1、五年级英语下册教案unit教 学 设 计（总第28课时）课题Unit 5 Look at the monkeys A.Lets learn 第 1 课时授课时间教具单词图片和卡片备课组成员王朝敏 王巧鸽 朱素萍教 学 设 计自 主 教 案【学习目标】1.听、说、读、写动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner。2.了解字母组合or的发音规律。3. 利用有趣的歌谣激发学生的学习兴趣。4. 了解中西方中小学生作息时间安排上的异同。【重点难点】听、说、读、写单词：flyin
2、g, walking, running, jumping, swimming。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。难点:walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。running和swimming的单词拼写。【教具学具】单词图片和卡片【教学过程】Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 听三年级上册第四单元A部分Lets do的录音。看动物说边做相应的动作。Listen Lets do活动二：做一做（1） 出示单词jump, walk, fly发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly l
3、ike a bird.学生边跟读边做相应的动作。（2） T发指令，Ss做动作，：What are you doing?，引导学生回答：Im (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。2、Presentation （新课呈现）活动三：学一学出示Lets learn教学课件，T：What animals can you see in the picture? Ss： T：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking
4、. T：Look at the bird! Its flying! The bird is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping. 让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：Its running. The tiger is running.教师板书：running。T：What is the fish doin
5、g? Ss：Its swimming.教师板书：swimming.让学生看板书，读出单词。教师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。 让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.活动四：说歌谣看图片，听Lets chant部分录音2-3遍，让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。听录音，跟说歌谣并
6、表演。活动五：编歌谣（1）教师出示Lets start部分的图片，让学生看图说句子：Look at! Its The is（2）让学生两人一组，根据Lets chant部分，自编歌谣。 3、Lets play ( 趣味操练 ) 活动六：玩一玩（1）请男生和女生上台，女生做动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit.动物名称猜对后，男生做动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Lets learn部分的五种动物外，还可以让学生表演其他的动物和相关动作。（2）同桌或四人一组做此游戏。活动七：猜一猜（1）教师准备一些动物玩具，让学生
7、摸摸、猜猜动物的名称。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）A 1Listen and number.正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。（2）再听一遍录音添上所缺的单词A 2 Listen again and write.然后让学生读一读这段话。【课堂小结】本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The is.;还学习了五个带有ing形式的动词：flying, swimming, walking, running, jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。【作业设计】【板书设计】 Unit 5 Lo
8、ok at the monkeysLook at the elephant Its walking birds flying rabbit jumping tiger running fish swimming教学反思主备教师：王朝敏 备课组长：王巧鸽 学科组长：朱素萍教 学 设 计（总第 29 课时）课题Unit 5 Look at the monkeys A.Lets talk 第2课时授课时间教具录音机和录音带、单词卡片。备课组成员王朝敏 王巧鸽 朱素萍教 学 设 计自 主 教 案【学习目标】1. 听、说、认读句型：What is she / he / it doing ?She/ He
9、 / It is running.2. 了解字母a和字母组合ar, sm, sl的发音规律，并能熟练朗读相关例词。3.通过模拟表演，激发学生学习英语的兴趣。4. 了解有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。【重点难点】1、学习询问她/它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is2、了解字母a和字母组合ar,sm, sl的发音规律。难点：1、句型：What is she/he /it doing? She/he/it is2、能够在实际情景中正确运用所学对话。【教具学具】录音机和录音带、单词卡片。【教学过程】Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 （
10、1）放歌曲What are you doing?的录音，学生一起唱。（2）放A部分的歌谣的录音，生听录音，边做边说唱。活动二：做一做（1）教师出示A部分Lets learn的图片，分小组表演对话。（2）look and say . Look at.! Its ! The is.2、Presentation （新课呈现）活动三：试一试（1）出示A Lets learn的单词卡，生拼读单词，做动作（2）听录音完成Listen and match 。活动四：情景对话（1）出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。T：What do you see in the forest?
