中：成立了“加强未成年人校外思想道德教育领导小组”、制定了“未成年人校外思想道德教育教学计划”、大力开展了未成年人校外思想道德教育与实践活动。针对未成年人特点，开展丰富多彩、寓教于乐的教育活动。像慰问孤老活动、“青少年才艺竞赛”、组织“环保小卫士”、“棋艺活动”“交通安全宣传”，使青少年增加了社会知识，在实践中养成了良好的德操。（三）以实施“市民文明素质工程”为目标，广泛开展旨在不断提高市民整体素质和生活质量的各项社区教育活动。1、推进“四进社区”工程，搞好“市民教育大课堂”。围绕“文明、健康、和谐”、开展“科普教育进社区”、“法律教育进社区”、“卫生
9、教育进社区”、“环保教育进社区”等教育培训课堂。今年来，社区教育课堂共开办大课堂6次，参与人数达1百多人次。2、打造市民学校教育品牌，广泛开展“进社区文艺演出”活动。社区居民尽情享受丰富的文艺、文化大餐。二、大力加强机制建设，促进文明社区学校教育规范化管理在文明市民学校的建设中，我们立足建设，坚持创新，努力打造市民学校特色的教育品牌，逐步建立和完善“三个机制”，即：络健全的组织机制；全区齐抓共管的协调机制；规范科学的管理机制。（一）络健全的组织机制。今年来，根据城关区区划调整和居委会规模的不断调整，制定了“文明市民学校章程”，成立了文明市民学校，建立了“文明市民学校管理制度”，形成了以街道文明
10、社区学校总校办公室统管、文明学校社区主办组织实施的两级管理络。（二）齐抓共管的协调机制。形成了“教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持，社区自主活动，群众广泛参与”的文明市民学校管理模式。社区和股室部门进一步加强协调与配合，齐抓共管，形成合力，加强指导社区学校各项工作。把市民学校工作纳入总体工作中，加强了对文明市民学校的协调与管理，基本形成监督和激励机制，鼓励和支持社区居民积极参与活动，为文明市民学校的发展创造了良好好的外部环境。（三）规范科学的管理机制1、大力加强制度建设。规范社区学校的管理，从而使文明市民学校工作有章可循，有力地保证了文明市民学校教学机制的正常运转。2、大力加强师资队伍建
11、设。社区学校的教师队伍，以专（兼）职教师为主体，以街道社区教育学校、兼职教师为基本队伍，以社区教育志愿者队伍为补充。3、加强市民学校的教育研究工作。市民学校以承担教育研究课题为契机，加强社区教育理论和实践研究，提高文明市民学校工作水平。篇三：小学教师进社区总结教师进社区活动总结为全面推进素质教育，促进广大少先队员的健康成长，提高德育工作的实效性，努力构建学校、家庭、社区三位一体的教育络，实现家、校、村的良性互动，接梨树小学充分利用学校资源和优势，大力开展“教师进社区”活动，进一步加强学校、教师与家长、社会的联系，共同教育好学生，提高对学生的教育效果。下面将活动情况总结如下：健全组织，落实制度，
12、形成“教师进社区”活动体系。1、成立“教师进社区”活动领导小组，定期研究工作，指导、确保社区教育工作有条不紊地开展。组 长：副组长：成 员：2、确定运行机制（1）学校方面：联系接梨树村实际，把“教师进社区”活动列入发展规划，制定阶段性活动计划，确定教育目标和活动内容、方法、措施等。（2）教师方面：有计划、有目的、有落实地开展各项“教师进社区”的活动。二、加强宣传，营造氛围，充分发挥舆论导向作用充分借助村委会、家长学校、宣传橱窗等形式多样的手段，营造浓厚的教师进社区活动氛围，进一步宣传正确的教育思想，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握教育子女的科学方法。充分利用家长学校的时机与作用，要求家长
13、对学校制定的教师进家庭规章制度进行分析、改进。三、活动情况1、我校于XX年4月19日XX年7月16日要求各学科学年组长组织教师分成五组进村委会，担当的角色主要有三个，即村委会未成年人思想道德建设的组织员、联络员、培训员。教师进入村委会后，将居住在村委会附近的学生家长们组织起来，开展了家庭教育义务咨询和宣传活动。活动中，老师们就“怎样纠正孩子学习时注意力分散的坏习惯”、“怎样纠正孩子乱发脾气的坏习惯”、“家长怎样调动孩子的学习积极性”、“家长需要帮助学生养成哪些良好的习惯”等问题与村委会居民做了面对面的交流。同时教师主动走进村委会，关心村委会的建设和发展，义务为村委会服务，还开展了村委会奉献日、
