1、教师招聘考试试题幼儿招教教基高频简答题60道笔试幼儿招教教基高频简答题60道1.简述大脑皮质活动的特性(1) 对侧支配；(2) 倒立分布且皮质区面积与功能相关；(3) 睡眠；(4) 动力定型；(5) 优势原则；(6) 镶嵌式活动原则。2.简述学前儿童内分泌系统的特点(1) 脑垂体分泌的生长素较多；(2) 缺碘影响甲状腺的功能；(3) 幼年时胸腺发育不全会影响免疫功能。3.简述学前儿童内分泌系统的保健要点(1) 制定合理的生活制度,要保证学前儿童有充足的睡眠,以促进其生长发育；(2) 合理营养,预防碘缺乏病,多食海产品,提倡使用加碘盐；(3) 不乱服营养品,防止性早熟。4.简述婴幼儿骨骼发展的特
2、点(1) 骨膜比较厚；(2) 全是红骨髓；(3) 有机物多、无机盐少,柔韧性大而强度低,容易弯曲变形；(4) 骨在不断生长, 骨化未完成；(5) 关节灵活性好,牢固性差。5.婴幼儿神经系统发育具有哪些特点?(1) 神经系统发育迅速；(2) 中枢神经系统的发育顺序不均衡先皮下,后皮质；(3) 植物性神经发育不完善；(4) 高级神经活动的特点；(5) 脑细胞的耗氧量大；(6) 可利用的能量来源单一。6.科学组织体育锻炼和户外活动时应注意？(1) 活动量要适当；(2) 活动程序要符合生理要求；(3) 剧烈运动后不宜马上喝大量的开水；(4) 多在阳光下活动或睡眠。7.简述学前儿童眼的保育要点(1)教育
3、幼儿养成良好的用眼习惯；(2)为学前儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具；(3) 注意眼的安全和卫生,预防眼外伤；(4) 定期检查学前儿童的视力；(5) 接受和发展学前儿童的辨色力；(6) 供给足够的营养。8.简述学前儿童喉的特点(1)学前儿童喉腔狭窄,黏膜柔嫩,富有血管和淋巴组织,炎症时易引起喉头狭窄,由于神经系统功能发育不完善,喉部保护性反射功能差,极易将异物吸入气管。(2) 学前儿童声门短而窄,声带短而薄,所以声调较成人高而尖。 学前儿童声带的弹性纤维及喉部肌肉发育尚未完善,声门肌肉容易疲劳、发炎；经常高声哭喊、唱歌时,声带易充血水肿、变厚,出现声音嘶哑。9.简述学前儿童耳的保育要点
4、(1) 禁止用锐利的工具给学前儿童挖耳；(2)做好中耳炎的预防工作；(3)避免噪声的影响；(4)避免药物的影响；(5)发展学前儿童的听觉。10. 简述学前儿童呼吸运动的特点(1)呼吸量少,频率快；(2)呼吸不均匀；(3)以腹式呼吸为主。11.简述学前儿童皮肤的特点(1)保护功能较差；(2)调节体温的功能差；(3)皮肤的渗透作用强；(4)感受刺激不敏锐。12.简述学前儿童皮肤的保育要点(1)培养学前儿童良好的卫生习惯；(2)注意衣着卫生；(3)不用刺激性的化妆品,不应佩戴各种首饰；(4)加强锻炼,增强身体的冷热适宜能力；(5)防中毒；(6)防烫伤。13.简述学前儿童肌肉的特点(1)肌肉收缩力差,
5、容易疲劳；(2)大、小肌肉群的发育不同速。14.简述学前儿童血液的特点(1)血液相对量比成人多,年龄越小,比例越大；(2)血浆含水分较多,血液中血小板数目与成人相近,但含凝血物质较少；(3)红细胞的数目和血红蛋白量不稳定；(4)白细胞中中性粒细胞比例较小,机体抵抗力相对较差；(5)血容量相对较成人多。15.简述学前儿童呼吸系统的保育要点(1)培养小儿良好的卫生习惯；(2)保持室内空气新鲜；(3)加强适宜的体育锻炼和户外活动；(4)严防异物进入呼吸道；(5)教育幼儿以正确的姿势活动和睡眠；(6)保护幼儿声带。16.简述学前儿童血管的特点(1)管径粗, 毛细血管丰富；(2)血管比成人短；(3)血管
6、的管壁薄,弹性小；(4)血压低。17.简述婴幼儿肠的特点(1)吸收能力较强；(2)消化能力较差；(3)肠的位置固定较差。18.简述维生素 D 缺乏性佝偻病的病因(1)紫外线照射不足是维生素 D 缺乏的主要原因；(2)食物中维生素 D 摄入不足；(3)生长速度过快,所需维生素 D 更多；(4)其他疾病影响；(5)某些药物的影响。19.简述缺铁性贫血的病因(1)先天储铁不足；(2)饮食中铁的摄入量不足；(3)生长发育过快；(4)疾病的影响。20.简述学前儿童急性上呼吸道感染的预防(1)应使学前儿童尽量避免接触急性上呼吸道感染者,隔离患者,以防传染他人；(2)及时为患者治疗,防止并发症的发生(如中耳