11、 SsI see two elephant.（2）T：This is the mother elephant.：What is she doing? Ss；Shes walking. T：What about the baby elephant? What is it doing?Ss：Its running.（3）听Chen Jie和Amy的对话。让学生分别扮演Chen Jie和Amy做对话练习。活动五：说一说（1）让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，T ：What can you see? How many can you see? Ss T：Can you see the rabb
12、it/tortoise? What is it doing? Ss： Its running/rolling.（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。 T：This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing? Ss：Hes jumping.活动六：读一读（1）出示单词卡vase，换字母或添加字母分别成为单词 class, glass, pass, , 让学生朗读单词。指导学生归纳a的发音规律。（2）用类似的方法教学ar, sm, sl的发音规律。听录音跟读单词和句子。3、Lets play ( 趣味操练 )活动七：组拼句子（1）让学生两人一组。
13、准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是Lets learn部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：The is。如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：The duck is flying.则要指出：Sorry, ducks cant fly.然后把卡片放回原处继续游戏。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Listen and tick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音。（2）活动手册Listen again and write.
14、让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。教师核对答案后，让学生读一读这段话。【课堂小结】本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is【作业设计】【板书设计】 Unit 5 Look at the monkeysWhat is she doing? She is What is he doing? He is as /a: / ar: /a: / sm / sm /, sl: / sl /教学反思主备教师：王朝敏 备课组长：王巧鸽 学科组长：朱素萍教 学 设 计（总第30课时）课题Unit 5 Look at t
15、he monkeys A.Read and write第3课时授课时间教具单词卡片、课件备课组成员王朝敏 王巧鸽 朱素萍教 学 设 计自 主 教 案【学习目标】1. 听、说、读、写句型“What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.”。2. 听、说、认读句子“That baby kangaroo is so cute.That elephant is drinking water with its trunk.”。【重点难点】掌握四会句型：What is it doing? Its eating ba
16、nanas. What is she doing? Shes jumping.2、 学习歌曲：Animals, animals are everywhere. 难点：能够正确拼写四会句型。能够认读句子：That elephant is drinking water with its trunk.【教具学具】单词卡片、课件【教学过程】Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：拼单词（1）一生到前面表演动作，其他学生说单词。2、Presentation （新课呈现）活动三：读一读（1）出示课件，T：What animals can you s
17、ee?（2）T：What is the elephant doing？Ss：Its drinking water.T：Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教师边说边做动作。并解释说：The trunk is the elephants nose.（3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。（5）教师让学生看书自己阅读对话。（6）教师板书：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.让学生
18、问答、拼读、仿写。活动四：写一写（1）让学生根据对话内容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.的活动。活动五：做一做（1）让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。（2）同桌就表格中的内容进行问答：What is thedoing? Its , 3、Lets play ( 趣味操练 )活动六：学歌曲（1）放录音，学生跟唱。教师让学生猜一猜Animals are everywhere.的意思。（2）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。活动七：快乐传真（1）四至五
19、名学生上台排成一队。教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如：The cat is eating fish.（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。（3）其他学生一起问：What is he/she/it doing? 该学生要根据动作说出句子。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Read and answer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。（2）活动手册Talk about the picture and write.让学生看图说句子，教师及时纠正错误。然后让学生把
20、句子写出来交给教师看。【课堂小结】让学生看黑板教师总结板书：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.【作业设计】3.理解对话内容，正确回答文后问题。【板书设计】 Unit 5 Look at the monkeysWhat is it doing?Its eating bananas.What is she doing?Shes jumping.教学反思主备教师：王朝敏 备课组长：王巧鸽 学科组长：朱素萍教 学 设 计（总第31课时）课题Unit 5 Look at the monkeys B.
