1、2.工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）以课堂教学为主阵地，通过课例研究提高教师教学专业技能，形成符合个体特色的教学艺术，成为有教学内涵的教师。（2）以教育科研为主要方式，通过课题研究提高教师教研教改能力，探索有效课堂教学方式；认真撰写教育教学经验论文，提升理论修养。成为既有教学实践研究，又有理论层次的教育者。（3）以校本课程开发为实践基地，通过开发适合学校和学生发展的特色校本课程、校本教材，提高教师把握教育教学规律，掌握教育教学特点和课程开发的能力，成为教育教学的主导者。3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施（1）培养爱岗敬业、乐园奉献、积极向上、相互学习的工作室基本准氛围。（2）工
2、作室把教师培养、学习、锻炼、交流作为提高成员自身人文素养和专业技能的核心工作。（3）鼓励成员发掘自身潜力，科学性、创新性地开展教育教学工作，形成成果。三、教育教学研究1.教育教学研究的主要方向本工作室在教育教学研究方面，以运用现代教育技术提高数学课堂有效性策略研究科研课题为载体，着力研究现代教育形势下，有效运用具有科技含量的教学辅助手段转变教学形式、丰富教学内容、提高课堂教学有效性的策略，促进教学质量提高，促进学生全面发展。2.从事该项研究意义及目前所具备的优势本工作室开展的课题研究工作，是建立在教师具有现代教育意识、具备现代教育技术基本技能、丰富的现代教育技术资源、较为完善的现代教育硬件条件
3、和教育科研能力基础之上的。因此开展课题研究工作有利于进一步提高教师专业技能，促进提高课堂有效性方式的研究，促进教师专业成长。3.研究的主要内容课题研究的的内容主要包括运用现代教育技术提高课堂有效性的方式、途径和学生发展目标。4.研究的主要方法（1）行为研究法。在一定范围内系统地、科学地解决课堂教学中存在的实际问题，师生探讨教学短时、高效行为的研究，在教学中研究构建适合“现代教育技术对提高数学课堂教学效率的研究”的教学模式。（2）文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。研究信息技术与课程整合的最佳方法，争取在现有水平的基础上有提高和突破。（3）
4、自然实施法：通过研究课堂教学，探讨信息技术在课堂教学中的功能及新的课堂教学结构，在掌握已有软件的基础上，研制部分教学软件。（4）经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。5.研究的预期成果及呈现方式研究成果主要包括研究报告、研究论文、课例教案、教学课件等。四、需要的保障、支持条件1.在学校名师工作室的领导下，成立学科名师工作室，分工合作，开展工作。2.借助学校名师工作室平台，通过专家引领，同伴互助，提高培训实效。六、工作室规章制度1.会议制度（1）每月定期召开一至二次工作室会议，交流前期工作，讨论
5、布置下阶段工作。（2）每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性工作总结和成果提炼。2.学习制度（1）工作室成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。（2）工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适时参加外出培训。3.工作制度（1）工作室学科领衔人必须认真拟定好学科名师工作室工作方案，组织名师工作室成员切实开展好名师工作室工作，努力实现培养目标。（2）工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组、备课组制定的教育、教学、教研工作计划定期参加活动，完成名师工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。（3）建立学科名师工作室博客，所有成员必须以博客为工作、信息交流平台，
6、积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明程度。（4）科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。4.考核制度以学校名师工作实施方案、名师工作室领衔人、成员职责及相关规定为依据，开展考核工作。二一二年二月 施慧小学数学学科带头人工作室组建方案 XX-03-28 13:26:34 来源：上海教育新闻网学员培养设想以数学学科为纽带，工作室为载体，联合一批有共同教育思想和积极要求进步的中青年教师，组织开展教育教学研究活动，创建我区优秀数学教师的培养平台，建设一支适应现代教育发展需要的有特色的高素质的数学教师队伍，推动我区数学教育教学的发
7、展。一培养目标：1.关注细节，结合抓常规、重落实、促有效等专题研究，提高教学有效性，切实提高课堂教学及教研工作的针对性、实效性。2.深入钻研教材，优化教学方法，讲究教学策略，开展人人参与“单元整体化教学和作业设计的研究”，提升教师专业化发展水平。3.具有较强的数学教育改革和实践的能力，在学科课程改革中能发挥示范作用。二培养内容：（一）优化教学策略，提高课堂教学有效性1以“有效教学”为指导思想，开展单元教学实践研究，寻找教学“突破点”，形成“教学特色”，努力提高课堂教学的有效性。2课堂教学改进计划着力研究如何在教学目标、教学行为、教学过程、教学方法等方面进行改进，加强“三过程、两反思”的教学反思
