1、第1课 寻找数字连线图教学目标：1初步认识因特网，了解网络是现代社会获取信息的主要渠道之一。2初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。3初步学会使用搜索引擎搜索资料。4学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学重点：1初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。2初步学会使用搜索引擎搜索资料。3学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学难点：根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学时间：1课时教学准备：计算机房教学过程：一、 导入：出示“猜猜我是谁”图片。同学们，这些图画的每
2、一幅都只完成了一部分，余下的部分都是一个个标着数字或字母的黑点，连接后才能成为一张完整的图片。大家有没有兴趣连一连。好，先让我们在“猜猜我是谁”中找出其中一张蜗牛图来，并把它保存到计算机中来。二、动手操作1、登录网站1）启动IE浏览器2）认识IE浏览器窗口工具栏、地址栏、“转到”按钮2、浏览网页（以“童趣网”为例）1）登录“童趣网”网站在IE浏览器的“地址栏”中输入“童趣网”的网址http:/www.0-后，单击“转到”按钮或直接按“回车键”。2）通过“超链接”浏览网页A看看这个网站有哪些栏目？学生观察后汇报。B将鼠标指针移到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，观察鼠标指针有什么变化？单击鼠标后
3、，发生什么变化了？介绍超链接。C操作：在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。3）操作：用一用前进按钮、后退按钮、停止按钮、刷新按钮，看看它们各有什么用？看看灰色按钮是怎么回事？（不可用。）3、保存网页中的图片 1）操作：查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”不确定图片是否是“蜗牛图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用画笔连一连。2）保存图片至指定位置操作：A移动鼠标指针指向网页上的图片，图片上会出现一个工具栏。试一试，看哪个工具按钮可以保存图片。B右击图片，在快捷菜单中点选“图片另存为”可以保存图片。三、巩固操作继续保存更多的图片至个人文件夹。四、
4、总结提问1、哪个程序可以帮助我们浏览因特网？怎样访问网站？2、一个网站有很多不同内容的网页，打开网站的首页后，怎样打开新的网页进行浏览？3、怎样保存网页上的图片？第2课 简笔画大全教学目标：1、进一步认识互联网。2、学会收藏夹的使用。3、学会建立文件夹，熟练掌握子文件夹的使用，建立目录树形结构的概念，将图片分类整理到子文件夹中。4、文件夹的重命名。教学重点：1、收藏夹的使用。2、学会建立文件夹，熟练掌握子文件夹的使用，建立目录树形结构的概念，将图片分类整理到子文件夹中。教学难点：将图片分类整理到子文件夹中。教学过程：一、导入：童趣网的“猜猜我是谁”中还有很多图片，有通过字母连线的也有通过数字连
5、线的。我们把它们全部下载到计算机中，供我们以后使用，好吗？ 连数字和连字母二、操作：1、收藏网址(以“童趣网”为例)登录“童趣网”(http:/www.0-)首页。（师演示） 收藏“童趣网”网址学生练习：将网址加入到收藏夹，关闭网站，并在收藏夹中再次将该网站打开。2、分类保存网页上的图片在保存文件之前，先准备专用文件夹。教师演示：建立图片文件夹：以在D盘上建立文件夹“连线画图素材”为例，如图1-13。新建文件夹第l步，选取文件夹位置：打开“我的电脑”一“D盘”。第2步，创建新文件夹：执行“文件和文件夹任务”中“创建一个新文件夹”，创建新文件夹。第3步，给文件夹命名：输入“连线画图素材”后，在空
6、白处单击鼠标。在文件夹下建立子文件夹。在刚刚建好的“连线画图素材”文件夹中，进一步建立两个子文件夹，分别用于保存“连数字的图片”和“连字母的图片”。 在文件夹下建立子文件夹。学生操作：建立文件夹和子文件夹3、分类保存图片文件任务：要求将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或连字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。学生练习。课堂提问：你认为分类保存文件有什么好处?对比不同的文件保存方式三、小知识：同学们都有去超市购物的经验吧?通常我们将购买的商品放入盛放物品的购物袋带回家。如果购买了不同类别的商品，如生鲜食品和日用品等，还必须将它们分别放在不同的购物袋中，以免相互接触造成“污染”。我们在计算机
