1、2、出示带生字的词语（生字卡），在词中学习生字。（1）请学员试读（2）老师带读（3）交流识字方法（4）图片展示部分词语的意思：滑坡塌方泥石流地震（5）出示生字卡认读生字。（6）用“盖、辛、笔、选”等生字扩词：3、把生字放回文中再读课文，并正音。三、默读课文，了解选宅地的基本常识。1、请学员认真读课文，看看课文告诉我们怎样选宅地？2、交流反馈，教师随机板书。（1）非农用地（2）做好报批手续（3）不能填坡盖房。四、学员交流学习：1、学了这课学员们有什么收获？2、讨论：（1）你知道的地质灾害有哪些？（2）你们认为应如何选择宅地才安全？五、指导写字：1、指导写好部件：宀、氵、土、羽、雨、骨2、指导在田
2、字格中书写。六、学习长方形宅地面积的计算。1、指名说一说方法。2、老师讲解。3、学生练习计算。七、知识链接地震避险1、老师讲解避险知识，学员认真听。2、学员自读，了解地震避险措施。八、课堂小结： 1、今天认识了哪些汉字朋友？ 2、通过今天的学习，你知道怎样去选择宅基地了吗？5书信一、教学目标1认识21个生字，学习书写10个生字。2懂得写信的实用意义和一般知识。3学会给亲友写信，格式正确，叙事清楚。二、教学重点与难点教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。教学难点：信封的格式。三、教学时间：1课时 四、教学流程：1导入新课，揭示课题。现在的通迅十分发达，但有的时候，还是容易遇到
3、一些特殊的情况，需要学会写信，今天就来学习怎么写信。出示课题。2初学范文。（l）自由读文中的这一封信。思考：胡志国在给父亲的信中讲了哪些事情？信的格式是怎样的。（2）学习相互之间交流。3学习书信的格式。（l）范文出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容。（2）交流学习。教师与学生共同交流总结，重点板书。4学习信封的格式。（l）出示信封格式范文，观察后说说信封的格式。（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。（3）练习。提供内容，当堂练习，评议。5学习写信的内容。学习关于正文部分的课文强调：
4、要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。（1）学生写信，教师巡视。（2）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。（3）学生修改书信。4作业 ：给自己的亲友写一封信。6存款教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，知道存款的基本常识和利息的简单计算。2、认识并正确书写9个生字。3、学习填写存款单。4、了解利息的计算方法。教学重难点：1、正确书写：攒、账、率、额、误2、利息的计算3、填写存款单教学关键：指导书写生字、活记利息的计算公式、正确填写存款单的栏目教学设计：一、导入新课教师举一存款失误的事例导入新课，激发学员的学习兴趣。二、范读课文整体
5、感知1、教师范读课文。2、提问：课文写了些什么内容？3、学员们试读课文，教师辅导三、学习生字1、教师范读生字并组词，学员书写。2、学员逐个生字认读，直到读正确读熟练为止。3、教师指导书写生字。四、学习利息的简单计算1、从课文中可以看出哪种存款的利息多，更有利益？2、活期存款的利息怎样算？定期存款的利息又怎样计算？公式一样吗？3、识记利息计算公式五、学习填写存款单1、出示存款单，进行示范填写。2、利息填写存款单六、教师总结：这节课你有什么收获？七、作业：1、读课文 2、写生字 3、背诵利息公式7汇 款1、 通过教学，使学员掌握填写汇款单的方法，学会填写汇款单。2、 通过教学，使学员体会到汇款单是
