1、C. 社会、知识和儿童 D. 政治、经济和文化10. 反映试题基本质量的是（ ）A. 信度 B. 效度C. 实用性 D. 区分度11. 教师职业的最大特点是（ ）A. 传道 B. 授业C. 解惑和示范 D. 职业角色的多样化12. “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是（ ）A. 崇尚书本，呆读死记 B. 学校教育脱离生产劳动C. 等级性 D. 阶级性13. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（ ）A. 主张教学建立在个体之上B. 说明新旧知识的联系和系统化的过程C. 教学重点在于学习的过程D. 强调教学过程应该是“在做中学”14. 在班集体形成的初
2、始阶段，班主任的主要任务是（ ）A. 提出共同目标 B. 建设学生干部队伍C. 组织和团结集体 D. 形成正确的集体舆论15. 美育之“超美育”功能，即指（ ）A. 直接美育功能 B. 间接美育、促智、健体功能C. 超越性美育功能 D. 美育的附加功能16. 泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）A. 陈述式 B. 列举式C. 概括式 D. 二维图表式17. 教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（ ）A. 研究一探讨法 B. 发现学习C. 暗示教学法
3、D. 范例教学法18. 由洛扎诺夫创立的注意强化联想，利用人的可暗示性，使理智与情感统一，有意识与无意识相统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。这种教学方法是（ ）A. 纲要信号图式教学法 B. 发现法C. 探究法 D. 暗示教学法19. 纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用的方法是（ ）A. 着重调整情感 B. 着重训练行为C. 着重改变认知 D. 游戏20. 1942年罗杰斯出版的咨询与心理治疗一书中提出了（ ）的观点。A. 问题中心 B. 社会中心C. 教师中心 D. 当事人中心21. 新课程的核心理念是（ ）A. 促进教师专业化成长 B. 转变旧的学习
4、方式C. 倡导建构的学习 D. 为了每一个学生的发展22. 贯彻“以人为本”的教育理念应做到（ ）A. 尊重学生人格，关注个体差异 B. 让学生自主选择课程C. 培养学生正确的学习态度 D. 充分地给学生传授科学知识23. 我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）A. 国家统一管理制度 B. 国家和地方二级管理制度C. 国家、地方、学校三级管理制度 D. 学校校本管理制度24. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ ）A. 由学生自己决定如何学习 B. 将学生按优中差分班教学C. 满足不同学生的需要。 D. 培养单科独进的尖子25. 新课程改革倡导（ ）的课程评价。A.
5、强调学生学会学习 B. 强调新的学习方式C. 突出甄别和选拔功能 D. 立足过程，促进发展26. 英国教育家斯宾塞的代表作是（ ）A.爱弥儿 B.人的教育C.教育漫话 D.教育论27. 课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ ）A. 在课程计划（教学计划）之中B. 在学科课程标准（教学大纲）之中C. 在学校之外D. 在课程计划和学科课程标准（教学大纲）之外28. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行D. 视具体情况，可
6、有多种开端29. “人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）A. 适应现象 B. 听觉适应 C. 嗅觉刺激 D. 味觉刺激30. 1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是（ ）A. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B. 教育必须为阶段斗争服务，必须与生产劳动相结合C. 教育必须为阶段斗争服务，必须与工农业生产相结合D. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合31. 我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（ ）A. 美育 B. 劳动教育C. 爱国主义教育 D. 美育、劳动技术教育32. 决定教育永恒性的是教育的（ ）A. 目的 B. 内容 C. 方法
7、 D. 功能33. 我国颁布的第一个现代学制是（ ）34. 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（ ）A. 演示法 B. 练习法C. 实验法 D. 实习作业法35. 教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）A. 桥梁作用 B. 关键作用C. 主导作用 D. 决定作用36. 教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（ ）A. 循序渐进 B. 因材施教C. 教学相长 D. 防微杜渐37. “学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（ ）A. 启发性原则 B. 因材施教原则C. 巩固性原则 D. 量力性原则38. “足智多谋，随机应变”是思维的（ ）A. 广阔性 B
8、. 独立性C. 灵活性 D. 逻辑性39. 看书时，用红笔画出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性（ ）A. 选择性 B. 整体性C. 理解性 D. 恒常性40. 感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（ ）A. 感觉适应 B. 感觉对比C. 感觉相互作用 D. 实践活动影响41. 脑神经属于下列哪一类神经（ ）A. 交感神经 B. 副交感神经C. 中枢神经 D. 周围神经42. 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是适当地运用了（ ）A. 命题 B. 案例 C. 反例 D. 正例43. 长系列的材料、中间部分记忆的效果差，两端效果好。这是
9、由于中间部分要受哪种抑制干扰（ ）A. 前摄 B. 倒摄 C. 单一 D. 双重44. 遗传素质是能力发展的（ ）A. 动力系统 B. 自然前提 C. 心理基础 D. 核心成分45. 年龄智商的公式是（ ）A. IQ=MA/CA100% B. IQ=CA/MA X l00%C. IQ=MA/CA Xl00 D. IQ=CA/MA Xl0046. 人的认识的倾向性是（ ）A. 兴趣 B. 需要 C. 动机 D. 理想47. 把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术（ ）A. 位置记忆术 B. 关键词法C. 缩简法 D. 视觉想象48. 个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成
