1、4D（A项，根据“鲍勃和不少当时的年轻人一样厌倦枯燥无味的大学生活”可知，“抛弃了大学学业”夸大其词。B项，“受到偶像伍迪格斯里的赏识”系无中生有。C项，“做出用斧头把扩音器的电缆斩断的非寻常举动”应为民谣领袖皮特-西格尔）（3分）5善于模仿，坚持自我。模仿西部英雄马特狄龙给自己取名鲍勃迪伦慢慢摸索建立超属于自己的音乐风恪。特立独行，善于创新。不参加纪念美国人权运动的音乐会，漠视当天与奥巴马夫妇的拍照；挑战民谣音乐节的惯例，带着一支完全电声化的乐队上场。源于民间，浅显直白。歌词源于民间，简单直白；其创作的诗句曾被卡特总统引用。（4分）6善于创新。对于年轻人嫌弃的“三件套”式的音乐，大胆创新，使
2、用吉布森民谣吉他演奏摇滚乐。挑战自我。民谣节上打破贯例，带着一支完全电声化的乐队上场。德才兼备。鲍勃迪伦不仅在音乐方面，而且在文学、绘画方面也有所成就。当受到外界褒奖时，鲍勃迪伦能够清醒地认识自己，不骄不躁。启示：面对残酷的现实，我们不应当自卑，而是要充满信心去挑战挑战自我，挑战生活。人生之路充满了失败，人生应当用“挑战”二字来修饰。收敛痛苦的泪水，安抚受伤的心灵，重整旗鼓，以挑战的心态，从头再来。怀着不言放弃的理念，拥有一颗不服输的心，再苦再难我们都要从容面对。只有永葆挑战的激情，才能谱写出自己无悔的人生。（成功因素写出两点得3分，启示2分）（5分）7AB（A项，对“张里这小子的为人不认可”
3、的说法不正确；B项，“对张里很有经济眼光的钦佩”不正确，属于无中生有）（4分）8一方面，以第一人称叙述，写出了所见所闻所感，增强了故事的真实性；另一方面，以同样在县城打工的“我”与张里对比，衬托出作为商人的张里心灵美好的一面。9“这家伙”是“我”对张里简单化的评价，引起“我”对张里的理性认识；三个字独立成段，有提示作用，看似没褒没贬，但却给人以想象的空间，给人一种言有尽而意无穷的感觉。（6分）10D（参考标点：炯至官，为政残酷，人吏动不如意，辄搒杀之。又所居府舍，多进士亭台，皆书榜额，为之美名，大为远近所笑）11B（“连中三元”应该指的是连中乡试的第一名解元，会试的第一名会元和殿试的一甲第一名
4、状元）12A（苏知几的请求因为杨炯的上表而作罢）13（1）武则天初年，杨炯因堂弟杨神让造反被牵连获罪，贬为梓州司法参军。任职期满，经选拔授官盈川县令。（坐：因犯罪；犯逆：造反。左转：贬官、降职：秩：原指官吏的俸禄，引申为官吏的品级等次，这里指任职）（2）王勃的文章宏阔俊逸，有超绝尘俗的意蕴，本来就不是寻常之辈可以达到的。杨炯与卢照邻可以企及，杨盈川的话是可信的。（宏逸：宏阔俊逸；绝尘：超绝尘俗；“固非常流所及”判断句，信：真实，可信）14AEA项，“金戈铁马，气吞万里如虎的战斗风貌”表述错误，应是午桥欢饮、把酒临风、闲情雅兴的生活风貌。E项，联系上下文，“将旷达之情转换为沉重悲愤的情感”应是“
5、将沉重悲愤的情感转换为旷达之情”。（选对两项得5分，一项得2分）15（1）对美好往事的深切怀念。上面忆洛中旧游，追忆中的往事是美好的，有长沟流月仙境般的明净和幽寂环境，有“吹笛到天明”的闲情雅兴，追忆中寄托了诗人对往事的怀念。（2）对二十年风雨颠沛、交游飘零、国事沧桑的伤感。“二十余年如一梦，此身虽在堪惊。”如今沦落异族，座中那些“豪英”也已不在，抚今追昔，作者倍感伤感。（3）对人事、历史沧桑的感慨。作者想到国家的兴衰和自己的流离失所，发出“古今多少事，渔唱到三更”的沧桑感慨。（每点2分，情感分析各1分。）16（1）淇则有岸，隰则有泮。（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（3）以其求思之深而无不
6、在也。17DA潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。B济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。C剑走偏锋：原来指的是剑法评述语，后引申为不走常规找一些新的、不同以往的办法来解决问题，以求出奇制胜。D不二法门：原为佛家用语，指平等无差的，今用以称独一无二的门径，方法，属于名词性用法。应该为“独一无二”。18DA项，主语、动词残缺，应在“立德”前加“他集”。B项，搭配不当。“创业大街”和“同步启动”搭配不当。C项，句式杂糅，应该去掉“最好的证明是”，或者去掉“就是以拿破仑入侵为背景展开的”。19D20（1） 三百六十行，行行出状元（2） 我们应该在“起跑线”前有所醒思。（3） 只在乎成长，不在乎胜负。（意思对即可。答对一空给1分，两空给3分，三空给5分）21特点：社会保障、收入分配、居民住房的位次有所下降；医疗药品、环境保护、教育公平位次稳定，没有变化；反腐倡廉位次上升迅速，成为网民最大的关注点。（答出一条1分，三条3分）建议：略（答出一条1分，两条3分）22作文写作指导作文本题要求写出对师生不同看法的思考、权衡、选择，属“句”的范畴。试题中的任务型指令非常具体明确，要求考生优中选优并阐明理由，因而本试题对考生提取辨析关键信息、比较中思辨说理等能力的期待值确实更高。