14、村委会环保日等活动。此举受到了村委会百姓的肯定。2、为进一步加强未成年人思想道德建设，了解学生暑假的学习与生活，指导学生度过一个快乐、祥和、安全和有意义的寒假，7月16日上午，大队辅导员姜晓敏老师组织部分教师再一次走进村委会活动。参加此次活动的人员还有接梨树村委会领导。活动首先在接梨树 村委会会议室举行学生座谈会，桃元忠党支部书记谈了本次活动的目的和意义，并向参加活动的同学提出了假期间学习、生活上的具体要求和希望。他要求同学们假期要不忘学习，完成学校布置的各项学习任务，同时要为家里做一些力所能及的农活、尊敬长辈，注意交通、用火安全、不洗野澡等。随后教师们分组召开学生座谈会，详细了解学生假期生活
15、，帮助学生制订暑假的学习和生活计划。同学们各抒己见，纷纷谈了自己放假几天来的收获，气氛活跃。与会老师肯定了同学们的成绩和做法，并对个别同学提出了具体的要求和期望。活动的最后一项内容是教师和参加活动的同学会同村委会干部一起走进接梨树五队进行务农劳动。村委会领导对开展活动效果进行肯定，还给参加活动的同学每人颁发了一份学习用品。孩子的成长教育空间，学校和家庭显然不能覆盖全部，但村委会教育作为社会教育的一部分是不可或缺的。得到村委会的合力教育，相信青少年能度过快乐、平安而有意义的假期。四、暑假打算1、学校放假了，老师们将完全深入到自己所居住的社区或村委会开展学生的继续教育工作，解决孩子们在学习和生活中
16、出现的问题。主要任务（1）帮助学生与父母沟通。教师要有针对性地开展一些活动。具体说，将不同性格、不同类型的同学分成不同小组如果属于孩子与父母难以沟通、学生内向不爱说话等心理问题，将组织举办一个心理调试系列讲座。如果属于比较顽皮贪玩、迷恋吧的问题，将组织学生开展清理小招贴、文明出行小天使、在社区内清理花园垃圾，打扫楼道卫生等道德实践活动。总之，教师在活动期间要有主题有计划、有目的的开展。并将自己的调研报告开学时上交学校进行交流。2、学校操场向社会开放以前，学校出于各个方面的考虑，在双休日及寒暑假期间，禁止学生进入学校活动。在一定程度上将部分中小学生“逼进”吧。今年开始，学校将有计划、有组织地向本
17、校学生开放，使学校教育资源在双休日和假期间得到充分利用。五、下学期打算1、制定“教师进社区”活动规章制度。（1）学校、村委会与家庭通过家长座谈会、上门家访、电话等多种形式相互联系。（2）学校、村委会与家庭联系做到经常化。（3）学校、村委会与家庭联系要有记载。（4）家长定期来校或教师上门家访反馈信息，促进未成年人全面进步。（5）家访时，改变以往登门告状为如今的登门拜访。（6）发现情况，教师及时上门家访。（7）教师利用家庭联系本，经常向家长反映学生在校的学习、思想表现及了解学生在家的表现等。2、因人而异，灵活处理，采用多样化的家访形式根据未成年人的年龄、生理、心理、思想表现等的差异，我们将因人而异
18、，采取多样化的家访形式，有针对性地进行家访，促使学生的不断发展。（1）普遍式家访。集中一段时间对全体同学进行家访。其内容包括：了解学生家庭情况、学生家长的文化水平、对待子女的教育态度和方法、家长为子女提供的家庭教育条件、学生的课余生活、个性特征，并向学生家长介绍学生在校的基本表现、学生所在班级的基本情况、任课教师的配备及班主任自身的情况等。（2）重点式家访。要求班主任、科任教师要对班内优秀学生、后进学生、有特长的学生、有较严重心理问题的学生进行重点式的家访，以便进一步采取有利措施，使各类学生扬长避短，各有改善。（3）定期性家访。为了使家访规范化，要求班主任根据班级工作安排，制定定期家访计划，选择一些固定的日期作为家访的时间，以使家长和学生有充分的思想准备，也使班主任、科任教师有所收获。（4）随机性家访。根据阶段性家访成果总结经验教训，我校与社区联合组织班主任及教师进行随机性家访，以便及时获取反馈信息。今后，教师进社区工作要在不断弘扬总结经验、成绩的基础上，着眼于存在的问题，制定灵活多变的措施，争取将“教师进社区”活动向更高层次、更丰富内涵、更有品位的方向发展，为弘扬教育优良传统，提高学生素质，塑造教育良好形象，进一步提高人民群众对教育的满意程度而做出应有的贡献。