7、炎)；(3)加强营养,坚持“ 三浴” 锻炼,增强儿童体质；(4)注意室内通风换气,保持居室空气新鲜；(5)注意根据气温的突然变化,及时增减儿童所穿、所盖的衣物；小儿不宜穿着过多,以防出汗后吹风受凉。21.简述学前儿童肺炎的预防及护理(1)应注意学前儿童的体格锻炼,增强体质,预防感冒、麻疹、百日咳、佝偻病等疾病,加强营养,这些均可减少肺炎的发生；(2)患儿卧室应通风,保持空气新鲜,改善缺氧状况；(3)患儿衣着要宽松,以免加重呼吸困难；(4)患病期间及恢复期的饮食应易消化且富有营养,并保证有充足的维生素。22.简述学前儿童厌食的主要原因(1)局部或全身性的疾病(如肝炎、肠炎、腹泻、贫血、锌缺乏等)
8、影响消化功能,使胃肠平滑肌张力减低, 消化液分泌减少, 消化酶活性降低；(2)中枢神经系统受人体内外环境刺激的影响,削弱了对消化系统的调节,如家长对儿童进食采取的不适当的态度,反而引起神经性厌食；(3)不良的饮食习惯也是厌食的主要原因,如高蛋白、高糖的饮食,两餐之间的零食、冷饮,以及进餐不定时等都会严重影响儿童的食欲；(4)夏季气温过高也对消化液的分泌构成影响。23.简述急性化脓性中耳炎的症状(1)患儿发热,体温可高达 40 ,可伴有惊厥；(2)年长儿自诉耳痛难忍,小儿哭闹,用手抓耳,不时摇头；(3)鼓膜穿孔,脓液流出；(4)化脓期有时伴有腹泻、呕吐、脱水；(5)感染时如未作及时治疗, 可转为
9、慢性化脓性中耳炎,反复发作,病情发展可引起多种并发症,如脑膜炎等。24.简述学前儿童弱视的病因及症状(1)斜视性弱视；(2)屈光参差性弱视；(3)形觉剥夺性弱视；(4)先天性弱视。25.简述传染病的特性(1)各种传染病都有其特异的病原体；(2)传染病有传染性和流行性；(3)传染病有感染后的免疫性；(4)病程的发展有一定的规律性。26.简述病原体传染的途径(1)空气飞沫传播；(2)水、食物、苍蝇传播；(3)以手、玩具、用具为媒介的传播；(4)医源性传播；(5)虫媒传播；(6)土壤传播；(7)母婴传播；(8)自身传播。27.简述预防传染病的主要措施(1)发现和管理传染源；(2)切断传播途径；(3)
10、保护易感者。28.学前儿童的流行性乙型脑炎的预防(1)消灭蚊虫是预防乙脑的关键,在冬春季节早期消灭蚊幼虫,能起到事半功倍的效果；(2)预防接种乙脑灭活疫苗效果较好；(3)加强家畜、家禽的卫生管理,并对猪、马进行人工免疫。29.简述病毒性肝炎的症状(1)病初似感冒,食欲减退、恶心呕吐、腹泻、厌油腻,精神不好,乏力；(2)发病 1 周左右,巩膜、皮肤出现黄疸,尿色加深,肝脾肿大；(3)2 6 周后黄疸逐渐消退,精神、食欲好转,肝功能恢复正常。30.简述手足口病的症状(1)潜伏期 4 6 日。最先出现轻微的症状,如发烧、全身不适、咳嗽、咽痛等。(2)在指(趾)的背面、侧缘、手掌、足跖,尤其是指(趾)
11、甲的周围,有时在臀部、躯干和四肢发生红色斑丘疹,很快发展为水疱。(3)口腔内在舌、硬腭、颊黏膜、齿龈上发生水疱,破溃后形成浅在的糜烂,可因疼痛影响进食。(4)一般于 8 10 天水疱干涸,病愈。31.简述世界学前教育机构发展的特点(1)学前教育机构规模的扩大化；(2)学前教育机构的多样化；(3)师资质量和教育质量的提高, 这是学前教育机构发展的重要标志；(4)学前教育的手段不断现代化。32.简述学前教育学的任务(1)总结我国学前教育的经验,研究学前教育基本理论,引进国外学前教育的理论和实践,以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势；(2)通过对学前教育实践的理论研究,用科学的教育观念指导学前教育