6、应用文的一种，与日常生活有着密切联系。3、 通过教学，提高学员写作和应用能力。掌握填写汇款单的方法，学会填写汇款单。在分析、比较、实践中掌握填写汇款单的方法，体会应用文的作用。一、 创设情境1、学员们，你们在日常生活中有没有遇到要汇款之类的问题，你们是到哪儿去汇款的？2、学员们进行交谈师板书： 邮政局 汇款单“那么怎样填写汇款单呢？这就是我们这节课要学习的内容。”板书：汇款。二、 学习新课1、 阅读课本56页内容（1） 读一读有关内容（2） 对不认识的字，通过查字典解决。2、 读生字 程 兑 现 邮 华 汇 很 盼 编 码（1）指名学员带读，师校正。（2）指名认读生字。3、指名学员朗读片段，其
7、他学员评价，教师有针对性地指导。4、写一写。5、小结。三、学习填写汇款单1、出示第125页汇款单2、学员阅读有关内容。3、讨论、交流汇款单的填写内容。4、强调注意点。四、学员练习写汇款单。-中国邮政汇款单（填写格式）收款人邮编用户填写业务种类普通汇款 24小时到达汇款 4小时到达汇款 即时到达汇款附加入帐 邮购附言附言：*收 款 人 汇款姓 名 金额（小写） 收款人地址（或开户局及帐号） 汇款人地址 款人姓名 邮编 邮局填写汇票号码汇款金额汇费手续费收汇日期三 汇款单填写格式家住连城县*街*巷*号的罗*东先生为在上海*大学*系的儿子罗*华汇800元生活费，并留言款收到后给家里打电话告知。上海邮
8、编：2000000 连城邮编；3662001、学员练习，教师巡视并辅导。2、讲评五、总结。8古老的木塔一、教学目标：1、通过学习了解一些本地的古建筑。2、学会读写本课的生字，学会简单的体积计算。二、教学过程：1、师介绍一些古建筑如：被称为“明清建筑博物馆”的仿古街，已有800多年历史的木塔，等。2、师说明：这些古建筑是珍贵的历史文化遗产，应该得到妥善的管理和保护。3、教学生字：古 例 博 馆 坊 巷 连 培 汀 涂 围 蔡 厝 贵 史 该 妥 善 管（1）、教学这些生字的读音。（2）、教学生字的结构（3）、指名读这些生字。4、教学生在田字格写生字：古 例 坊 巷 连 汀 涂 贵 史 妥让学生在
9、田字格里练习写生字，师指导。5、练一练：参照课文和例句，写一句话。（1）师出示例句 保存：我们村保存着一座清代的牌坊。（2）让学生用保存这个词写一句话。6、说一说（1）让学生说一说家乡还保存有老房子和古建筑吗？（2）让学生说说名人故居的故事。7、算一算 师出示题目：（1）村头牌坊建于清光绪二年（1876年），至今已有多少年？（2）量得某故居大厅柱子的圆周长是157厘米、高是4.5米。请问这根圆柱的体积是多少方？A、师先教学生单位换算：1方=1立方米，1米=100厘米B、教学圆柱体积周长计算：圆柱体体积=底面积高=半径平方高，圆周长=2半径。C、让学生算算某故居大厅圆柱的体积。8、师引导学生学习
10、其它的体积计算。三、总结今天这节课学了什么，让学生说说师再做最后总结。9民族英雄林则徐教学目的：1、学会读写“徐、政、治、伟、福、官、帝、差、臣、查”等10个生字。会认“则、族、侯、廉、戴、皇、钦、鸦”等8个生字。会用“领导”一词造句。2、了解民族英雄林则徐“虎门销烟”英雄壮举，认识禁烟的伟大意义。3、培养爱戴民族英雄林则徐和热爱祖国的精神。一、谈话引入一百多年前，也就是清朝末年，由于清政府的闭关锁国，国家落后，民不聊生。英国等帝国主义用坚船利炮打开国门，为了掠夺我国财富，大量走私鸦片。这时有一位民族英雄挺身而出给侵略者沉重打击，他就是“林则徐”。二、新授1、初读课文，了解内容。请结合生字表认