10、和发展起来的。A. 认知过程 B. 情感过程C. 意志过程 D. 认知过程、情感过程、意志过程49. 自然实验法的优点是（ ）A. 减少人为性，提高真实性 B. 减少人为性，降低真实性C. 提高人为性，提高真实性 D. 提高人为性，降低真实性50. （ ）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室，被界定为心理学的诞生。A. 1789 B. 1879 C. 1798 D. 189751. “心理学的第一势力”是指（ ）A. 精神分析 B. 行为主义C. 认知 D. 人本主义52. 行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（ ）出版了行为：比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人
11、。A. 罗杰斯 B. 华生C. 弗洛伊德 D. 马斯洛53. 儿童的心理发展存在关键期，这是由以下哪位学者最早提出的（ ）A. 瑞士皮亚杰 B. 奥地利劳伦兹C. 美国桑代克 D. 苏联维果斯基54. 主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（ ）A. 加涅 B. 桑代克C. 苛勒 D. 我国心理学家55. 需要层次理论是由以下哪位心理学家提出来的（ ）A. 阿特金森 B. 马斯洛C. 韦纳 D. 班杜拉56. 两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（ ）A. 正迁移 B. 负迁移 C. 水平迁移 D. 垂直迁移57. 学习有若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之问的关
12、系的学习叫做（ ）A. 概念的学习 B. 符号学习C. 命题学习 D. 并列结合学习58. 遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（ ）A. 痕迹衰退说 B. 同化说 C. 干扰说 D. 动机说59. 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（ ）A. 认知策略 B. 元认知策略C. 资源管理策略 D. 记忆策略60. 在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相一致。这种现象称为（ ）A. 从众 B. 服从 C. 认同 D. 内化61. 课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态称为（ ）A. 课堂气氛 B. 群体规范C. 人际关系
13、D. 群体凝聚力62. 从教学评价的功能看，可将教育评价分为（ ）A. 正式评价和非正式评价 B. 配置性评价与诊断性评价C. 形成性评价和总结性评价 D. 常模参照评价和标准参照评价63. 一位新教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么他处于教师成长过程的（ ）A. 关注情境阶段 B. 关注生存阶段C. 关注学生阶段 D. 关注教学阶段64. 我国心理学家通常将l214岁的年龄时期称作（ ）A. 童年期 B. 少年期C. 青年期 D. 中学生期65. 埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。其中1218岁阶段的危机冲突是（ ）A. 勤奋
14、感对自卑感 B. 主动感对内疚感C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感66. 依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（ ）A. 准备律 B. 刺激律C. 失败一成功律 D. 成功一成功律67. 信息加工学习理论的创始者是（ ）A. 斯金纳 B. 巴普洛夫C. 加涅 D. 苛勒68. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（ ）A. 完形一顿悟说 B. 认知一结构学习理论C. 信息加工学习理论 D. 建构主义学习理论69. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）A. 也是中等 B.
15、不利C. 关系不大 D. 最有利70. 学习策略中的一种元认知策略，包括制订认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（ ）A. 调节策略 B. 精细加工策略C. 组织实施策略 D. 价值性二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的。本大题共15小题。每小题2分，共30分）71. 注意的功能有（ ）A. 调节功能 B. 保持功能C. 抑制功能 D. 选择功能E. 启动功能72. 陈述性记忆处理陈述性知识，如（ ）A. 字词 B. 人名 C. 时间 D. 观念E. 怎样骑车73. 一般认为，动机具有以下几种功能（ ）A. 选择功能 B. 激活功能C. 指向功能 D. 调节与
16、维持功能E. 集中功能74. 教育如何培养学生的主体性?措施有（ ）A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B. 重视学生主体参与课堂，获得体验C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育D. 教育目标要反映社会发展E. 在成熟的基础上引导发展75. 个性心理特征包括（ ）A. 认知 B. 能力C. 气质 D. 情感E. 性格76. 班级组织机构微观建制的形式有（ ）A. 委员会制 B. 直线式C. 参谋式 D. 职能式E. 直线职能式77. 观察法要有效，就要特别注意（ ）A. 每次尽可能长 B. 有明确观察目的C. 随时记录 D. 可利用现代手段E. 每次时间不宜过长78. 冯特对心
17、理学的历史功绩主要有（ ）A. 心理学的确立 B. 实验心理学的创立C. 出版生理心理学原理 D. 建立心理学专业队伍E. 教育心理学之父79. 弗洛伊德的早期理论包括（ ）A. 潜意识理论 B. 梦的解析C. 泛性论 D. 本能学说E. 人格理论80. 教育的人口功能主要表现为（ ）A. 减少人口数量，控制人口增长 B. 提高人口素质，改变人口质量C. 有利于人口迁移 D. 使人口结构趋向合理E. 控制人口流动81. 教育现代化的主要内容有（ ）A. 教育观念现代化 B. 教育内容现代化C. 教育管理现代化 D. 教育条件设备现代化E. 教师素质现代化82. 课程现代化的代表人物有（ ）A.