21、Lets learn 第4课时授课时间教具录音机和录音带、单词（短语）卡片备课组成员王朝敏 王巧鸽 朱素萍教 学 设 计自 主 教 案【学习目标】1. 听、说、读、写五个动词和动词短语的ing 形式：sleeping，climbing，fighting ，swinging ，drinking water。2.了解Story time 中的故事内容。3. 利用趣味性的活动调动学生参与课堂的积极性。【重点难点】掌握五个动词（短语）的ing形式.难点：准确区分swinging和swimming的发音，以及单词climbing、 drinking的四会掌握。【教具学具】录音机和录音带、单词（短语）卡片
22、【教学过程】Warm up （ 热身）活动一：复习单词（1）教师出示Lets learn /A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。（2）听写这五个单词。活动二：唱一唱 （1）教师播放Lets sing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。2、Presentation （新课呈现）活动三：学一学（1）教师出示Lets start/A部分的图片(建议把Lets learn/B部分的图片融合到此图中。)让学生回答：What is the monkey doing?（2）教师指着考拉问：What is
23、the koala doing? 学生答出sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。（3）教师指着Lets learn部分两只考拉的图问： What are the koalas doing?引导学生说出：Theyre sleeping.（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing?（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问What are the lions doing?来学习新单词fighting。（6）教师让学生看图(lets start)做对话：What are the birds/kangaroos/elep
24、hants doing?当学生说出drinking water 时，教师出示单词卡让学生认读。活动四：读一读（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。活动五：讲故事（1）教师让学生看Story time部分的图片，让学生回答问题：Where are Zip and Zoom? What does Zip see? What are they doing? 引导学生作答。（2） 让学生听录音跟读故事。（3） 让学生分角色朗读故事。3、Lets play ( 趣味操练 )活动六：心有灵犀（1）一名学生上台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关
25、动物的现在进行时的句子。（2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：The is/are。（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。活动七：猜一猜（1）教师将五张词卡放在讲台上。（2）请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they?，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：They are。（3）然后教师再问：What thes doing?, 引导台下学生用They are猜。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Listen, write and say.让学
26、生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。（2）活动手册Lets find out.让学生仔细看图回答问题。【课堂小结】本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：What are the s doing? They are还学习了五个带有ing形式的动词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking【作业设计】【板书设计】 Unit 5 Look at the monkeysWhat are the koalas doing ? They are sleeping . pandas climding . lion
27、s fighting . monkeys swinging . elephants drinking water .教学反思主备教师：王朝敏 备课组长：王巧鸽 学科组长：朱素萍教 学 设 计（总第32课时）课题Unit 5 Look at the monkeys B.Lets talk第 5课时授课时间教具录音机和录音带、单词卡片备课组成员王朝敏 王巧鸽 朱素萍教 学 设 计自 主 教 案【学习目标】1.听、说、认读句型：“What are they doing? They are drinking water.”。2. 能在情景中运用所学句型，询问某些动物们正在进行的活动并作答。【重点难点】
28、学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are难点：能够在实际情景中正确运用所学对话。【教具学具】录音机和录音带、单词卡片【教学过程】Warm up （ 热身）活动一：唱一唱 （1）播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere,生听录音进行表演唱。（2）放A部分的歌谣学生听录音，边做边说唱。活动二：滚雪球（1）教师出示Lets learn A, B部分的图片，让学生做问答练习：What is it doing? Its What are the doing? They are.（2）指名叙述图片内容，第二名学生要在此基础
29、上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。2、Presentation （新课呈现）活动三：试一试（1）出示lets learn A, B部分的单词卡，生拼单词，做动作（2）听录音完成Listen and tick。然后进行问答练习。活动四：情景对话（1）让学生听Lets talk部分的录音并回答问题：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? T：What are the elephants doing? Ss ：They are
30、（2）放录音，学生跟读对话。学生两人一组做对话练习。（4）让学生展示他们所编的新对话。活动五：说一说（1）出示图片，让学生做问答练习What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running。3、Lets play ( 趣味操练 )活动六：寻宝（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。（2）给全班学生一分钟时间寻找。（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。活动七：猜一猜（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are thes doing? 学生用They are猜图片中的内容。（2）猜对的学生上台主持游戏。（3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。（4）也可以分组利用词卡做该游戏。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Ask and write. 让学生看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来。（2）活动手册Lets find out.让