8、。（二）围绕课题，提升研究能力1进行课堂教学方法策略的进一步探讨和研究，学习先进的教学思想和理论，营造以学生为主体的课堂教学氛围，开展课题研究。2加强理论学习，认真总结教学经验，以理论来指导实践，为实践服务。3按单元整体化教学和作业设计研究的项目研究计划，按照具体时间安排，推进项目研究的进程，完成相关的项目研究成果。三培养方法以“实践研究反思和学习”的教师行动研究为主要形式，提升教师专业水平。四具体措施：1、通过专家讲座、研读和小组讨论课程标准、数学教育心理和教学设计、教师师德修养等书籍，提高教师理论素养。每位教师可根据自己实际需要，每年选择一本教育专著进行精读，读后有读后感。2、通研教材、吃
9、透教材、解读课标、探索教法。运用示范教学、集中研讨、反思等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。3、任务驱动，成果管理：明确培养要求和任务，完成一定量的学习和研究任务，从学习计划的制定到总结、评价，建立档案，留下每一部成长足迹。4、开阔视野，聚焦课堂：走到外区，聆听优秀教学课，了解他校数学教学特点、优势；针对焦点问题组织研讨、交流和展示，提高实践反思能力。5、坚持每两周一个半天实实在在的学习与交流，加强日常的联络和沟通。6、加强同各区第一批名师培养对象和所在学校的交流与合作，资源共享。7、帮助每位参与学习的教师制定个人发展计划，鼓励教师个人的自我发展。五具体安排
10、：三年时间分四个阶段实施，分别达到相应的指标：第一阶段：了解培养教师的综合素质，进行考核评估，指导制定学习计划。聆听专家报告，学习相关理论，研读上海市二期课改数学课程标准和全国中小学数学课程标准。分解数学教学目标，落实到每一个单元。第二阶段：学员的课堂教学现状逐一开展“三阶段两反思”的课例研究。 邀请专家带领学员分析、评课。按计划开展课题研究，逐步积累研究材料，初步形成相关年级的单元作业设计。第三阶段：继续开展“三阶段两反思”的课例研究完成研究课题的中期研究报告或形成初步研究成果，邀请专家给予指导。修改完善数学单元作业设计。第四阶段：举办面向全区的展示和交流活动。对学员的成长进行考核，整理学员
11、成长个案资料，积累经验。 基地学校培养设想一基地学校培养目标1.根据学校实际情况，完善学科常规建设，使基地学校数学学科质量在原有基础上能有所提升。2.通过基地学校教研组成员之间的互相听课、评课，规范教研组活动，提升课堂教学水平。3.通过定期指导，提高基地学校教师教学实践能力，培养1-2名教师为区级各干教师。二基地学校培养内容1.加强学科建设。完善数学学科常规建设，如备课、上课、评价等。2.教研组建设。围绕课题研究主题，规范教研组活动。3.提升教师教学能力。教材结构的逻辑把握，课堂教学设计、单元作业设计、教学反思。三具体安排1、调整完善第一阶段工作安排。篇二：小学数学名师工作室个人年度工作计划小
12、学数学名师工作室个人年度工作计划（XX年11月XX年11月）抚民中心小学 陈静 本学期 ，我有幸被推荐参加辉南县名师工作室，与很多的其他学的学校的老师共同研究有关小学数学有效课堂的教学，感到无比兴奋， 本学年我将以“名师工作室”为平台，积极进行课题的研讨交流，学习名师和工作室其他成员的先进的教科研思想理念。严格要求自己，刻苦自律，按时完成研修任务，提高科研意识和研究能力。抓住与名师交流的机会，在实践中积极探索、积累、突破、更新，争取成为一名真正意义上的名师。 一、年度目标1、一年内至少要读两本教育著作，并认真记好学习笔记，奠定理论基础。2、观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓宽视
13、野、提升素养。3、校内公开课确保每学年6节，并争取参加上级组织的公开课。4、每学年至少要撰写1篇好文章（论文），并积极向市级以上刊物投稿。5、每月至少一次上网参加“名师工作室网页”相关的各种活动，积极在网上上传自己的教育教学心得和感悟,更新教育博客。6、积极投入到工作室的科研课题，小学数学课堂有效练习的研究之中。三、具体安排 篇三：小学数学名师工作室总结 XX年春名师工作室成员小结自从加入了朱晓丽老师小学数学名师工作室，在市相关领导的指导下，在领衔人朱老师的带领下，我觉得我各方面都有了进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：不断更新教育理念。积极参加培训，听课，评课，并做了大量的听课笔
14、记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。为此，我读了给教师的建议，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好教师。努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中, 我认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创
15、造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。我在平时能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己一定的见解。总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。