7、中保存文件，有点像超市购物，同样不能把所有文件任意放置，需要建立专用的文件夹。如果需要将文件分类，还可以进一步建立“子文件夹”，如图所示。超市购物分类放进不同的购物袋 图 保存文件至分类文件夹拓展：创建文件夹的多种方法除了图ll3所示的方法，创建文件夹还可以使用下列两种方法：在要建立文件夹的位置。方法1：执行“文件”“新建”“文件夹”命令(图)。方法2：右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”“文件夹”(图)。通过“文件”菜单创建新文件夹 图通过右键快捷菜单创建新文件夹4、重命名文件夹若创建新文件夹时，没能及时修改文件夹的名称，还可以运用下面两种方法对文件夹重新命名。选定需要重命名的文件夹：方法1：
8、单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可(图1 20)。方法2：右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新的文件名(图)。文件夹重新命名的两种方法第3课搜集绘图技巧总第课时教学目的：、 认识常用的搜索引擎、 尝试使用关键字搜索的方法，在因特网上搜集相关资料。、 建立专用文件夹来保存资料。找到的资料，根据内容，保存成文本文件或直接保存为网页。教学内容：、 认识常用的搜索引擎、 使用关键词搜索的方法搜索信息、 保存网页和网页上的文字教学重点：1、使用关键词搜索的方法搜索信息2、保存网页和网页上的文字教学难点：如何选择合适的关键词
9、教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入除了提供素材图之外，还可以搜集一些画图软件的使用技巧。因特网上有一些相关的教程和资料，我们可以运用网络搜索的方法找到它们，并保存到自己的计算机中。操作指南第一单元图画素材网上寻第3课搜集绘画技巧一、认识常用的搜索引擎阅读识记：搜索引擎的概念搜索引擎有很多，在我国比较常用的有：百度、Google谷歌、雅虎中国。一些综合网站中，也带有搜索引擎的功能，如：搜狐、新浪、TOM。二、使用关键词搜索的方法搜索信息阅读识记：关键词的概念实践操作：第1步（图1-21)、第2步
10、（图1-22）阅读理解：提示（）在个人文件夹中创建专用文件夹“画图软件技巧”，用来保存文件。（）保存网页。(图1-23)查看保存的文件。（图1-24）（） 保存网页上的文字。(图1-25）阅读理解：提示三、保存网页和网页上的文字说一说（）说出至少两个搜索引擎的名称和网址。（）什么是关键词搜索？你是怎样选择关键词的？（）既然保存网页时，页面上所有的信息都能保存下来，为什么有时要单独保存文本或图片呢？（）保存的网页等信息，在断开网络的情况下是否能够浏览？（）为什么要记录来源网址？知识小辞典选择关键词的技巧教学后记：第一单元小结总第课时教学目的：小结本单元并作出自我评价。教学内容：、 活动评价、 活
11、动体会教学重点：活动评价教学难点：正确的评价自己的水平。教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入随着信息技术和网络技术的发展，网络已经成为人们获取信息的重要渠道。本单元，我们开始访问因特网，并从因特网上获取我们所需的资料保存到计算机中。虽然主要的访问对象只是“童趣网”这样的儿童网站，但是使用的方法都是通用的，这些方法在今后访问其他网站的时候都用得上。活动评价（） 在知识树上，结满了知识果。你现在能摘下这些果实了吗？把你已经掌握的知识果填上红颜色，它就是你的了！（见P18）（） 根据本单元开始时提出的
12、标准，你认为自己达到了“达标”级还是“能手”级？你的操作熟练吗？根据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给下面的“笑脸”填上颜色。见（19)根据本单元开始提出的标准，你认为自己的水平：达标能手超级能手活动体会参与这个单元的活动后，你有什么想法？教学后记：第课看图写童谣总第课时教学目的：、 学习使用专门的“文字处理软件”Microsoft Word来输入童谣、 初步了解ord窗口后，尝试输入自己的童谣作品。、 设置童谣的字体格式和段落格式，对文字进行美化。、 建立专用的“童谣”文件夹，并将作品保存在这个文件夹中。教学内容：、 启动Word，认识Word窗口、 输入童谣、 设置文字的字体格式和
13、段落格式、 保存文件至专用文件夹、 退出Word教学重点：、启动Word，认识Word窗口、设置文字的字体格式和段落格式教学难点：设置字体格式的学问教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入在前面的“童谣创作欣赏”中选择一首作品输入计算机。学习指导第二单元看图编童谣第4课看图写童谣一、启动Word，认识Word窗口.启动ord（图2-3).认识Word程序的窗口(图2-4)二、输入童谣阅读理解：提示（1）（2）提示想一想（1）（2）.字体格式设置字体、字号、字体颜色、加粗实践操作：标一标试一试阅读理解
