1、这些学生都来自农村，根底高低参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等。因此也有个别学生没有养成良好的学习适应、行为适应，如:喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。二、教材分析：1.用学生进入现代社会从事现代消费、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从消费和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学 生的眼界，培养学生面向今后的适应才能，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2
2、.教材的根本构造和体系是从学生生活中顷刻离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分根本概念，根本理论和定律。如此使教材内容的理论与实际特别好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念处理生活和消费中常见的化学征询题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。3.从我国的实际出发，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。按照一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要”掌握”、“理解”的内容做为教学的重点，
3、而对要求“理解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。4.为了调动学生学习 的积极性，协助学生理解化学概念和经历所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学 开展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生研究科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲切联络，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易明白、有兴趣。5.教材除普遍注重演示实验和学生实验外，还留意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的实验
4、。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以协助学生构成化学概念，理解和稳定化学知识，培养技能，才能以及科学态度和方法。三、教学目的和要求：（1） 理论知识联络消费实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理一些简单的化学征询题。（2）注重根底知识和根本技能，留意启发学生的智力，培养学生的才能。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实际
5、中的应用。（3）培养学生的科技认识、资源认识、环保认识等现代认识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。四、 详细措施：（1）注重根本概念的教学化学根本概念的教学关于学生学好化学是特别重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别留意遵照按部就班，由浅人深的原则。关于某些概念不能一次就透彻地提示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到粗浅易明白，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的才能。（2）加强化学用语的教学
6、元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。如此，既有利于学生经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。（3）注重元素化合物知识的教学元素化合物知识关于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要留意紧密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，协助他们在理解的根底上经历重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要注重引导学生理解元素化合物知识间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联络，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。（4 ）加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要留意平安教育，要教育学生保护仪，节约药品。