18、 布鲁纳 B. 赞科夫 C. 杜威 D. 克伯屈E. 瓦根舍因83. 教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的。A. 工作性质 B. 工作任务C. 教育法规 D. 劳动手段的特殊性E. 劳动过程的特殊性84. 设计教学法的优点在于（ ）A. 强调学科内容的科学性 B. 有利于系统知识的掌握C. 能激发学生的学习动机 D. 有利于调动学生学习的主动性E. 对教学设施和条件要求不高85. 咨询活动的基本原则有（ ）A. 改变现实. 追踪效果 B. 积极关注和信任来访学生C. 注重来访学生的主动参与 D. 充分支持和鼓励来访学生E. 严格为来访学生保密2012年河南省安阳市内黄县教师招聘考试真题试卷一、
19、单项选择题1. B 生物起源说的代表人物有英国的沛西能和法国的利托尔诺。2. C 我国近代制度化教育兴起的标志是清末的“废科举，兴学校”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。3. B 赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，奠定了科学教育学的基础。4. C l922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法制”或“六三三学制”。5. A 题干的描述体现了课内与课外相结合6. B 教育学研究的对象是教育问题。7. C 初中阶段的少年正处于身心过渡时期8. C 题于描述的意思是
20、说教师在教育教学9. C 社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。10. C 好的测验都应该符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验质量。其中，实用性反映了试题的基本质量。11. D 教师职业最大的特点就在于教师职业角色的多样化。12. C 题干的描述体现了封建社会教育的等级性特点。13. C 中庸中将学习过程总结为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这五个阶段在一定程度上体现了教学过程的内在联系，是中国最早提出的教学过程阶段论，对我国古代教学具有重大的影响。14. C 在班集体形成的初始阶段，班主任的主要任务应该是组织和建立班集体。15. C “超美育”
21、功能即美育的超越性功能，是对于现实生活的超越所形成的人生意趣和教育美学精神追求等。16. D 泰勒创立了能够有效地陈述教育目标的工具二维图表，借助这一工具，可以将每一个教育目标分解为内容和行为两个方面。17. B 题干描述的是发现学习的内涵。18. D 题干描述的是暗示教学法的内涵。19. C 略。20. D 略。21. D 新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。22. A 贯彻“以人为本”的教育理念要求教师做到：尊重学生的人格，关注学生的个体差异，做到因材施教。23. C 我国基础教育课程管理实行三级课程管理制度，即国家、地方、学校三级。24. C “关注个体差异”就是要求教师在教
22、学过程当中要能够满足不同学生的学习需要，根据学生的实际兴趣爱好和能力进行有针对性地教学。25. D 新课程改革倡导发展性评价，要立足过程、促进发展。26. D 英国教育家斯宾塞的代表作是教育论。27. D 课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。28. D 德育在具体的实施过程中，具有多端性，可根据学生品德发展的具体情况而定。29. A 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。题干描述的是嗅觉适应现象。30. A l958年9月19日，中共中央、国务院发出关于教育工作的指示，提出：“党的教育方针是教
23、育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。”31. D 我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。32. D 教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。它是由教育的功能决定的。33. A 壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，我国实行的第一个学制是癸卯学制。34. C 题干描述的是实验法的内涵。35. C 教师在教育活动中的作用主要体现在：（1）教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用;（2）教师是人类灵魂的工程师，对青年一代的成长起关键作用;（3）教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起主导作用
24、。36. B 根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。37. C 孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，这体现了巩固性教学原则。38. C 灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。“足智多谋”和“随机应变”就体现了思维的灵活性。39. A 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。被清晰反映的刺激物叫知觉的对象，被模糊反映的刺激物叫知觉的背景。题干中用红笔画出的部分为对象，其余部分为背景，体现了知识的选择性。40. A 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。41. D 周围神经系统由12对脑神经、31对脊神经组成。42. D 略。43. D 中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响。