12、实践,不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平；(3)学前教育学的有关基本理论,可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。33.简述观察研究的设计(1)观察内容的确定；(2)观测指标的设计；(3)观察方法的选择；(4)观察记录方法的选择和设计。34.简述实验研究的一般程序(1)实验的准备；(2)实验的实施；(3)实验的总结和评价。35.简述行动研究的步骤行动研究的基本过程大致分为四个环节,这四个环节是循序渐进的:(1) 计划,主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；(2) 行动,主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；(3) 考察, 主要包括
13、观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；(4) 反思,主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。36.简述洛克的幼儿教育思想(1)提出了“ 白板说”；(2)提倡“ 绅士教育”；(3)论幼儿体育；(4)论幼儿德育；(5)论幼儿智育。37. 简述福禄贝尔的教育思想(1)幼儿自我发展的原理；(2)游戏理论；(3)协调原理；(4)亲子教育。38.简述学前教育机构的种类(1)胎儿学校；(2)托儿所；(3)幼儿园；(4)托幼园所一体化；(5)学前班(幼儿班)；(6)儿童福利院；(7)SOS 国际儿童村；(8)家庭教育；(9)早教机构。39.简述学前教育的基础性及公益性
14、(1)基础性:学前教育对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益、提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值,这是学前教育基础性的体现。(2)学前教育的公益性是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。中华人民共和国教育法明确规定:“ 我国教育是一项公益性的事业。” “ 教育活动必须符合国家和社会公共利益,任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。” 坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。40.简述新时期幼儿园教育双重任务的特点(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家长对幼儿教育认识不断提高,
15、要求幼儿园具有很高的教育质量。41.我国保教目标具体表现在哪几个方面?(1)体:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；(2)智:发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增强对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力；(3)德:萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格；(4)美: 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。42.简述学前教育目标制定的基本策略(1)把目标的制定当作幼儿园教育
16、工作的起始环节；(2)从认知、情意、技能三个方面制定全面的目标；(3)前后一致地表述目标主语；(4)目标制定要明确、具体；(5)依据本班幼儿的实际制定目标；(6)以促进全体幼儿的发展为原则制定目标；(7)根据幼儿园整合课程的特点制定目标；(8)根据幼儿发展的需要制定目标；(9)教育目标要有连续性和一致性。43.简述学前教育目标制定的意义(1)增强教育的目的性和自觉性；(2)使教育工作更有针对性；(3)保证教育工作全面系统地进行；(4)保证各项教育工作的协调配合。44.简述影响学前教育目标制定的因素(1)教育目的；(2)儿童身心发展的特点和可能性；(3)社会要求和时代要求。45.简述学前教育的特