11、真阅读课文，想一想课文主要讲了什么？（主要讲了林则徐虎门销烟的事。2、再读课文，深入理解课文内容。1 再读课文，画出赞誉林则徐的词语。（“著名”、“政治家”“伟大”“民族英雄”“清廉正直”“壮举”）解释这些词语。2 再读第三自然段，说一说林则徐的“壮举”是什么？指名说一说“林则徐领导禁烟运动的胜利，是中国人民反侵略斗争史上的一个伟大胜利”“这一壮举，维护了民族的尊严和利益，增长了中国人民的斗志”你是如何理解这俩句话的？引导学生理解“虎门销烟”的伟大意义。3、 学习生字。1 自由拼读生字，师个别辅导、校正。2 指导书写。4、 练习用“领导”写一句话。5、 学习课文中要求掌握的常用标点符号。四、总
12、结帮助总结学习英雄人物一类文章的方法。五、课后练习：读写：“徐、政、治、伟、福、官、帝、差、臣、查”等10个生字。用“领导”一词造句。10家用电器（一） 谈话引入：1、 电是现代文明的标志，学习正确使用电和认识使用家用电器是这节课的主要任务。2、 学习小组内交流认识哪些家用电器，使用过哪些家用电器。3、 集体交流，主要是相互学习正确使用家用电器的方法。4、 为了更好的学习本课，首先复习拼音字母表。（课本）（二） 学习家用电器名称1、 翻用课本页，自己试读图中家用电器的名称。2、 小组内相互学习，借助拼音认读“认”中的生字，纠正自己读错的地方。3、 集体交流，师相机点拔和纠正。4、 师示范朗读，
13、认准字型，读准字音。（三） 学习书写电器名称1、 出示田字格，示范书写“写”中的生字，注意书写的笔画笔顺和间架结构。2、 对照课本中的汉字，在田字本中抄写汉字。3、 写熟练后，试给这些生字组词，尽量多组几个新词，小组内相互交流新词。（四） 正确使用家用电器1、 介绍“链接”，丰富生活积累，规范使用家用电器。2、 交流各自使用家用电器中还曾遇到哪些困难。3、 集体交流，解决困难。11意外小事故的处理1、阅读短文，在语言环境中识字，认识25个生字。2、会写课后10 个生字，指导“被、割、遇、些、酒”等难写易错的字。3、结合识字学习用生字口头组词，辨析并组词：破被、故敌、压庄、诉拆、止正、酒洒、碘典
14、、些此。4、说经验：轻微扭伤如何自救？5、学习估算距离和简单的心算。生字卡片、图片、小黑板。教学过程一、平等对话、激趣引入1、在日常生活中会经常遇到个些意外事故，如手割破，扭伤等。怎样来处理呢？我们先看刘大妈是怎样做的？ 2、图片出示，学员交流。二、初读，认识生字1、读短文，圈出不认识的字。2、卡片出示，认读词语。3、抽读25个生字。4、口头组词：三、指导书写1、老师示范书写，学员先用手书空模仿。2、老师教学员用笔写生字，学员进行自主练习。四、交流经验1、平时遇到意外小事故都是怎样处理的？2、自由交流。3、反馈。五、练习估算估计距离步长步数1、张妈的步长约是0.6米，从家门口到食杂店走了200
15、步，距离约多少米？2、王大叔的步长是0.7米，他从家到诊所去买药膏，走了250步，问他家到诊所大约多少米？六、课堂总结12健 康 的 身 体1、通过本课教学，认识“头、眼、口”等字词，会正确读写“头、眼、口”等生字。2、了解汉字的结构。 3、了解小数的意义。会正确读写“头、眼、口”等生字词。教学准备：1、人体器官挂图； 2、生字卡片一、引言导入1、怎样才能拥有健康的身体？ 2、健康的身体有哪些器官？二、教学会认识的字1、出示人体器官挂图请指出人体的各个器官，并能说出相应名称。根据学员回答板书相应的对称器官名称。出示生字卡认读：读准字音，老师带读2遍。怎么记认这些字？a、学员交流方法；b、全体交