14、：要求. 段落格式设置各行居中阅读理解：试一试三、设置文字的字体格式和段落格式四、保存文件至专用文件夹（）在指定位置创建新文件夹“童谣”。（）保存文件至“童谣”文件夹。五、退出Word说一说在使用文字处理软件Word时，你发现了哪些操作和我们以往学习过的方法类似？技术小辞典1.设置字体格式的学问2.新建ord文档的方法教学后记：第5课童谣配图总第课时教学目的：、 打开保存的童谣后，首先按要求对页面进行设置，便于其他操作。、 使用“插入”“图片”“来自文件”命令插入相关的图片，然后对图片的大小、位置等进行调整。、 进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。教学内容：、 启动
15、Word，打开保存的童谣文件、 按要求设置页面、 插入并设置相关的童谣图片、 设置字体格式和段落格式，美化整个页面、 保存文件，退出Word教学重点：、 按要求设置页面、 插入并设置相关的童谣图片、 设置字体格式和段落格式，美化整个页面。教学难点：怎样将较少的文字充满整个页面？教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入童谣展要展出同学作品，要求将童谣配上原图，并统一版面尺寸。要求如下：A6纸，上，下，左，右边距各2厘米，可横向使用，也可纵向使用。学习指导第二单元看图编童谣第5课童谣配图一、启动Word
16、，打开保存的童谣文件方法1：执行“文件”“打开”命令。方法2：单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。二、按要求设置页面（）执行“文件”“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。实践操作：观察（） 按要求进行页面设置。阅读理解：提示.插入图片阅读理解：图2-13. 设置图片格式(1) 调整图片大小实践操作：试一试(2)调整图片位置设置“文字环绕”。三、插入并设置相关的童谣图片每一首童谣字数不同，所配合的图片大小也不同。怎样才能恰好充满一页呢？除了调整图片的大小、位置之外，还可以调整字体的大小、行与行之间的行距，行距越大，文本所占
17、空间就越大。实践操作：试一试四、设置字体格式和段落格式，美化整个页面五、保存文件，退出Word说一说（） 要将较少的文字充满整个页面，你有几种方法？如果文字比较多，你有办法吗？（） 通过实践，你能解释“页边距”和“行距”指的是什么吗？（） 若想在文档中任意移动图片的位置，可以选取哪几种图片环绕方式？技术小辞典. 打印预览. 打印教学后记：第6课我的童谣创作总第课时教学目的：、 课前进行童谣创作，在课堂上用文字处理软件把作品输入到计算机中。、 按规定设置页面，字体格式和段落格式根据需要自己设定。、 没有现在的图片，可以从office剪辑库中搜索内容相关的剪贴画，插入文档。、 学习插入“艺术字”，
18、制作一个漂亮的标题。教学内容：、 输入自己的童谣作品、 插入剪贴画、 插入艺术字，制作标题、 修饰整个文档，保存文件教学重点：、 插入剪贴画、 插入艺术字，制作标题、 修饰整个文档教学难点：如何合理使用修饰手段？教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入看图编童谣的活动结束了，你的创造力有没有被激发出来呢？想不想从自己的生活中选取第一手素材，创作一首版权完全属于自己的童谣呢？操作指南第二单元看图编童谣第6课我的童谣创作一、输入自己的童谣作品（1）确定图片插入点后，执行“插入”“图片”“剪贴画”命令，W
19、ord窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格(图2-20）（2）在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入（图2-21)。阅读理解：注意提示（3） 设置剪贴画格式调整大小、环绕方式。阅读理解：提示二、插入剪贴画三、插入艺术字，制作标题1.插入艺术字（图222）2.设置艺术字调整大小、环绕方式。阅读理解：提示四、修饰整个文档，保存文件阅读理解：要求说一说（） 你是否在剪贴画中找到了与童谣内容相关的图片？你使用的“关键词”是什么？（） 在文档中插入“艺术字”有什么作用？艺术字的使用是否多多益善？为什么？你觉得应该如何使用才合理？（） 通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几咱图片对
20、象的设置，你发现了哪些共同点？知识小辞典1. 剪贴画从哪里来2. 如何使用关键词搜索剪贴画教学后记：第二单元小结总第课时教学目的：小结本单元并作出自我评价。教学内容：、活动评价、活动体会教学重点：活动评价教学难点：正确的评价自己的水平。教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入我们日常的学习、生活，离不开文字，离不开文字的书写、修改和展示。作为信息时代重要工具的计算机，它可以靠文字处理软件帮助我们进行文字处理工作。本单元中，我们初步认识了一种文字处理软件ord，并学会了使用Word的一些非常基本的功能