17、殊原则(1)保教合一的原则；(2)以游戏为基本活动的原则；(3)教育的活动性和直观性原则；(4)生活化和一日活动整体性的原则。46.简述学前教育的一般原则(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；(2)发展适宜性原则；(3)目标性原则；(4)主体性原则；(5)科学性、思想性原则；(6)充分发掘教育资源,坚持开放办学的原则；(7)整合性原则。47.简述幼儿体育的内容(1)促进幼儿健康成长；(2)发展幼儿的基本动作；(3)培养幼儿良好的生活、卫生习惯；(4)增强幼儿的自我保护意识。48.简述实施幼儿体育应注意的问题(1)注重幼儿身体素质的提高；(2)重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；(3)专门的
18、体育活动与日常活动相结合；(4)注意体育活动中教师的指导方式。49.简述幼儿智育的任务(1)向幼儿传授周围自然界和社会生活中的初步知识；(2)发展幼儿的智力；(3)培养幼儿的学习兴趣、求知欲望和良好的学习习惯；(4)发展幼儿的口语表达能力。50.试述实施幼儿智育应该注意的问题(1)处理好智力与知识技能之间的关系；(2)重视幼儿非智力因素的培养；(3)注意幼儿知识的结构化。51.简述提高幼儿的道德认知应注意的问题(1)以正面具体讲解为主,幼儿教师的讲解应尽可能的具体、浅显,要以正面讲解为主,教师应告诉幼儿好的道德行为“ 是什么” “ 怎样做” “ 为什么要这样做” 之类的问题；(2)幼儿教师应利
19、用各种榜样去说服和教育幼儿；(3)重视“ 变式” 方法,即通过变换同类事物的非本质属性,突出事物的本质属性,使幼儿掌握道德观念的本质涵义。52.培养幼儿的道德意志应注意的问题(1)利用幼儿生活学习中遇到的一些具体困难,有针对性地进行引导；(2)组织专门的意志实践活动,有针对性地锻炼幼儿的意志；(3)让幼儿学会评价自己的个性,让孩子知道自己个性的优缺点并对其提出希望。53.培养幼儿的良好道德行为应注意的问题(1)为幼儿提供适宜的道德行为情境；(2)向幼儿讲清道德行为的意义和正确方式；(3)提供良好的道德行为榜样；(4)循序渐进地练习道德行为；(5)建立必要的规章制度；(6)给予适宜的强化。54.
20、 简述实施幼儿德育的途径(1)日常生活是实施幼儿德育最基本的途径；(2)专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段;(3)利用游戏培养幼儿良好的道德行为。55.简述幼儿美育的内容(1)培养幼儿的审美感知；(2)培养幼儿的审美情感；(3)培养幼儿的审美想象和创造。56.简述实施幼儿美育的途径(1)艺术教育是幼儿美育的主要途径；(2)幼儿的日常生活是美育的重要途径；(3)大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地。57.简述幼儿教师劳动的特点(1)劳动对象的主动性和幼稚性；(2)劳动任务的全面性和细致性；(3)劳动过程的创造性和复杂性；(4)劳动手段的主体性和示范性；(5)劳动周期的长期性和间接性；(6)幼儿教师劳动的整体性。58.简述幼儿教师应具备的能力结构(1)观察和了解儿童的能力；(2)设计教育活动的能力；(3)组织管理能力；(4)对幼儿进行行为辅导的能力；(5)沟通的能力；(6)独立思维与创造的能力；(7)适应新情境的能力；(8)反思能力。59. 简述幼儿教师的职业角色特点(1)教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者；(2)教师是儿童社会沟通的中介者；(3)教师是社区资源的整合者。60. 简述幼儿教师的情感特征(1)对幼儿真诚热爱,这是幼儿教师情感生活的核心；(2)对学前教育事业的热爱；(3)道德感、理智感、审美感。