16、流，老师相机指导三、教学会写的字1、出示生字卡片，读正确。 2、交流记这些字的方法3、指导写：老师范写；请学员上黑板写，并纠正；学员自己练写，老师巡视指导。四、练习巩固1、出示“口、工、才、是、耳”5个生字 指名学员认读； 学员间交流，把这些字组成别的新字 反馈交流； 老师出示可组字的卡片2、带领学员读，自由读； 3、老师小结组字规律。五、拓展延伸：你还能说出人体其他部位的名称吗？1、学员间互说； 2、指名说六、了解“汉字知识”汉字的结构1、老师讲解汉字的结构分类；2、板书相应结构的汉字；3、指名说自己认识的字属于哪种结构。七、了解“小数的意义”：1、怎样的数是小数？老师出示数字说明。2、小数
17、的计数单位有哪些？表示什么？八、总结本节课学习情况九、作业：1、读本课要会认的字；2、写两遍要会写的字教学反思：13到医院看病 1、阅读短文，看图识字学词，认识23个生字。2、会写课后10个生字，重点指导：“诊、号、外”等字。3、学习生字口头组词，辨别行近字：诊珍 检验 估姑 挂卦。4、认识医院就诊的基本程序。5、学习使用体温计。一、谈话导入 老师：大家自己到过医院看病吗？能说说看病的过程吗？二、读短文，学生字。 1、指导朗读短文。（用“”标出不认识的字和词） 2、出示单个生字：舒 服 病 总 陪（1）指名认读 （2）交流：怎样记住这些字？（3）给生字口头组词。3、出示生字词组（齐读、个别读）
18、：舒服 想看病 总要 陪着 4、再读短文三、看图识字学词。 1、出示图片：说图片内容。师出示词组：医院 门诊 挂号 内科 外科 诊室 检验 估价 交费 取药 2、图文对照教读词组。 3、指名认读词组。 4、出示“诊”“号”“外”“检”“估”“挂”（1）组词 （2）记形 （3）辨别形近字：诊珍 外处 检验 估姑 挂卦 5、学习其他生字。（1）口头组词（2）说说在哪儿还见过这些字。 6、巩固练习。（教学员用线连一连） 医 门 挂 内 检 估 交 取 诊 号 院 价 科 验 药 费四、认识医院就诊的基本程序1、让学员交流去医院看病的程序。2、介绍就诊的基本程序：挂号交费看病检验看病取药五、学习使用体
19、温计。（老师出示体温计） 1、让用过体温计的学员介绍使用方法。 2、介绍正确的量体温方法。 3、练习：自己量体温。六、写字指导1、认读生字。2、观察每个字的结构并说出要注意的地方。3、教师示范写字。学员练习写字。14生鲜食品1、阅读短文，看图识字学词，认识15个生字。2、会写课后10个生字，指导书写：“鲢、砺、骨、蛋”等难写字。3、学习生字口头组词，辨别形近字：难准、虾阿、砺励、鲢莲。4、通过“链接”了解日常食品卫生常识。小黑板、生鲜食品图片、生字词卡片等。老师：大家对买菜可熟悉吧。今天我们来认识一些常见的菜如何？二、讲授新课1、阅读短文 梅嫂识字不多，到市场买菜有困难。王教授说：“我教你认一
20、些菜市场常用的字和词吧。（1）大家自己读一读，把不认识的字做上记号。（2）学习生字：困 难 词2、认识生鲜食品（师出示课本上的图片）。（1）问：可曾见过啊？（黄鱼 带鱼 鲢鱼 虾 海蛎 花蛤 条肉 排骨 羊肉 鸡蛋 豆腐 鱼丸）（2）大家可认识这些字？（3）师出示小黑板（15个生字），指导拼读。（4）采用多种方式认读生字。（如指名读、齐读、赛读等）（5）交流识记生字方法。三、练习巩固。1、我会组词。到：到达 报到（教学员根据例子组词，先说后写） 场（ ）（ ）有（ ）（ ）难（ ）（ ）常（ ）（ ）2、我会连。（教学员识字认图，然后用线把字与图连接起来） 花蛤 虾 鸡蛋 带鱼鱼丸 黄鱼 排骨 海蛎四、指导写字。（带 鲢 虾 蛎 蛤 条 骨 羊 蛋 丸）1、指导观察字形，结构，笔画笔顺。2、讲解示范书写方法。（重点指导：鲢 砺 骨 蛋）3、大家练写。4、讲评指正。五、与学员一起交流“日常食品卫生常识”。