21、。虽然学得不多，但我们已经能制作一些图文并茂的文档了。你能总结一下使用Word编辑一篇文档的基本过程吗？启动Word新建文档或打开已有的文档页面设置输入、编辑文字设置文字的字体格式、段落格式插入图片（来自文件/剪贴画/艺术字）并设置，加强文字的艺术效果，美化文档保存文档退出Word。活动评价在知识树上，结满了知识果。你现在能摘下这些果实了吗？把你已经掌握的知识果填上红颜色，它就是你的了！（见P36）你的操作熟练吗？根据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给下面的“笑脸”填上颜色。（见37)根据本单元开始提出的标准，你认为自己的水平：达标能手超级能手活动体会参与这个单元的活动后，你觉得在学习
22、和生活中，哪些事情可以使用Word来完成？教学后记：第课我的计算机屏幕我做主活动一总第课时教学目的：、 先要明确以前自己整理过的图片文件的保存位置。、 使用其他同学的作品时，要得到作者的同意。、 将光盘、网络中的图片文件设置成桌面背景时，要先将图片文件复制到自己的硬盘中。教学内容：、 设置个性的桌面背景、 保存桌面或窗口画面教学重点：保存桌面或窗口画面教学难点：保存活动窗口的画面教具：、一套多媒体计算机演示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入计算机可以更换背景画面，就像人们换衣服一样，不同的桌面背景也可以反映出计算机主人的
23、性格、喜好，如图3-5至图3-8。把自己发现的改变桌面背景的方法记录成一个文本文件，同时把操作时的屏幕画面保存成图片文件。我们可以利用这些文字和图片来改变计算机的桌面背景。操作指南第三单元挖掘操作系统的潜能第7课我的计算机屏幕我做主活动一计算机的时装秀计算机鼠标的右键有很多功能，在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发现一个叫做“属性”的项目。单击“属性”后，会打开如图3-9所示的画面。. 根据现有的图片改变桌面背景. 选择自己画的图片. 居中、平铺、拉伸的问题一、设置个性的桌面背景操作计算机时，按下键盘上的“PrintScreen”键，就可以将屏幕全部的画面保存至剪贴板中。如果需要保存活动窗
24、口的画面，可以按住“Alt”键后，再按“PrintScreen”键。二、保存桌面或窗口画面说一说（） 看看其他同学的桌面背景，你能知道他/她的性格和喜好吗？（） 在改变桌面背景时，浏览查找图片的方法你以前都在什么地方见到过呢？教学后记：第课我的计算机屏幕我做主活动二总第10课时教学目的：、尝试设置各种类型的屏保。、为了保证公用计算机的正常工作，在改变了屏幕保护后，离开计算机时要将所做的改动都还原到初始的状态。教学内容：、 了解屏幕保护的效果、 屏幕保护的设置、 屏幕保护的密码教学重点：设置屏幕保护教学难点：在使用公共计算机时，要遵守使用计算机的道德，不要随意设置密码。教具：、一套多媒体计算机演
25、示设备；、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：新课引入当我们离开计算机一段时间时，可以给屏幕戴上一层活动的“面纱”，这个“面纱”既可以保护显示器的屏幕，又可以防止自己屏幕上重要信息的泄密。这个面纱就是“屏幕保护”。屏幕保护可以动态地显示画面。我们可以根据季节、环境和自己的喜好选择屏幕保护的画面，还可以将自己喜欢的图画制作成屏幕保护。操作指南第三单元挖掘操作系统的潜能第7课我的计算机屏幕我做主活动二给我的屏幕戴上动态面纱一、了解屏幕保护的效果计算机设置了屏幕保护以后，如果我们在一定时间内没有操作过键盘或鼠标，计算机就会将原来屏幕上的内容隐藏
26、起来，而换上活泼的画面。只要动一下鼠标或键盘，屏幕就会还原到屏幕保护以前的内容。二、屏幕保护的设置在桌面上单击鼠标右键，在菜单的“属性”中，打开“显示属性”的“屏幕保护程序”。此时，可以仿照改变桌面背景的方法，改变屏幕保护（图3-12）我们在图3-12中发现了“在恢复时使用密码保护”这项功能，设定密码后，如果别人不知道密码，就无法从屏幕保护中返回到正常的屏幕显示状态了。在使用公共计算机时，要遵守使用计算机的道德，不要随意设置密码。三、屏幕保护的密码说一说(1) 设置屏保与设置桌面背景的方法有哪些相通之处？(2) 以前我们制作了很多图画作品，你发现这些作品的更多用途吗？知识小辞典计算机为什么要有屏幕保护的功能练习与拓展整理一组图片，将其设为滚动播出的屏保，启动时间为10分钟。教学后记：第8课探寻计算机的内部功能活动一总第课时教学目的：、计算机的时间和日期有可能被调整得不准确了，要准备一个比较准确的钟表来核对时间。、为了让更多的朋友知道如何利用计算机查看日历，可以把查阅日
