1、教学重点 引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。 教学过程： 一、引导阶段 回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩， 导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。 二、发展阶段 1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。 2、找找身边还有什么东西可以印出漂
2、亮的印纹?试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因 物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 三、创作阶段 分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。 教学要点： 1、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。 2、能否简单的运用敲印的方法组织画面。 3、能否团结合作、注意卫生。 四、展示 每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。 五、收拾与整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。 第二课时 1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进
3、行拓印，感受造型的乐趣。 2、学习操作方法，培养动手能力。 教学难点： 指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。 教学准备： 教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。 学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。 教学活动过程： 1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同?这是怎样产生的? 2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。 1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上
4、印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。 2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。 3、通过讨论、总结找出最简单的做法 利用纸片的重叠制作先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。 小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。教师指导评价要点 图案在图章中的构图是否饱满;印纹是否清晰;是否做到团结合作;卫生保持的情况。 四、举一反三
5、 出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。 五、整理、打扫卫生。 教学札记： 在自制小印章时，一、一的一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上，蘸上颜色盖出了小红花。我趁机表扬她善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章 有层次 的学生一下子便搞清楚了制作原理。 美丽的印纹教案（二） 知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步
6、了解自然世界中各种各样的纹理。体验造型乐趣并获得视觉感受。理解绘画形式的多样性。 过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。通过实践，学习操作方法，培养动手能力。 情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。 教学重点： 引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。 教学策略： 本课是 版画系列 中的一节，只
7、是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验;利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。 兴趣是学生最好的老师 ，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。
